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編輯推薦: |
体现2022年版科学课标理念
与2024教科版《科学》教材配套
全课时教学与优秀课例评析
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內容簡介: |
本书是浙江省教育厅教研室根据教师的教学需要,针对《义务教育教科书 科学 二年级上册(修订版)》编写的教师教学设计与反思用书。本书以教材单元的编排顺序进行编制,为每个单元下的每一课提供了一篇优质教学设计,具体包括教材简析、学情分析、学习目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、疑难解答和教学反思等板块。本书紧贴小学科学教师的教学需求,直击教学疑难点,为教师提升教学的科学性、专业性和有效性提供了有力的抓手。
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關於作者: |
吴晓,浙江工业大学附属实验学校副校长,曾获杭州市教坛新秀、杭州市三星级学科带头人、杭州市教改之星等荣誉称号。
杨君,浙江省杭州市钱塘区教师教育学院小学科学教研员,所设计的课例入选“优课”,曾获杭州市教坛新秀和浙江省自制教具能手等荣誉称号。出版专著《小学科学实验器材优化探索》,多件自制教具获得全国、省市一等奖。多次为各省小学科学国培班开设专题讲座。
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目錄:
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第一部分? 教学设计
造房子
动物的“家”我们的家家里的物品设计小房子建造小房子
6.“小房子”展示会
《造房子》单元小结
地球家园
地球家园有什么我们的校园我们周围的空气不同的天气不同的季节太阳与白天夜晚的月亮
《地球家园》单元小结
第二部分? 优秀课例
家里的物品不同的天气
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內容試閱:
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编写说明
2022年4月,颁布了新修订的义务教育课程方案和课程标准 (2022 年版 ),提出了素养导向的课程改革方向,为新一轮课程改革指明了方向。2024 年秋季学期开始,一年级将使用修订后的新教材,如何实施好新教材,把素养培养落到实处,是一线教师面临的必然问题。
要实现素养导向的课堂教学,教学设计首先必须是素养导向的。教学设计是教师在理解教材、了解学情的基础上设计有针对性的教学活动的过程,体现了教师的教学理念和教学水平,指导着日常的教学活动,关乎课堂教学质量。从教学设计上体现新课标的思想,从而提升教师的执教水平和教学质量,这是我们所期望的,也是编写这套丛书的初衷。
“小学科学新教学设计丛书”正是基于新课标理念,结合一线教师实际试教的经验编写的。丛书特色鲜明,至少体现在以下七个方面:一是在学习目标的设置上,结合要学习的课程内容,着力体现科学课程要培养的核心素养的四个方面;二是在活动设计上,努力体现素养导向,设计学生亲自探究的实践活动;三是在活动内容上,重点关注学生基本思维方法的运用和态度责任的培养,从而与学习目标相呼应;四是通过作业解析和疑难解答,帮助教师提升教学水平;五是在每课的教学过程板块留出空白之处,让教师进行二次备课,提高教师教学的灵活性;六是从每个单元精选一个优秀课例教学实录,供教师学习借鉴;七是在每个优秀课例的最后有执教教师的课后反思和专家点评,旨在为其他教师提供更多参考。
本丛书的编写目的是为一线教师提供一种教学设计的范例,基于以探究实践为主的课堂教学理念,通过教学设计的引领,体现课堂教学的发展方向。期待本丛书能够帮助教师提升教学设计水平,让科学教学更有成效,最终让学生对科学学习更有兴趣。
参与本丛书编写的老师大多是浙江省的优秀科学教师,他们爱岗敬业,对科学教育有着执着的热情,他们耕耘在一线,又善于钻研和分享。因此,本丛书的编写才得以顺利、高效完成。本丛书也融合了浙江省广大一线教师的智慧和经验,经过反复修改而成。如有不当之处,敬请批评指正。
喻伯军
2024 年 8 月 18 日
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