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| 編輯推薦： |
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为促进赛课融合，引领专业建设发展，加快三教改革创新的步伐，助推具有工匠精神的复合型技术技能人才的培养。我们将汽车故障检修大赛资源转化为本系列教材，供职业院校汽车相关专业教学或培训使用。本书是编者将大赛的内容转化为系列案例后，经过大量的试验和实践总结形成的，有助于培养学生在汽车故障诊断过程中的诊断思维和规范性操作能力，培养学生将理论知识和实际维修相结合以及编写技术报告的能力，培养学生汽车专用检测仪器设备规范使用能力，提升学生的专业素养及竞赛能力。本书符合国家对技术技能型紧缺人才培养培训工作的要求，注重以就业为导向、以能力为本位的理念，面向市场、面向社会，体现职业教育的特色，可满足高素质人才培养的需求。本书的编写以“ 创新职业教育理念、改革教育教学模式、提升学生职业素质、适应经济社会发展”为指导思想，采用行业指导委员会、竞赛专家、一线企业和出版社相结合的编写模式。在组织编写过程中，认真总结了历年全国职业院校技能竞赛的相关技术文件，通过大量的验证性试验，总结原车的结构特点和控制逻辑，并基于此制定了规范的诊断流程，同时还注重吸收了发达国家先进的职教理念和方法，形成了独有的特色。
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| 內容簡介： |
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本书是高职院校汽车故障检修大赛资源转化系列教材之一，主要是按照故障诊断流程对汽车车身电控系统常见故障进行详细的讲解，包括无钥匙进入系统、玻璃升降器控制系统、电动后视镜控制系统、灯光控制系统，同时对新一代控制器局域网（CAN）总线技术进行了一定的讲解，并列举大量翔实的案例辅助教学实施。本书梳理了汽车诊断思维，细化了技术细节，引导学生在具体的诊断过程中进一步掌握汽车车身电控系统的结构和控制逻辑，指导学生学会使用各种诊断设备，培养学生将广泛的基础知识和实际车型相结合，更有效地掌握排除汽车故障的流程和技能。本书可作为高职院校汽车检测与维修技术专业教材，也可作为汽车维修技能竞赛的指导性教材或汽车技术培训教材。
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| 關於作者： |
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李晶华，首批国家级职业教育教师教学创新团队负责人、天津市教学成果一等奖、发表核心期刊论文30余篇，主持完成省部级以上课题10余项、横向课题8项；天津市教育教学改革课题3项、主持精品在线开放课程1门、主编出版教材3部。高吕和，副教授，高级技师，工程硕士学位。北京市专业创新团队带头人，主讲课程《汽车电子电气系统检修》、《汽车舒适与安全系统检修》，主持“面向无人驾驶车辆的融合定位研究与应用”等多项课题研究。发表论文10余篇，主篇《汽车电子电气系统检修》活页式教材。获全国职业院校教师教学能力竞赛一等奖，北京市高职院校教师教学能力竞赛一等奖、二等奖、三等奖，获北京市教育教学成果一等奖。研究方向：汽车电子控制技术、无人驾驶汽车技术应用研究。弋国鹏，汽车技术领域的资深专家，主要从事汽车控制系统教学与研究工作。从事过汽车教学设备开发、生产；从事过各种形式的行业技术培训；作为组长主持过国家和行业的技能大赛；编写过若干教材、资源库、工作页等。
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| 目錄：
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前 言任务1无钥匙进入系统的认知与诊断任务描述 .. 001学习目标 .. 001建议学时 .. 002学习准备 .. 0021.1 迈腾无钥匙进入系统认知.. 0021.2 无钥匙进入系统的测试与诊断.. 021计划与实施 ..031评价与反馈 ..033能力与拓展 ..036案例1 J965 的唤醒信号线路故障检修.. 036案例2 舒适CAN 总线故障检修.. 039案例3 J519 端舒适CAN 总线故障检修.. 044案例4 J519 接地线路断路故障检修.. 047案例5 J285 端舒适CAN 总线或供电线路故障检修.. 048案例6 J965 端CAN 总线故障检修.. 053案例7 J965 供电线路故障检修.. 056案例8 遥控钥匙未匹配故障检修.. 059案例9 左前车门触摸传感器线路故障检修.. 060案例10 左前车门外部天线线路断路故障检修.. 065案例11 驾驶员侧车门门锁电机线路故障检修.. 067案例12 左后侧车门门锁电机线路断路故障检修.. 068案例13 E308 开关信号线路及触点故障检修.. 069案例14 E308 开关接地线路虚接1000Ω 电阻故障检修.. 072案例15 E308 开关接地线路断路故障检修.. 073案例16 J386 端舒适CAN 总线反接故障检修.. 074任务2玻璃升降器控制系统的认知与诊断任务描述 .. 076学习目标 .. 076建议学时 ... 077学习准备 .. 0772.1 玻璃升降器控制系统的认知.. 0772.2 玻璃升降器控制系统的测试与诊断.. 088计划与实施 ..100评价与反馈 ..102能力与拓展 ..103案例1 E710 与E716 信号线路之间虚接50Ω 电阻故障检修.. 103案例2 E710 与E716 信号线路反接故障检修.. 105案例3 E710 信号线路故障检修.. 106案例4 E713 信号线路断路故障检修.. 108案例5 E512 接地线路故障检修.. 109案例6 E52 内部触点断路故障检修.. 110案例7 右后侧车窗玻璃升降器开关E54 电路故障检修.. 111案例8 前排乘员侧玻璃升降电机线路断路故障检修.. 113案例9 驾驶员侧玻璃升降电机线路虚接10Ω 电阻故障检修.. 115案例10 J388 端LIN 总线故障检修.. 116案例11 J389 端LIN 总线故障检修.. 118案例12 J386 模块供电熔丝SC25 虚接10Ω 电阻故障检修.. 121案例13 J388 模块负极供电线路断路故障检修.. 122案例14 J387 模块供电熔丝SC39 断路故障检修.. 123案例15 J389 模块负极供电线路虚接10Ω 电阻故障检修.. 124任务3电动后视镜控制系统的认知与诊断任务描述 .. 126学习目标 .. 126建议学时 .. 127学习准备 .. 1273.1 电动后视镜控制系统的认知.. 1273.2 电动后视镜控制系统的测试与诊断.. 134计划与实施 ..140评价与反馈 ..142能力与拓展 ..143案例1 后视镜调节转换开关E48 信号线路对地虚接160Ω 故障检修.. 143案例2 后视镜调节转换开关E48 信号线路故障检修.. 144案例3 后视镜调节开关E43 故障检修.. 146案例4 E48 与E43 公共接地线路断路故障检修.. 148案例5 E48 与E43 公共接地线路虚接500Ω 电阻故障检修.. 148案例6 驾驶员侧后视镜调节电机公共线路故障检修.. 149任务4灯光控制系统认知与诊断任务描述 .. 151学习目标 .. 151建议学时 .. 152学习准备 .. 1524.1 灯光控制系统的认知.. 1534.1.1 远光灯控制系统的认知.. 1534.1.2 近光灯控制系统的认知.. 1584.1.3 示廓灯控制系统的认知.. 1614.1.4 制动灯控制系统的认知.. 1644.1.5 转向灯及危险警告灯控制系统的认知.. 1664.1.6 雾灯控制系统的认知.. 1744.1.7 倒车灯控制系统的认知.. 1774.2 灯光控制系统测试与诊断.. 1804.2.1 远光灯控制系统测试与诊断.. 1804.2.2 近光灯控制系统测试与诊断.. 1854.2.3 示廓灯控制系统测试与诊断.. 1894.2.4 制动灯控制系统测试与诊断.. 1924.2.5 转向灯及危险警告灯控制系统测试与诊断.. 1954.2.6 雾灯控制系统测试与诊断.. 1994.2.7 倒车灯控制系统测试与诊断.. 203计划与实施 ..207评价与反馈 ..210能力与拓展 ..213案例1 灯光开关LIN 线故障检修.. 213案例2 灯光开关LIN 线对冗余线路短路故障检修.. 215案例3 灯光开关LIN 线对冗余线路虚接200Ω 电阻故障检修.. 216案例4 灯光开关冗余信号线路对地短路故障检修.. 217案例5 灯光开关冗余信号线路对地虚接500Ω 电阻故障检修.. 219案例6 灯光开关冗余信号线路虚接500Ω 电阻故障检修.. 220案例7 灯光开关供电线路故障检修.. 221案例8 后雾灯供电线路断路故障检修.. 223案例9 倒车灯与牌照灯供电线路短路故障检修.. 224案例10 尾部左侧牌照灯X4 损坏故障检修.. 225案例11 高位制动灯供电线路断路故障检修.. 225案例12 J519 端制动信号线路对正极短路故障检修.. 227附件任务单1 汽车维修服务接车单.. 229任务单2 故障树.. 230任务单3 诊断报告.. 231任务单4 完工单.. 236
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为促进赛课融合，引领专业建设发展，加快三教改革创新的步伐，助推具有工匠精神的复合型技术技能人才的培养，我们将汽车故障检修大赛资源转化为本系列教材，供职业院校汽车相关专业教学或培训使用。本书依据全国职业院校汽车故障检修（高职组）赛项中车身电控系统故障检修的内容和要求，基于工作过程系统化的汽车故障诊断流程进行编写，将历年汽车故障检修技能竞赛的技术规范和日常教学活动紧密结合，培养学生在汽车故障诊断过程中的诊断思维和操作规范性，培养学生将理论知识和实际维修案例相结合及编写故障诊断和检测技术文件的能力，提升学生的专业素养及竞赛能力。本书符合国家对技术技能型紧缺人才培养培训工作的要求，注重以就业为导向，以能力为本位，面向市场、面向社会，体现了职业教育的特色，满足了高素质人才培养的需求。本书的编写以“创新职业教育理念、改革教育教学模式、提升学生职业素质、适应经济社会发展”为指导思想，采用职教专家、行业一线企业和出版社相结合的编写模式。在组织编写过程中，编者认真总结了历年技能竞赛的相关技术文件，通过大量的验证性试验总结原车的结构特点和控制流程，并基于此制定了规范的诊断流程，同时还注意吸收发达国家先进的职教理念和方法，形成以下特色:1）打破传统的教材体例，以典型工作情境为单元确定知识目标和能力目标，以翔实的故障诊断案例引领教学实施，使培养过程实现“知行合一”。2）以工作过程为导向，细化作业流程，规范诊断思维和操作过程，对必要的理论知识进行了详细的解释，真正将技能竞赛的要求和日常教学活动有机结合。3）内容选择注重汽车后市场职业岗位对人才的知识、能力要求，力求与相应的职业资格标准衔接，并较多地反映了新知识、新技术、新工艺、新方法和新材料等内容。本书由北京工业职业技术学院与北京中汽恒泰教育科技有限公司合作编写，在编写过程中，得到全国智能交通控制行业产教融合共同体的大力支持和悉心指导，此外，魏建平、贺贵栋、何文收、刘超也参与了本书的资料收集、数据采集、文稿整理及其他相关工作，在此表示衷心的感谢。由于经验有限，书中诊断流程、测试数据等可能存在疏漏，请使用本书的师生提出宝贵意见，以便在今后进行补充和改进。编 者
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