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| 目錄：
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项目三 微信营销 37
任务1 认识微信营销 39
任务2 掌握微信营销的内容策划与技巧 47
项目四 微博营销 59
任务1 认识微博营销 61
任务2 创作及发布微博内容 67
任务3 掌握微博营销推广技巧 77
项目五 直播营销 85
任务1 认识直播营销 87
任务2 搭建直播间 97
任务3 为直播间引流 105
项目六 音频营销 115
任务1 认识音频营销 117
任务2 了解音频营销平台及行业发展情况 123
任务3 掌握音频营销方法及平台运营技巧 131
项目七 短视频营销 139
任务1 认识短视频营销 141
任务2 策划与制作短视频 148
任务3 实施短视频营销推广 155
项目八 社群营销 165
任务1 认识社群营销 167
任务2 实施社群营销 174
项目九 新媒体营销数据分析 185
任务1 了解新媒体营销常用数据分析工具 187
任务2 新媒体营销店铺数据分析基础 197
任务3 新媒体营销店铺数据分析内容 208
参考文献 219
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| 內容試閱：
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党的二十大报告指出“统筹推进职业教育、高等教育、继续教育协调创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。”这为推进新时代职业教育改革发展指明了方向，极大地增强了全社会对职业教育发展前景的信心和动力。近年来电子商务专业的职业教育发展顺应党的路线不断向前发展，产生了很多新的发展方向。新媒体营销就是其中一个方向。新媒体营销是一种新兴的电子商务模式，利用移动互联网和移动电子设备，为企业和消费者提供便利的商务渠道，主要是使用移动终端进行在线交易等活动。新媒体营销将电子商务的特点和移动电子设备的优势相结合，为消费者和企业提供了便利、快捷的服务，具有广阔的发展空间。
新媒体营销具有移动性、便利性、个性化的特点。它不局限于传统电子商务中对地点等要素的限制，只需要具备电子移动设备和互联网，就可以随时随地地进行相关的营销活动。新媒体营销操作程序的简单便捷，加之新媒体营销强大的推广效果，为商家带来了更多的机遇。在消费端方面，新媒体营销因其覆盖面较广、服务受众多等特点，能够满足不同消费者的消费需求，使消费者可以根据个人喜好进行个性化的设定，促进了电子商务的个性化发展。鉴于以上背景因素，我们启动了本书的编写工作，以期为社会提供一本贴合当下新媒体营销发展特点的实践教程。《中华人民共和国职业教育法》中指出“职业教育必须坚持中国共产党的领导，坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针，坚持立德树人、德技并修，坚持产教融合、校企合作，坚持面向市场、促进就业，坚持面向实践、强化能力，坚持面向人人、因材施教。”因此，我们在本书的编写过程中也注重弘扬社会主义核心价值观，对读者进行思想政治教育和职业道德教育，体现劳模精神、劳动精神、工匠精神等思政教育元素。总体来说，本书主要有以下特点。
1. 本书按照新形态教材的体例要求编写，基于新形态教材的编写思路与方法，突出教材的职业引导功能。教材通过使学生了解职业要求，热爱职业岗位，帮助学生树立正确的职业价值观、择业观，培养良好的职业道德和职业意识。
2. 本书在内容遴选方面，更突出教学内容的实用性和实践性，不仅传授知识，而且强调技能和能力的培养。本书坚持以职业能力为本位，以应用为目的，以必需、够用为度，满足职业岗位的需要，并与相应的职业资格标准及行业技术等级标准接轨。
3. 本书的编写是基于目前新媒体营销运营的主流平台和工具，以新媒体营销项目的流程来安排相关的教学项目，每个项目都是基于新媒体营销运营工作岗位的特点和具体技能要求来设计的。因此，本书内容贴近社会工作实际情况，便于高职高专学生学习，以及后期求职就业。
4. 在本书内容的组织结构方面，与学科体系教材不同，本书按照“以全面素质为基础”“以职业能力为本位”的教学理念，符合学生的认知规律和技能养成规律；遵循劳动过程的系统化，符合工作过程的逻辑；坚持以应用为主线，不强调理论知识的系统性、完整性，不迫求学科体系教材严密的学科结构与逻辑体系，以适应课程综合化和模块化的实践需要。
5. 本书在内容的表达方面，适应学生的心理特点和认知习惯，语言简明通顺、浅显易懂、生动有趣、引人入胜。
6. 本书还配套了课件、教案、视频等电子教学资源供读者使用。
本书是校企深度合作、产教融合的产物。本书由重庆建筑科技职业学院陈雨、周旖、余奕佳担任主编，重庆建筑科技职业学院陈皓月及盖伊担任副主编，博拉网络股份有限公司陶然参与编写，编写过程中还得到了江苏京东信息技术有限公司、重庆博聚良品科技有限公司、深圳点淘网络技术有限公司、重庆翰海睿智大数据科技股份有限公司等企业专家的帮助，在此我们表示深深的感谢。
鉴于编写人员的经验与水平有限，书中难免有不足之处，敬请各位专家与读者批评指正。
编者
2025年8月
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