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內容簡介： 本书针对新课标背景下学生在阅读中存在的碎片化、浅层化、低位化问题，以及教师在群文阅读教学中，存在文本组元缺方法、议题推进缺策略、意义建构缺系统的问题，开创了以“问题链”为支点进行群文阅读教学设计的新模式，构建了从文本解读、教学设计、教学实施到教学评价的教学体系。根据群文阅读问题链“四性”特点，构建了“三阶六类式”议题结构，探索出“三点式靶向”组文方法，独创了问题链设计的“五原则三模式四策略”的教学范式。从议题确立、文本组元、问题链设计等方面实现全过程结构化教学，训练学生结构化思维的同时，实现“培养善于阅读思考的人”的育人目标。 關於作者： 刘文虎 男，1973年生，大学本科，中学高级教师。成都市青羊区小学语文教研员、国学教研员。中国教育学会小语学会理事，四川省中小学教科研库专家，四川省教育学会小语学会学术委员。统编教材及民族地区教材教师用书编委，人教社统编教材培训专家，《成都教育》特约编辑。30多篇文童在《语文建设》《小学语文》等刊物发表.《小学语文教学通讯》封面人物。独著或参编著作10余部。主持或主研多项课题并获奖，主研课题获省政府一等奖。 袁伟男，1967年生，中共党员，高级教师。现任成都市浣花小学党支部书记、校长。长期从事教育教学与行政管理工作。曾获优秀教师、学科带头人、技能大赛一等奖等荣誉。在教育领域深耕多年，以皇越的管理能力善称，深受师生尊敬。以“办好人民满意的教育”为宗旨，致力于通过阅读等营造良好的学习氛围和校园文化，将浣花小学打造成为老百姓口中的“家门口的好学校\ 目錄： 第一章群文阅读的基本理论 第一节群文阅读的概念与内涵 第二节群文阅读与深度学习 第三节群文阅读与结构化思维 第四节群文阅读与学习任务群 第五节群文阅读与问题链设计 第二章群文阅读问题链的基本认识 第一节群文阅读问题链的源流 第二节群文阅读问题链的内涵 第三节群文阅读问题链的价值与意义 第四节群文阅读问题链的主要特征 第三章群文阅读问题链的设计 第一节前置性思考：链接议题、组文与问题 第二节过程性运用：问题链设计原则、模式和策略 第三节后置性评价：群文阅读问题链课堂评价 第四章群文阅读问题链设计的区域教学实践 第一节指向主题单元的群文阅读问题链设计 第二节指向语文要素的群文阅读问题链设计 第三节指向高阶思维的群文阅读问题链设计 第四节指向课堂知能习得的群文阅读问题链设计 第五章群文阅读教学课例 第一节语文知识类议题案例 第二节概念认知类议题案例 第三节言语实践类议题案例 第四节策略方法类议题案例 第五节情意品质类议题案例 第六节文化积淀类议题案例 参考文献 后记

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