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| 編輯推薦： |
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本书遵循职业教育教材编写规律和职业院校学生学习规律，配套齐全
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| 內容簡介： |
本教材聚焦高职院校“AI 创客”融合培养，强调将人工智能知识与编程、开源硬件实践深度融合。通过4个典型项目（包括智能导盲鞋、智能识别、智能共享盆栽养护系统、智能家居）和38个学习案例，引导学生在解决实际问题的过程中掌握AI赋能创客设计的方法、形成跨域协同能力、建立AI驱动创新思维，提升AI时代实践创新与就业竞争力。
教材配备44个微课视频、4套在线测试，及1个串口函数。读者只需要用手机扫一扫书中二维码，即可随时学习。
教材配有电子课件，凡使用本书作为教材的教师可登录机械工业出版社教育服务网www.cmpedu.com下载。咨询电话：010-88379375。
本教材可作为高职高专创客类课程教材，也可作为创客爱好者的参考书。
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| 關於作者： |
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梁平，在天津电子信息职业技术学院从事多年计算机应用技术专业相关教学和科研工作，主持多项省市级纵向课题，发表多篇论文，主要讲授跨平台项目开发、原型设计、交互动效设计等课程；主持编写十二五规划教材《多媒体技术与动画》、主持编写十三五规划教材 《网页项目设计与制作（HTML CSS Javascript）》，其他主编专业教材《Android软件应用与实践》、《C语言程序设计及实训教程》、《计算机文化基础》、《数据结构》等多部、主编专著《职业院校创新创业教育研究分析》。
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| 目錄：
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目.录
前言
二维码索引
模块一.创意思维与创新方法
项目一.智能导盲鞋 002
二、项目准备 002
三、相关知识点 003
四、项目需求分析 033
五、项目实施 034
六、项目展示 036
七、项目拓展 037
八、项目小结 037
九、在线测试 037
十、创意项目池 038
十一、项目工单 039
项目二.智能识别 040
二、项目准备 040
三、相关知识点 041
四、项目需求分析 075
五、项目实施 075
六、项目展示 094
七、项目拓展 095
八、项目小结 095
九、在线测试 095
十、创意项目池 095
十一、项目工单 097
模块二.创客产品制作
项目三.智能共享盆栽养护系统 100
二、项目准备 100
三、相关知识点 102
四、项目需求分析 144
五、项目实施 144
六、项目展示 152
七、项目拓展 152
八、项目小结 153
九、在线测试 153
十、创意项目池 153
十一、项目工单 155
项目四.智能家居 156
二、项目准备 156
三、相关知识点 158
四、项目需求分析 181
五、项目实施 181
六、项目展示 188
七、项目拓展 189
八、项目小结 189
九、在线测试 189
十、创意项目池 189
十一、项目工单 191
参考文献 192
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| 內容試閱：
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前.言
为深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等文件精神，响应国家“新双高计划”建设要求，强化学生在AI时代的实践创新能力与就业竞争力，本教材编写团队立足高职教育“AI 创客”融合培养定位，系统整合AI知识融入创客教育的实践经验，开发出完整的项目化教学资源。
教材开发团队由高职院校AI教学骨干教师联合企业工程师共同组建。教材以“AI知识赋能做中学、创中学”为核心理念，内容聚焦38个学习案例和4个典型创客项目。4个项目分别是：
1.智能导盲鞋：Scratch 编程。该项目依托直观易学的界面，将庞大复杂的智能系统拆解为可观察的微观逻辑单元，让学生在制作动画、游戏的过程中，实现“创意 AI知识”的趣味表达，提升编程的合理性与创新性，进而使得学生的AI认知升维。
2.智能识别：人工智能基础赋能知识。该项目系统解析AI知识在创客设计中的赋能逻辑——从机器学习的基本思想简化创意实现流程，到计算机视觉的基础原理拓展创客作品的设计思路，帮助学生掌握“用AI知识解决创客实践难题”的关键方法。
3.智能共享盆栽养护系统：Arduino 硬件开发。该项目以开源硬件平台为载体，运用AI感知知识，如土壤湿度传感器与数字温湿度传感器，实现栽培基质含水量及环境温湿度实时监测，让硬件开发从“机械控制”升级为“智能响应”。
4.智能家居：App Inventor移动应用开发。该项目基于高效开发工具，指导学生通过理解AI算法的基本逻辑，实现App与Arduino 硬件的智能联动（如依据简单的语音识别知识实现语音控制硬件设备），让移动应用成为创客作品的“智能控制中枢”。
通过本教材的学习，期望学生达成三大目标：掌握AI知识赋能创客设计的核心方法，能将机器学习、智能感知等AI知识融入编程和开源硬件制作过程；形成“AI知识 编程 开源硬件”的跨域协同能力，提升创客作品的智能性与实用性；建立“用AI知识驱动创新” 的思维模式，为成长为AI时代的高素质创客人才奠定基础。
由于编者对AI知识赋能创客领域的探索仍在深化，书中难免存在不足，恳请读者批评指正，助力教材持续完善。
编者
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