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| 編輯推薦： |
1.语言点解析多维性：以对外汉语教学语法大纲为基础，从结构、语义、语用角度，对助词“着”的句法语义特征进行分析、说明，尽量做到句法结构简明、句式语义清晰、语用功能有趣。
2.句法结构选取高频性：基于BCC语料库，对助词“着”的句法结构出现频率进行统计分析，并根据动词语义特征详细描述各句式的结构、语义、语用特点，便于助词“着”句法结构的教学与学习。
3.教学设计实用性：以助词“着”的常用句式为核心展开教学设计；助词“着”语料和情境选择具有典型性、真实性，常用句式的教学设计尽可能贴近现实生活；按照“分层分级”等理念扩展助词“着”常用句式的教学，同时保证复现率，确保习得过程循序渐进。
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| 內容簡介： |
“对外汉语教学语法丛书”是齐沪扬教授主持的国家社科基金重大项目“对外汉语教学语法大纲研制和教学参考语法书系（多卷本）”的系列成果，并入选“2022年度国家出版基金资助项目”，旨在构建并完善满足新时期发展需求的针对外国学生教育的“汉语教学语法体系”，是国际中文教育的重要参考书和工具书，主要服务于一线汉语教师、研究者、汉语国际教育专业研究生和本科生。本丛书共计39册，包括大纲系列4册、书系系列26册、综述系列8册，以及论文集1册。
本书为书系系列第三辑中的一册。
本书从语法知识、语法习得、语法教学的角度对助词“着”的句法、语义、语用特征进行分析和探讨。语法知识方面，主要围绕助词“着”的性质、句法分布、语法意义、语用功能展开论述；语法习得方面，主要从汉外对比分析的角度，指出助词“着”跟其他语言相应形式的特征对应关系，并基于留学生偏误现象分析偏误成因；语法教学方面，主要考察教材、练习题中助词“着”的教学内容，并根据助词“着”的常用句式提供教学设计。
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| 關於作者： |
胡建锋（主编），上海师范大学语言学及应用语言学博士，上海师范大学对外汉语学院副教授。研究方向为篇章语言学、语用学。在《世界汉语教学》《语言教学与研究》《语言科学》等专业刊物上发表论文三十余篇，主持国家、省部级社科项目多项，出版专著两部。
崔维真（著），上海师范大学语言学及应用语言学博士，上海杉达学院教育学院副教授。研究方向为现代汉语语法、国际中文教育。在《语言教学与研究》等核心刊物上发表论文十余篇。独立（或合作）出版专著（教材）三部。
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| 目錄：
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第一部分 共现与连用 / 12
1. 如何理解助词“着”？ / 12
2. 助词“着”的语法意义是什么？ / 14
3. 助词“着”可以跟哪些动词共现？ / 17
4. 助词“着”可以跟哪些形容词共现？ / 20
5. 助词“着”能否表示时间？ / 23
第二部分 组合与分布 / 25
6. “V 着”结构可以充当什么句法成分？ / 25
7. “V 着”结构可以跟哪些时间词语同现？ / 27
8. “V 着”结构不能跟哪些时间词语同现？ / 28
9. “在 V”和“V 着”有什么联系和区别？ / 30
10. “正 V”和“V 着”有什么联系和区别？ / 35
11.“正在 V”和“V 着”有什么联系和区别？ / 39
12. 如何理解“时间副词 V 着”结构？ / 42
13. 如何理解“重复副词 V 着”结构？ / 44
II 助词“着”
14. 如何理解“在 P V（着）”结构？ / 46
15. 如何理解“没 V 着”结构？ / 49
16. 如何理解“不 V 着”结构？ / 51
17.“形容词 着”结构可以充当什么句法成分？ / 54
18. “V 着”句的完句条件是什么？ / 56
第三部分 句法规则 / 60
19. 如何理解“V 着”存现句？ / 60
20. 如何理解“V1 着 V2”结构？ / 64
21. 如何理解“V1 着 V1 着……V2……”结构？ / 69
22. 如何理解“V1 着 V2 着……V3……”结构？ / 72
23. 如何理解带“着”的“把”字句？ / 75
24. 如何理解带“着”的“被”字句？ / 77
25. 如何理解“V 着”祈使句？ / 81
26. 如何理解“别 V 着”结构？ / 84
27. 如何理解“V/ A 着点儿”结构？ / 85
28. 如何理解“V 着呢”结构？ / 87
29. “V 着呢”结构和“A 着呢”结构一样吗？ / 90
30. 如何理解“V 着 AP”结构？ / 91
31. 如何理解“有着”句？ / 93
目录 III
第四部分 跨语言差异 / 96
32. 助词“着”和英语“-ing”有什么联系和区别？ / 96
33. 助词“着”和日语“ている”有什么联系和区别？ / 99
34. 助词“着”和韩语“- -”有什么联系和区别？ / 103
35. 助词“着”和泰语“ （aho）”有什么联系和区别？ / 113
第五部分 偏误分析 / 117
36. 为什么不能说“他穿红色衣服”？ / 117
37. 为什么不能回答“同学们写着作业”？ / 119
38. 为什么不能说“他听着音乐”？ / 121
39. 为什么不能说“我跳舞着”？ / 122
40. 为什么不能说“很少打着球”？ / 122
41. 为什么不能说“下着一天雨”？ / 124
42. 为什么不能说“他在宿舍打着十分钟电话”？ / 127
43. 为什么可以说“看着”，不能说“看见着”？ / 129
44. 为什么不能说“值得着你们的努力”？ / 130
45. 为什么不能说“她喜欢穿着衬衫和蓝色裙子”？ / 131
46. 为什么不能说“妹妹丢失着钱包”？ / 132
47. 为什么不能说“老余进着屋子，发现屋子里没有人”？ / 133
48. 为什么不能说“他正找着水喝”？ / 135
49. 为什么不能说“昨天上午，我一直正等着你”？ / 138
50. 为什么不能说“我们常常在路上唱着歌”？ / 140
IV 助词“着”
51. 为什么不能说“他们聊着中国菜了”？ / 142
52. 为什么不能说“他可以写着一手好字”？ / 144
53.“V 着”存现句和“有”字句、“是”字句一样吗？ / 146
54. 为什么不能说“天空中飞了一只老鹰”？ / 149
55.“V 着”和“V 了”存现句的语篇功能一样吗？ / 152
56.“V 在 NP”和“在 NP V 着”一样吗？ / 154
57. 为什么不能说“他坐着汽车里看报纸”？ / 157
58. 为什么不能说“老师生气着告诉我们”？ / 160
59. 为什么不能说“她躺看书”？ / 163
60. 为什么不能说“马上穿衣服，打着车回家”？ / 165
61.“V1 着 V2”和“一边 V1 一边 V2”一样吗？ / 167
62.“V1 着 V2”和“V1 了 V2”一样吗？ / 170
63. 为什么不能说“我们走着走着，一边走一边聊天儿”？ / 172
64.“红着脸”和“红脸”一样吗？ / 174
65. 为什么不能说“随汉语水平的提高”？ / 176
66. 什么情况下必须使用助词“着”？ / 178
67. 助词“着”容易跟哪些成分产生混淆？ / 182
第六部分 教学设计 / 186
68. 如何开展助词“着”的分级教学？ / 186
69. 怎么进行“V 着 O”结构的教学？ / 189
70. 怎么进行“在 P V 着”结构的教学？ / 194
目录 V
71. 怎么进行“V 着”存现句的教学？ / 198
72. 怎么进行“V1 着 V2”结构的教学？ / 202
73. 怎么进行“V1 着 V1 着 V2”结构的教学？ / 206
74. 怎么进行助词“着”的语篇教学？ / 210
参考文献 / 215
后记 / 226
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