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| 編輯推薦： |
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本书遵循职业教育教材编写规律和职业院校学生学习规律，配套齐全
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| 內容簡介： |
本书以《中华人民共和国职业分类大典（2022年版）》为依据，以企业岗位体验为主线，设置了12个职业体验项目，包括商业摄影师、电子商务师、互联网营销师、连锁经营管理师、仓储管理员、供应链管理师、无人机驾驶员、客户服务管理员、商务数据分析师、数字化解决方案设计师、人工智能训练师和企业人力资源管理师。通过上述项目的学习，实现“教—学—做—评”一体化，有效提升高职院校各专业学生的职业素养和学习兴趣。
本书可作为高等职业院校学生职业实践的通用教材，也可作为职业技能培训机构的实训指导用书，为社会人员在职业转型期间补充AI技能、适应智能化岗位要求提供支撑。
本书配有音频，读者扫码即可学习。为方便教师教学，本书配有电子课件等教学资源，凡使用本书作为教材的教师可登录机械工业出版社教育服务网（www.cmpedu.com）免费注册下载。咨询电话：88379375。
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| 關於作者： |
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唐伟，硕士研究生，工商管理专业，副教授，高级经济师，SIYB教师，从事工商企业管理工作与教学23年。发表论文30余篇，广西优秀期刊3篇，主编出版教材5部，其中主编《ITMC企业管理沙盘模拟经营》获“十四五”职业教育国家规划教材，《精益生产管理与沙盘模拟实操》获“十四五”首批自治区职业教育规划教材；主持省部级科研课题2项，市厅级以上科研课题4项，中国商业联合会课题1项。主持自治区第三批职业教育示范性虚拟仿真实训基地1项，自治区第一批职业教育校企合作典型生产实践基地1项。
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| 目錄：
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目 录
前言
项目1
玩转AI拍摄——商业摄影师职业体验
任务1 手机拍摄构图及技巧 002
任务２ AI修图实操 011
实训 为学校及周边地区进行宣传拍摄及后期修图 015
项目2
抖音图文带货——电子商务师职业体验
任务1 抖音图文带货的前期准备 019
任务2 抖音图文带货实操 025
实训 为武鸣沃柑进行图文带货 029
项目3
抖音直播——互联网营销师职业体验
任务1 抖音直播的前期准备 033
任务２ 抖音直播实操 037
实训 为武鸣沃柑进行直播带货 047
项目4
商品陈列——连锁经营管理师职业体验
任务1 商品陈列的前期准备 051
任务2 商品陈列实操 054
实训 做一天超市理货员 057
项目5
物资储存保管——仓储管理员职业体验
任务1 物料标识二维码制作 061
任务２ 货物托盘码放 065
任务3 物料智能点数 067
实训 仓储管理员技能体验 069
项目6
企业供应链管控——供应链管理师职业体验
任务1 供应商背景调查 073
任务2 供应商准入评分 075
任务3 供应链配送路线规划 078
实训 武鸣沃柑供应商筛选和供应链路线规划 080
项目7
无人机航拍——无人机驾驶员职业体验
任务1 执行航拍任务的前期准备 084
任务2 执行航拍任务 087
任务3 航拍素材AI智能处理 091
实训 航拍武鸣“三月三”壮乡文化 093
项目8
客户服务——客户服务管理员职业体验
任务1 制订客户服务制度规范，开展客户服务培训 097
任务２ 设计和组织客户服务活动 103
任务3 管理和监督客户服务工作 105
实训 客户服务管理员日常工作体验 108
项目9
数据分析——商务数据分析师职业体验
任务１ 商务数据处理 112
任务2 商务数据分析 115
任务３ 图表美化 119
实训 广西壮族自治区对外经济贸易基本情况数据分析 121
项目10
数字化解决方案呈现——数字化解决方案设计师职业体验
任务1 数字化需求管理 125
任务2 数字化解决方案设计与呈现 133
实训 为某公司设计并展示数字化转型方案 137
项目11
数据标注——人工智能训练师职业体验
任务1 文本类数据标注 141
任务2 图像类数据标注 144
任务3 语音类数据标注 145
实训 体验图片分类识别标注 147
项目12
企业人员管理——企业人力资源管理师职业体验
任务1 人力资源组织结构设计 150
任务2 人员招聘和员工培训 153
任务3 绩效评价和薪酬管理 156
实训 进行人力资源管理 158
参考文献 161
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| 內容試閱：
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前 言
人工智能、云计算、大数据、物联网等前沿技术的快速发展，正给职业领域带来明显变化。一方面，技术进步催生了数据分析师、算法工程师、人工智能训练师等新兴职业，为就业市场增添了新的选择；另一方面，自动化系统与智能机器人的应用，使部分传统职业面临调整与转型的需求。在此情况下，高职院校学生需要形成技术与职业相融合的认知，既要把握新技术带来的就业机会，也要积极应对传统职业转型带来的挑战。
本书以《中华人民共和国职业分类大典（2022年版）》为参考，以企业岗位体验为主线，设置了12个职业体验项目，包括商业摄影师、电子商务师、互联网营销师、连锁经营管理师、仓储管理员、供应链管理师、无人机驾驶员、客户服务管理员、商务数据分析师、数字化解决方案设计师、人工智能训练师和企业人力资源管理师，旨在帮助学生实现专业能力与 AI素养的共同提升。
本书的主要特点如下：
1.项目化教学。本书关注行业发展动态，引入真实项目，将专业知识与实际场景相结合，有助于提升学生的实践能力和问题解决能力。
2.课程思政融合。构建“专业教育 品德塑造”的育人模式，在课程中合理融入思政元素，强化学生的职业伦理认知与团队协作素养，实现知识传授与价值引领的协同。
3. AI赋能教学。本书秉持“AI知识赋能做中学”的理念，将人工智能、大数据等新技术融入教学过程，内容围绕12个项目、31个任务展开，实现“教—学—做—评”一体化，有效提升高职院校各专业学生的职业适应力与自主学习能力。
4.情景化实践。本书依托产教融合平台，对接产业链人才需求标准。通过高仿真实训室，搭建沉浸式工作场景教学环境，促进学生从技能训练向岗位胜任力的过渡，增强学生的就业竞争力。
本书在编写过程中参阅了大量文献资料，在书中无法逐一列出，编者在此表示衷心感谢。由于编者水平有限，书中难免存在不足之处，恳请广大读者批评指正。
编 者
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