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內容簡介： 课堂教学不仅要聚焦教师“教了什么”，更重要的是关注学生在学习发展过程中“获得了什么”。学生要获得真正意义上的自我成长与发展 關於作者： 张晋，教育学博士，硕士生导师，主要研究方向为课程与教学论、教育研究方法。 目錄： 绪论第一章　体验思想的历史渊源　　一　哲学中的体验思想　　二　心理学中的体验思想　　三　教育学中的体验思想　　四　对体验思想与体验教学研究的反思第二章　体验教学的含义、特征与价值　　一　体验教学的含义　　二　体验教学的特征　　三　体验教学的价值第三章　体验教学的思想基础　　一　体验教学的哲学基础　　二　体验教学的心理学基础　　三　体验教学的教育学基础　　四　体验教学思想基础的反思第四章　体验教学的发生机制　　一　体验教学的构成要素及其关系　　二　体验教学的发生条件　　三　体验教学的发生过程　　四　体验教学设计、实施与评价的理论思考第五章　体验教学的实践反思（一）：基于案例的体验教学设计分析　　一　课堂教学案例　　二　教学案例分析　　三　基于案例的体验教学设计反思第六章　体验教学的实践反思（二）：基于案例的体验教学策略分析　　一　情境感悟策略的案例分析　　二　启发诱导策略的案例分析　　三　活动探究策略的案例分析　　四　审美体验策略的案例分析第七章　体验教学的实践反思（三）：基于案例的体验教学评价分析　　一　课堂教学案例　　二　教学案例分析　　三　基于案例的体验教学评价反思第八章　体验教学的理论反思　　一　体验教学设计的反思　　二　体验教学实施的反思　　三　体验教学评价的反思研究结论与反思参考文献

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