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| 編輯推薦： |
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《幼儿园班级管理》在编者多年教学实践基础上，融入大量科研项目成果编写的，既了课程体系的完整又体现了幼儿园班级管理学领域的深度、广度和创新度。《幼儿园班级管理》的突出特点是注重对应用能力的培养和训练。每个知识模块均是以案例导学开始，不仅融入了课程思政元素，还确保与课程内容紧密衔接。教材配套资源丰富，通过扫描分布在教材内的二维码，可以获得完整的课程视频、PPT、学习大纲、习题与答案等。适用于从事幼儿教育管理和研究人员、幼儿教师和有意从事幼儿教育的其他专业学生。
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| 內容簡介： |
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《幼儿园班级管理》围绕幼儿园班级管理的重点，从理论和实践层面展开论述，充分反映了《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3—6岁儿童学习与发展指南》对幼儿发展的要求。全书共分十二章，主要内容包括：幼儿园班级管理概述、小班幼儿的班级管理、中班幼儿的班级管理、大班幼儿的班级管理、幼儿园班级生活管理、幼儿园班级教育管理、幼儿园班级安全管理、幼儿园班级卫生管理、幼儿园班级环境管理、幼儿园班级物品及文案管理、幼儿园班级人际关系管理以及幼儿园班级家长工作管理。通过《幼儿园班级管理》的学习，学生能够对幼儿园班级形成一个整体认识，具备班级管理的基本技能，提升在管理班级生活、教育、安全、卫生、环境、物品及文案、人际关系以及家长工作等方面的管理水平。《幼儿园班级管理》集系统性、新颖性、应用性和丰富性于一体，其特色首先体现在体系的科学性上，每章包含课程目标、核心概念、引导案例、内容小结及思考与练习；其次是注重理论联系实际，章内精选了大量案例，便于学生加深理解；最后是编写视角新颖，始终立足于实践的视角，不同于其他班级管理类教材，突出了学前专业基础课的实践特点。《幼儿园班级管理》可作为高等学校本科及专科学前教育专业的基础课教材，也可供幼儿园班级管理教学和研究人员、幼儿教师以及有意从事幼儿教育的其他专业学生，在教学、科研和实际工作中参考。
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| 關於作者： |
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张莉娜，沈阳大学师范学院副教授，研究生导师。长期从事幼儿园管理、班级管理、幼儿园语言教育、幼儿园课程论等教学与科研工作。先后主编出版2部，参编教材6部。主持并参与多项省级、市级科研及教改项目，发表论文20余篇。指导大学生创新创业项目5项，其中省级2项。指导学生参加大学生计算机设计大赛获二等奖、三等奖。
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| 目錄：
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目 录
优质章 幼儿园班级管理概述 1
优质节 幼儿园班级管理的内涵与特点 2
一、班级与幼儿园班级的内涵 2
二、管理的内涵与特征 3
三、幼儿园管理与幼儿园班级管理的
内涵 5
四、幼儿园班级管理的特点 7
第二节 幼儿园班级管理的目的、
任务与原则 9
一、幼儿园班级管理的目的 9
二、幼儿园班级管理的任务 10
三、幼儿园班级管理的原则 11
第三节 幼儿园班级管理的内容与方法 13
一、幼儿园班级管理的内容 13
二、幼儿园班级管理的方法 19
第四节 幼儿园班级管理的过程 22
一、幼儿园班级管理计划的制订 22
二、幼儿园班级管理的组织与实施 25
三、幼儿园班级管理的检查与调整 27
四、幼儿园班级管理的总结与评价 29
本章小结 33
思考与练习 33
实践课堂 34
第二章 小班幼儿的班级管理 35
优质节 小班幼儿的身心发展特点 36
一、小班幼儿的生理发展特点 36
二、小班幼儿的心理发展特点 37
第二节 小班班级的管理要点 39
一、小班班级管理目标 39
二、小班班级管理内容 40
三、小班班级管理方法 50
第三节 小班班级管理案例及分析 53
一、小班幼儿保教常规管理案例及
分析 53
二、小班一日常规和流程案例及
分析 54
三、做一名成功的幼儿教师案例及
分析 55
本章小结 56
思考与练习 57
实践课堂 57
第三章 中班幼儿的班级管理 58
优质节 中班幼儿的身心发展特点 59
一、中班幼儿的生理发展特点 59
二、中班幼儿的心理发展特点 60
第二节 中班班级的管理要点 63
一、中班班级管理目标 63
二、中班班级管理内容 64
三、中班班级管理方法 68
第三节 中班班级管理案例及分析 70
一、中班师幼关系管理案例及分析 70
二、中班环境创设管理案例及分析 71
三、中班幼儿问题行为管理案例及
分析 71
四、中班沟通技巧管理案例及分析 72
本章小结 74
思考与练习 74
实践课堂 74
第四章 大班幼儿的班级管理 76
优质节 大班幼儿的身心发展特点 77
一、大班幼儿的生理发展特点 77
二、大班幼儿的心理发展特点 78
第二节 大班班级的管理要点 80
一、大班班级管理目标 81
二、大班班级管理内容 82
三、大班班级管理方法 89
第三节 大班班级管理案例及分析 91
一、大班“幼小衔接”物质环境管理
案例及分析 91
二、大班家长工作管理案例及分析 93
本章小结 94
思考与练习 95
实践课堂 95
第五章 幼儿园班级生活管理 97
优质节 幼儿园班级生活管理概述 98
一、幼儿园班级生活的意义 99
二、幼儿园班级生活的内容 99
三、幼儿园班级生活管理的意义 101
四、幼儿园班级生活管理的原则 101
第二节 幼儿园班级生活管理的内容 105
一、班级生活的入园管理 105
二、班级生活的进餐管理 105
三、班级生活的午睡管理 106
四、班级生活的散步管理 107
五、班级生活的如厕管理 107
六、班级生活的盥洗管理 107
七、班级生活的饮水管理 108
八、班级生活的离园管理 108
第三节 幼儿园班级生活管理的策略 110
一、明确生活活动的管理目标 110
二、制定科学合理的生活规则 111
三、确保班级生活的秩序化和
程序化 111
第四节 幼儿园班级生活管理案例及
分析 113
一、班级生活的饮水管理案例及
分析 113
二、班级生活的离园管理案例及
分析 114
本章小结 116
思考与练习 116
实践课堂 116
第六章 幼儿园班级教育管理 118
优质节 幼儿园班级教育管理的内涵与
特点 119
一、教育管理与幼儿园班级教育
管理的内涵 119
二、幼儿园班级教育管理的特点 120
第二节 幼儿园班级教育管理的内容与
策略 122
一、幼儿园班级教育管理的内容 122
二、幼儿园班级教育管理的策略 124
第三节 幼儿园班级教育管理的要求 125
一、幼儿园班级户外活动的要求 125
二、幼儿园班级区域活动的要求 127
三、幼儿园班级集体活动的要求 132
第四节 幼儿园班级教育管理案例及
分析 136
一、班级区域活动管理案例及
分析 136
二、班级集体活动管理案例及
分析 137
三、班级游戏活动管理案例及
分析 138
本章小结 139
思考与练习 139
实践课堂 139
第七章 幼儿园班级安全管理 141
优质节 幼儿园班级安全管理概述 142
一、幼儿园班级安全管理的原则 142
二、幼儿园班级安全管理的内容 143
三、幼儿园班级安全管理的方法 147
第二节 幼儿园班级管理中的安全
隐患与防范措施 147
一、幼儿园班级管理中的
安全隐患 147
二、幼儿园班级安全防范措施 149
第三节 幼儿园班级管理中的安全教育 151
一、安全教育的目标 151
二、安全教育的内容 151
三、安全教育的途径 154
第四节 幼儿园班级安全管理案例及
分析 156
一、户外活动 156
二、室内活动 158
三、突发疾病 160
本章小结 163
思考与练习 163
实践课堂 163
第八章 幼儿园班级卫生
管理 164
优质节 幼儿园班级卫生工作及其
管理 165
一、幼儿园班级卫生管理 165
二、幼儿园卫生工作的意义 165
三、幼儿园卫生工作的任务 166
第二节 幼儿园班级卫生工作的
内容 167
一、生活管理 167
二、体格锻炼 168
三、膳食管理 169
四、健康检查 170
五、卫生消毒 171
六、疾病预防 172
七、伤病处理 173
八、管理 173
九、健康教育 174
十、信息管理 175
第三节 幼儿园班级卫生工作管理的
要求及程序 177
一、幼儿园班级卫生工作管理的
要求 177
二、幼儿园班级卫生工作管理的
程序 179
第四节 幼儿园班级卫生管理案例及
分析 180
一、卫生制度 180
二、饮食管理 181
三、日常卫生清洁 182
四、疾病预防与控制 183
五、家园共育 184
本章小结 185
思考与练习 185
实践课堂 185
第九章 幼儿园班级环境管理 186
优质节 幼儿园班级环境的内涵与特征 187
一、幼儿园班级环境的内涵 187
二、幼儿园班级环境的特征 188
第二节 幼儿园班级环境创设与管理的
原则 188
一、安全性原则 188
二、教育性原则 189
三、适宜性原则 190
四、引导性原则 190
五、参与性原则 191
六、经济性原则 191
第三节 幼儿园班级环境创设与管理的
内容及方法 192
一、物质环境 192
二、人文环境 196
第四节 幼儿园班级环境管理案例及
分析 199
一、小张老师是“时间管理
大师” 199
二、郑园长的环境整治“工程” 200
三、小沈老师是“艺术大师” 200
本章小结 201
思考与练习 202
实践课堂 202
第十章 幼儿园班级物品及文案
管理 204
优质节 幼儿园班级物品及其管理 205
一、生活类物品及其管理 205
二、教育类物品及其管理 206
三、办公类物品及其管理 211
第二节 幼儿园班级物品管理的原则及
措施 212
一、幼儿园班级物品管理的原则 212
二、幼儿园班级物品管理的措施 213
第三节 幼儿园班级物品管理案例及
分析 215
一、幼儿园玩具采购——小朴老师的
决策之旅 215
二、小牛老师的教室物品管理 216
三、蒋园长与“童梦家具”：为幼儿
打造专属家具 218
第四节 幼儿园班级文案及其管理 219
一、幼儿园班级文案管理的内容 219
二、幼儿园班级文案管理的原则 221
第五节 幼儿园班级文案管理案例及
分析 221
一、小高老师的运动会工作计划 221
二、班级活动宣传文案以及分析 223
三、幼儿园生活个案观察记录 224
本章小结 226
思考与练习 226
实践课堂 227
第十一章 幼儿园班级人际关系
管理 228
优质节 幼儿教师与幼儿的关系管理 229
一、师幼关系 229
二、师幼关系对幼儿发展的影响 230
三、师幼关系中教师的角色定位 231
第二节 幼儿教师与同事的关系管理 234
一、教师关系对教师团队建设的
影响 234
二、教师与同事关系管理的具体
措施 235
第三节 幼儿与幼儿的关系管理 238
一、幼儿之间关系管理的内涵 238
二、指导幼儿之间关系的原则 239
第四节 幼儿园班级人际关系案例及
分析 242
一、小范老师的魅力升级：
建立孩子的信任与连接 242
二、小柯老师的教育之旅：
性别多样性与包容性 243
三、黄园长的温馨引导：
小彭的职称之路 244
本章小结 245
思考与练习 246
实践课堂 246
第十二章 幼儿园班级家长工作
管理 247
优质节 幼儿园班级家长工作的作用与
内涵 248
一、幼儿园班级家长工作的作用 248
二、幼儿园班级家长工作的内涵 248
第二节 幼儿园班级家长工作的内容与
方式 250
一、不同类型家长的工作内容 250
二、班级家长工作的方式 251
第三节 幼儿园班级家长工作的管理
策略 253
一、与希望获得特殊照顾的家长的
交流策略 253
二、园内发生欺凌或意外事件时的
交流策略 254
三、家长不理解幼儿园的某些教育
内容时的交流策略 257
第四节 幼儿园班级家长工作管理案例及
分析 258
一、日常的家长管理案例 258
二、家园活动中家长工作的案例 260
三、特殊事件中家长工作的案例 262
本章小结 264
思考与练习 265
实践课堂 265
参考文献 267
|
| 內容試閱：
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前 言
在信息化、多元化和开放化的世界背景下，中国教育面临着诸多挑战。幼儿园作为人生的优质所学校，在这种背景下迫切要求班级管理者转变育人观念和管理理念，进一步改善班级管理工作，提高育人效果。我国学前教育研究者针对部分幼儿教师进行调查发现，幼儿园班级管理存在一些问题，如生活管理忽视对幼儿生活习惯的培养、教育管理忽视对幼儿学习兴趣的培养、班级管理工作流于形式以及班级信息更新不及时等。为了解决这些问题，本书以《幼儿园管理》教材为基础，高度重视幼儿园班级管理教材现存问题，结合教育教学实践，匹配相关的教学活动案例，使学前教育专业学生或相关从业者全面了解幼儿园班级管理的理论知识，掌握不同年龄阶段幼儿身心发展特点与班级管理的要点，理解幼儿园班级中生活管理、教育管理、安全管理、卫生管理、环境管理等内容，提高专业素养，具备管理班级的能力，进而不断提升幼儿园班级管理的质量。
本书坚持理论与实践相结合，在理论的基础上每一章都以丰富、鲜活的案例，拓展阅读和透彻的分析作为编写的出发点，旨在反映教育领域的时代特征。重新优化组合知识体系，集系统性、新颖性、应用性和丰富性于一体，试图为幼儿园班级管理的理论和实践工作提供经验借鉴。
就总体框架结构而言，本书共分为十二章。优质章为幼儿园班级管理概述；第二章为小班幼儿的班级管理；第三章为中班幼儿的班级管理；第四章为大班幼儿的班级管理；第五章为幼儿园班级生活管理；第六章为幼儿园班级教育管理；第七章为幼儿园班级安全管理；第八章为幼儿园班级卫生管理；第九章为幼儿园班级环境管理；第十章为幼儿园班级物品及文案管理；第十一章为幼儿园班级人际关系管理；第十二章为幼儿园班级家长工作管理。
在每章的写作中，我们主要从课程目标、核心概念、引导案例、内容小结及思考与练习五个方面与读者交流。课程目标、核心概念能帮助读者了解本章学习的要点和主要内容；引导案例能让读者感受本章的学习重点，从而更好地把握本章的正文；内容小结能让读者清晰我们的理论观点；思考与练习能帮助读者运用所学理论进行深入的分析和解答现实中的问题，与更多的学者进行对话与交流。
本书由张莉娜策划并担任主编，时代、宫晓东、赖幸担任副主编。张莉娜拟定编写大纲，并编写了优质章、第二章、第三章、第四章和第五章；赖幸编写第六章；宫晓东编写第七章、第八章；时代编写第九章、第十章、第十一章、第十二章。其中，史江岳参与第二章优质节、第三章优质节的编写；陈思琪参与第四章优质节、第六章第四节的编写；冯长蒲参与第五章第三节、第四节的编写；洪梦彤参与第四章第三节、第七章优质节的编写。本书由张莉娜对全书进行统稿，加工整理并修改。
在编写过程中，我们参阅了许多学者的专著和研究成果，在此一并表示衷心感谢。同时感谢清华大学出版社为我们提供了出版机会。由于编者水平有限，书中难免存在疏漏和不妥之处，诚望读者批评指正。
编 者
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