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編輯推薦： *主题与内容：聚焦于一年级新生可能遇到的问题，如在集体中如何确认自我身份、自我价值、找到自信、实现愿望等，细致地展现了主角的心理成长过程。 *童趣化的形象设计：小猪哼哼的形象既保留了猪的特征（如猪蹄和尾巴），又赋予了人类孩子的特点（穿着背带裤和鞋子，表情丰富）。这种拟人化的设计增加了故事的趣味性和吸引力，容易引起孩子们的共鸣。 *形式特点：作为桥梁书，每个故事约3000字，文图对应，标注拼音，非常适合初学阅读的孩子们独立阅读或亲子共读。 *场景多样性：故事涵盖了丰富的场景，包括学校的教室、操场及家庭生活中的温馨互动。这些熟悉的背景帮助孩子们更好地理解故事、获得共鸣 *多种情感元素相互支撑 同伴交往：展示了真实而健康的学校人际交往，既有正面反馈也有社交冲突。 老师支持：关键时刻给予鼓励，帮助孩子克服困难。 亲子互动：妈妈对哼哼无条件的支持和恰到好处的鼓励，给家庭教育带来启示 內容簡介： “小猪哼哼去上学” 系列是作者为刚入学的孩子创作的桥梁书。故事讲述了小猪哼哼上一年级时遇到的烦恼、困惑及其成长。刚上学的哼哼无论做什么都得不到大家的关注，他想交朋友，不知道怎么做；他跟同学们说自己的耳朵可以听到奇怪的声音，没有人相信他……作者以真实而细腻的笔触，描绘了小猪哼哼在面对新环境与挑战时，从最初的孤独不安到建立自信，并最终赢得认可的有趣的校园生活。故事用明快的叙事语言和幽默的对话，生动展现了小猪哼哼内心的情感变化，让孩子在阅读中获得勇气和自信。 小猪哼哼的耳朵经常听到一些奇怪的声音，可是别人都听不到，没有人相信他。哼哼担心自己的耳朵有问题。一天，叮叮丢了一只鞋子，怎么都找不到，哼哼竖起耳朵，带着大家来到了草山旁，只见三只小老鼠正坐在鞋子里滑草。大家终于明白了，原来哼哼的耳朵是可以听到细微声音的神奇耳朵。 關於作者： 神泽利子，1924 年出生于日本福冈县，在北海道及桦太地区度过童年及少年时期。她创作的作品十分丰富，如童话“小熊乌夫童话集”，绘本《阿立会穿裤子了》《娜娜的一天》，奇幻小说《小卡姆历险记》《达兰的天鹅》等。作品获产经儿童出版文化奖、日本儿童文学家协会奖、路傍之石文学奖、岩谷小波文艺奖等奖项。神泽利子是日本儿童文学界的先驱之一，曾获国际安徒生奖提名。

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