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內容簡介： 《国际中文教师词汇教学手册》（修订版）为“国际中文教师课堂教学资源丛书（修订版）”的其中一册。本书从词汇课堂教学的实际需求出发，第一部分对词汇课堂教学中的常见疑惑进行了解答，第二部分提供了词汇展示、讲解和练习等课堂教学环节中常用的近30种教学方法，第三和第四部分针对学生理解和使用时易出错、易混淆的词语，提供了融汉语词汇知识和课堂教学示例于一体的“处方式”教学指导，为教师备课提供精准帮助，是一本专业实用的教学参考书、自学用书。本书适用于海内外中文教师、国际中文教师志愿者，以及国际中文教育专业的本科生和硕士研究生，可用于专业课教学、职业培训或者自学。 本书有以下特色：1. 具有强烈的对象感。抓住“为什么人而编写”这个中心点，强化“使用者”与“学习者”的对象感。明了使用者最希望得到的是某一具体词语如何导入、讲解和操练等方面的帮助；深知学习者最需要的是某一具体词语在何时、何地、对何人、如何说等方面的知识。2. 实用且易操作。与真实课堂教学无缝对接，编写环节与教学步骤一一对应，在减轻教师备课负担的同时，也为教师提供创新的思路。为使用者提供切实的帮助，力求简单明了，从而达到一册在手心不慌、活学活用易操作的效果。3. 以交际性为导向。选取最常用的词义，创设最典型的情景，设计具有交际意义的操练活动，让学习者获得学以致用的成就感。4. 贯彻难易度原则。例句的设计具有“梯度”意识，即时刻牢记词语的习得是一个由浅入深、先易后难的渐进过程，词语的练习也是一个纵向推进、递进达成的进程。就练习的难度而言，本书的练习设计既考虑了不同练习之间难度的逐级提升，也包括同一练习对学生不同的预期要求，进而达成化难为易之目的；就练习的层次呈现而言，练习设计既考虑了学生的已有汉语水平，又符合循序渐进、由易到难的习得规律。总体而言，本书一切从学生的实际出发，在例句的设计及练习方式的选择上，遵循“由近及远、先具体后抽象、由简单到复杂”的原则，将教学目标分解成若干递进层次，逐层实施，逐级提升，最后达成“水到渠成”的效果。

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