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| 編輯推薦： |
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本书遵循职业教育教材编写规律和职业院校学生学习规律，配套齐全
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| 內容簡介： |
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本书是根据高等职业教育的特点，融合作者多年的教学经验和研究成果推出的一本教材。全书分为管理与管理者、管理理论的演进与发展、决策、计划、组织、组织文化、领导、激励、沟通、控制共10个单元，各单元均以知识导图和单元引例开篇，中间穿插小案例、管理故事、阅读材料、课堂讨论，单元末附有同步练习与测试、管理实战案例分析、大学生模拟公司系列实训、管理技能自我测试等。以本书的框架结构为基础，编者开发了配套在线开放课程、二维码资源，为教师与学员提供了丰富的课程教学资源、自主学习资源和在线学习沟通平台。本书可作为高等职业教育财经商贸类专业教材，也可作为企业和政府部门管理能力提升培训教材，还可供管理工作人员学习参考。
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目 录前 言二维码索引单元1 管理与管理者/ 0011.1 管理认知/ 0021.2 管理者与管理技能/ 0061.3 管理的基本原理与方法/ 013同步练习与测试/ 018管理技能训练/ 018单元2 管理理论的演进与发展/ 0232.1 中外早期管理思想/ 0242.2 古典管理理论/ 0282.3 行为科学理论/ 0332.4 现代管理理论/ 037同步练习与测试/ 042管理技能训练/ 043单元3 决策/ 0473.1 决策类型与程序/ 0493.2 环境与问题分析/ 0543.3 决策技术与方法/ 059同步练习与测试/ 065管理技能训练/ 066单元4 计划/ 0694.1 目标制定/ 0704.2 计划编制/ 076同步练习与测试/ 083管理技能训练/ 084单元5 组织/ 0875.1 组织设计/ 0895.2 人员配备/ 0995.3 组织协调/ 104同步练习与测试/ 109管理技能训练/ 111单元6 组织文化/ 1146.1 组织文化认知/ 1156.2 组织文化建设/ 119同步练习与测试/ 122管理技能训练/ 123单元7 领导/ 1267.1 领导与权力/ 1287.2 领导理论/ 1317.3 领导实务/ 138同步练习与测试/ 140管理技能训练/ 142单元8 激励/ 1468.1 激励认知/ 1488.2 激励理论/ 1518.3 激励实务/ 159同步练习与测试/ 163管理技能训练/ 164单元9 沟通/ 1689.1 沟通认知/ 1699.2 沟通的类型/ 1739.3 沟通的障碍与改善/ 175同步练习与测试/ 179管理技能训练/ 180单元10 控制/ 18510.1 理解控制/ 18710.2 控制的过程/ 19410.3 控制方法与技术/ 200同步练习与测试/ 205管理技能训练/ 206参考文献/ 209
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| 內容試閱：
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前 言管理学作为人类近现代史上发展最为迅猛的学科之一，对社会经济发展产生了极为深远与重大的影响。它不仅巧妙地将科学性与艺术性融合在一起，更是一门极具实践价值的学问。掌握管理学的精髓，不仅能够为个人的职业生涯带来无尽的裨益，更能在复杂多变的社会经济环境中，为个人及组织提供有力的导航与支持，引领其迈向成功与繁荣的彼岸。一、本书的编写原则与特色1．“培根铸魂、能力为本、终身发展”的编写理念本书在编写过程中，始终坚持正确的方向和价值引领。在借鉴国外先进管理理论与知识的基础上，融入了丰富的中国管理思想与实践成果，充分体现了马克思主义中国化时代化的最新理论成果，彰显了中国特色。深入贯彻国务院《国家职业教育改革实施方案》的精神，落实高等职业教育“能力为本、就业导向、终身发展”的教学理念。以市场对人才的需求为导向，在内容设计上，注重职业性、实践性、开放性和创新性的要求，突出基层管理岗位综合管理技能的培养。此外，我们融合了思政教育、职业关键能力和创新创业能力的培养，为学生可持续发展奠定坚实的基础。2．“124”模块化的职业教育特色的内容体系设计以培养基层管理岗位综合管理技能为主线，构建了“一条主线”“两大基础”“四大关键能力”的模块化内容体系。“一条主线”是以基层管理岗位综合管理技能的培养为主线，“两大基础”是指管理基础知识、管理思想和理论，这是培养管理技能的基础与前提。“四大关键能力”即计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力、控制与执行力。这是教材的主体与重心。“四大关键能力”按管理工作过程“计划—组织—领导—控制”的顺序排序，以确保内容的连贯性和逻辑性。本书内容以“必需、够用”为原则，注重体现管理领域里前沿管理理论与实践，在四大关键能力的学习模块中将管理学经典教学内容与最新的管理理论和实践相融合。同时，融入双创能力培养与竞赛指导。3．践行“学习者为中心”，力求生活化、简单化、生动化各单元编写体例均采用知识导图、单元引例开篇，中间穿插小案例、管理故事、阅读材料，单元末附有同步练习与测试、管理技能训练等。在编写时，尽可能多地采用图示法和生动的、有典型意义的本土案例、传统文化经典案例，以使概念、原理、方法变得生动、易于接受，将理论知识生活化，复杂问题简单化，以激发学生的学习与探究兴趣，突出实践能力培养。4．注重融媒体教材开发，建设丰富数字化教学资源建设了互联网+新形态教材，在书侧配备了27个教学重点、难点微课二维码，阅读材料。以本书的框架结构为基础，编者开发了“管理学基础与实务”超星学银在线开放课程（网址：https://www.xueyinonline.com/detail/244920154），整合慕课、微课、讨论、课后自测、技能训练与测试、管理电子书、参考文献链接等优质资源，可以满足教师翻转课堂、线上线下混合式教学，以及学生移动、泛在、碎片化学习等信息时代的教学与学习新需求，实现了信息技术与教育出版的充分融合。二、本书的目标定位与内容选取根据职业教育国家教学标准体系专业教学标准，管理学基础是高等职业院校财经商贸类专业的专业基础课，是一门“管理基本技能平台”课程。本书以培养学生的创新创业精神为灵魂，以培养基层管理岗位综合管理技能为根本，同时融入政治认同、家国情怀、管理伦理及职业素质的全面培养。本书编写寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，培养学生具备良好的职业道德、职业精神和职业素养，使其具备现代管理理念和竞争意识，具有创新创业精神和可持续发展能力。通过案例，尤其是本土优秀管理案例和中华民族传统管理智慧案例的选择，强化学生的政治认同、家国情怀和“四个自信”。本书由王龙、刘曦任主编， 黎茂金、陈玲、薛成英、刘如意任副主编，谢锐琼、王伟、杨永博、任蕊、李铁光参编，由王龙统稿定稿。编写人员的分工情况如下：单元1、2、8由王龙、刘如意、谢锐琼编写，单元3、4、6由刘曦、薛成英编写，单元5、10由黎茂金编写，单元7、9由陈玲编写，王伟、杨永博、任蕊、李铁光（企业）参加了本书的案例、习题、实训项目等的编写工作。在本书的编写过程中，我们参阅了相关的管理学教材，吸收、借鉴并引用了国内外学者的理论成果、相关资料、案例等，在此一并表示诚挚的感谢。由于编者水平有限，加之管理科学在不断发展，书中难免存在不完善之处，敬请读者批评指正。本书配有线上课程、课程标准、电子课件、教案、实训指导书、微课等教师用配套教学资源，凡使用本书作为教材的教师可登录机械工业出版社教育服务网www.cmpedu.com下载。咨询可致电：010-88379375，服务QQ：945379158。编 者
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