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| 編輯推薦： |
启蒙兴趣：用趣味故事 生动比喻，把复杂的AI技术变成孩子听得懂的“魔法”！
动手实践：编程小游戏、智能作品DIY，玩中学，学中玩，轻松掌握AI技能！
开拓视野：机器人、计算机视觉、语音识别……6大单元带孩子畅游AI奇妙世界！
培养未来思维：从小接触科技伦理，学会用AI创造美好，而不只是“玩游戏”！
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| 內容簡介： |
《小学人工智能通识》专为小学生量身打造，旨在以趣味性、易懂的方式引领他们走进人工智能的奇妙世界，培养他们对科技的兴趣与创新思维。
《小学人工智能通识》共包含6个单元，以通俗易懂的语言深入浅出地介绍了人工智能的概念、机器人技术、计算机视觉、智能语音、机器学习，以及人工智能的未来发展趋势和伦理问题等，让小学生初步感知人工智能就在身边，激发他们的学习热情。《小学人工智能通识》巧妙运用类比和比喻，将人工智能相关的技术原理用小学生听得懂的语言进行讲解，降低了小学生的理解门槛，为后续深入学习奠定了基础。此外，实践操作是《小学人工智能通识》的一大特色。书中设计了丰富且贴合小学生认知水平的实践活动，如编程小游戏、智能作品搭建等，以更好地激发小学生的学习兴趣，让他们更扎实、有效地掌握人工智能相关的知识与技能。
《小学人工智能通识》图文并茂、内容丰富、形式活泼，符合小学生的认知特点和学习需求。它将理论知识与实践操作结合，不仅能让小学生掌握人工智能的基础知识和技能，还能激发他们对未来科技的探索欲望，为其全面发展和未来职业规划提供有力支持。
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| 關於作者： |
张兆翔，博士，中国科学院自动化研究所研究员，博士生导师。主要研究方向为人工智能、模式识别、视觉认知计算等。
张森，中国科学院自动化研究所工程师。研究方向为人工智能、科学普及等。曾编著《趣说机器人》《C 案例趣学》等多部科普书。
石沙，北京市西城区教育研修学院中学信息技术学科教研员，高级教师。多次参与人教版、北京版的中小学信息技术教材、人工智能教材的编写工作。
刘晓杰，北京师范大学附属中学信息科技教研组长，高级教师。先后参与了多项重点课题的研究和中小学信息科技教材的编写工作，公开发表数篇教育教学论文。
冉敏，北京市育才学校信息科技教师，高级教师。主讲的研究课例多次在北京市级评选活动中获奖，曾指导多名学生在CCF比赛中屡获优异成绩。
张建彬，北京师范大学附属中学课程教学中心副主任，高级教师。多次参与中小学人工智能、信息科技教材的撰写及课程资源开发工作，主持过多项中小学人工智能教育相关的课题。
罗明勇，北京师范大学第二附属中学数字支持中心主任，高级教师。中国教育发展战略学会教育信息化专业委员会理事。曾主持多项市级以上教育数字化项目、课题，发表论文十余篇。
孙秋石，北京大学本科在读学生。致力于人工智能技术在医学领域的研究与应用，参与多个科研项目的研究。创作的科普作品在国家级科普展示活动被评为优秀作品。
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| 目錄：
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第一单元 走进新时代——初识人工智能
1.1？ 神奇世界：人工智能在我们身边？
1.1.1？ 身边的人工智能应用
1.1.2？ 人工智能的特征
1.2？ 前世今生：人工智能的发展历程？
1.2.1？ 图灵测试
1.2.2？ 人工智能发展的3次浪潮
单元小结
第二单元 像人一样的机器——了解机器人
2.1？ 初认识：机器人，是机器还是人？
2.1.1？ 什么是机器人
2.1.2？ 机器人安全三法则
2.1.3？ 机器人与人工智能的关系
2.2？ 跨越千年：古今中外的机器人
2.2.1？ 古代机器人雏形
2.2.2？ 现代机器人演进
2.3？ 结构探秘：机器人的硬件组成？
2.3.1？ 机器人的机械部件
2.3.2？ 机器人的电子部件
2.4？ 智慧之源：机器人的思维？
2.4.1？ 连接机器人和计算机
2.4.2？ 导入单片机模块
2.4.3？ 编写并保存程序
2.4.4？ 设置通信端口
2.4.5？ 上传程序到单片机
单元小结
第三单元 人工智能的“眼睛”——了解计算机视觉
3.1？ 初认识：计算机存储图像的“密码”
3.1.1？ 像素与分辨率
3.1.2？ 用数字表示颜色
3.2？ 图像识别：计算机视觉是怎样“练”成的
3.2.1？ “看见”—获取图像的信息
3.2.2？ “优化”—对图像进行预处理
3.2.3？ “分析”—提取图像的特征
3.2.4？ “识图”—判定图像的身份
3.3？ AI生图：AI大模型的应用
3.3.1？ 以图生图
3.3.2？ 以文生图
单元小结
第四单元 人工智能的“听”与“说”——了解智能语音与NLP
4.1？ 初认识：听得懂、会说话的机器？
4.1.1？ 声音的数字化表示
4.1.2？ 语音识别过程
4.1.3？ 自然语言处理
4.2？ 我问你答：大语言模型的应用？
4.2.1？ 智能问答系统
4.2.2？ 智能写作助手
4.2.3？ 大语言模型的“幻觉”问题
4.3？ 翻译软件：编写AI小程序？
4.3.1？ 机器翻译概述
4.3.2？ 制作翻译软件
单元小结
第五单元 人工智能的“超级大脑”——初探机器学习
5.1？ 初认识：机器学习的“大本领”
5.1.1？ 什么是机器学习
5.1.2？ 机器学习的分类
5.1.3？ 机器学习的功能
5.2？ 数据采集：收集“学习”的内容？
5.2.1？ 了解“数据采集”
5.2.2？ 体验“数据采集”
5.3？ 模型训练：整理“学习”的思路？
5.3.1？ 了解“模型训练”
5.3.2？ 体验“模型训练”
5.4？ 模型测试：检验“学习”的结果？
5.4.1？ 了解“模型测试”
5.4.2？ 体验“模型测试”
单元小结
第六单元 人工智能——新伙伴，新规则
6.1？ 新伙伴：AI的发展和对未来社会的影响
6.1.1？ 人工智能的发展现状和趋势
6.1.2？ 基于人工智能的未来社会畅想
6.2？ 新规则：AI也要“讲秩序”？
6.2.1？ AI需要“新规则”
6.2.2？ 使用AI“讲规则”
单元小结
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| 內容試閱：
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在我们生活的这个时代，科技就像一位神奇的魔法师，正以令人惊叹的速度改变着世界。人工智能无疑是这位魔法师手中耀眼的魔杖，它悄然融入我们生活的方方面面，让我们的生活变得更加便捷、高效和有趣。和智能音箱聊天，它能精准理解你的需求并给出回应；使用智能手机拍照，相机能自动识别场景并优化画面；乘坐无人驾驶汽车，你能够安全又舒适地抵达目的地……这些都是人工智能为我们创造的奇妙体验。人工智能不仅改变了我们的生活方式，还推动着各个领域的创新和发展。
通识，即广泛、全面的知识与见解，其核心是对知识的综合理解与掌握。通识不仅注重知识的积累，还强调培养批判性思维和创新能力，促使我们从多个角度看待问题，运用跨学科的知识解决实际问题。接触并接受了通识教育的人，往往能够在复杂多变的世界中保持敏锐的洞察力和适应能力，且能够更好地与不同背景的人交流与合作，实现个人的全面发展。
基于此，我们精心编写了《小学人工智能通识》这本书，它将带领孩子们打开人工智能的神秘大门，探索其中的奥秘。
本书一共包含 6 个单元。
第一单元像一位亲切的向导，引领大家走进人工智能的世界，帮助大家初步认识人工智能。
第二单元将为大家展示机器人的奇妙世界。通过学习，大家将了解机器人的应用场景、结构和工作原理，从而激发探索机器人技术的兴趣。
第三单元将讲解计算机如何像人类一样“看”世界。通过这一单元的学习，大家将了解计算机视觉在不同领域的广泛应用，同时掌握一些 AI大模型的应用技巧。
第四单元将介绍自然语言处理的基本概念和流程，并带大家体验大语言模型的应用及翻译软件的制作。
第五单元将简单探讨人工智能背后的学习机制。大家将了解机器学习的基本原理和方法，感受计算机从数据中发现规律的神奇能力。
第六单元包含两个部分，在“新伙伴：AI 的发展和对未来社会的影响”部分，大家将了解人工智能的发展现状和趋势等；“新规则：AI 也要‘讲秩序’”部分则会引导大家思考人工智能带来的伦理和法律问题等。
在编写本书时，我们充分考虑小学生的认知水平和兴趣特点，不仅采用生动有趣的文字、丰富多样的案例和形象直观的图片，还设置了许多实践活动和互动环节，让小学生在轻松愉快的氛围中学习和探索。希望本书能成为大家探索人工智能世界的得力助手，同时激发大家对科学技术的热爱和好奇心。愿大家在学习的过程中收获知识、收获快乐，在未来的日子里，能够运用所学的知识，创造出更美好的世界。
本书主要编写者为：第一单元——张建彬、孙秋石；第二单元——张森；第三单元——石沙、罗明勇；第四单元——冉敏；第五单元——刘晓杰；第六单元——张建彬、孙秋石。由于编者水平有限，书中难免存在不足之处，恳请广大读者提出宝贵的意见和建议，以便我们不断改进和完善。
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