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內容簡介： 跨学科学习与学习环境设计既是教育技术领域研究的热点问题，也是学习科学领域关注的核心问题。推动学习方式变革，探索学生核心素养的培养，是当前深化基础教育课程改革、落实立德树人根本任务的内在要求。核心素养时代学习方式的变革既要突破学科学习的局限，又呼唤着跨学科学习。本书不仅从理论上系统介绍了什么是跨学科学习，探讨了跨学科学习与学习环境设计的关系，而且基于学习科学视角构建了促进跨学科学习发生的学习环境设计模型，从操作层面为中小学教师实施跨学科教学提供了方法，并通过实验研究验证了促进跨学科学习的学习环境设计模型的有效性，为开展跨学科学习提供了理念、策略和工具支持。 關於作者： 万昆，博士，副教授，硕士研究生导师，研究方向为跨学科学习、学习科学与技术、教育数字化。上饶师范学院发展规划办公室主任，学校师范教育协同提质计划领导小组办公室主任，江西省哲学社会科学重点研究基地教师发展与数字化研究中心副主任。江西省中青年学科带头人，江西省新时代赣鄱先锋，上饶市优秀共产党员，中共江西省委办公厅信息决策咨询专家。曾获江西省人民政府表彰江西省教学成果奖一等奖1项、二等奖1项，江西省社会科学优秀成果奖二等奖1项，江西省教学成果奖青年培育项目1项。主持教育BU人文社会科学规划项目、江西省社会科学规划青年项目等12项。发表CSSCI论文30余篇，被人大复印报刊资料全文转载论文10篇，担任人大复印报刊资料《素质教育》编委。 目錄： 第一章 绪论 第一节 问题的提出 第二节 核心概念界定 第三节 研究问题与研究内容 第四节 研究意义 第五节 研究思路与方法 第二章 文献综述 第一节 跨学科学习的研究现状 第二节 学习环境设计的研究现状 第三节 研究述评 小结 第三章 跨学科学习的理论溯源与实践反思 第一节 学科与跨学科 第二节 跨学科学习的定义与特征 第三节 跨学科学习的发生机制 第四节 跨学科学习实践的基本类型与其他学习方式的差异 第五节 中国基础教育中跨学科学习实践的反思 小结 第四章 促进跨学科学习的学习环境设计模型构建 第一节 理论基础 第二节 基本关系 第三节 要素分析 第四节 模型构建 第五节 促进跨学科学习发生的实践路径 第六节 面向跨学科学习过程和结果的评价 小结 第五章 案例研究 第一节 案例简介 第二节 研究设计 第三节 第一轮探索性应用 第四节 第二轮反思与改进 第五节 第三轮优化与完善 第六节 促进跨学科学习的学习环境设计模型的调整 小结 第六章 研究总结与展望 第一节 研究总结 第二节 研究创新 第三节 研究展望 附录 附录1 中小学生跨学科学习现状调查 附录2 认知负荷量表 附录3 心流体验和自我效能感量表 附录4 高阶思维技能量表 参考文献 后记

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