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| 編輯推薦： |
1.定位精准。呼应国家心育战略，适配心理学专业师生、一线心理健康教育教师学习与参考需求。
2.架构系统。以“理论引领 实务支撑 管理赋能”为核心，包含心育全流程知识。
3.特色鲜明。兼顾理论系统性、实务可操作性与内容前沿性，学用结合。
4.团队专业。由高校心理健康教育教研员、一线心理健康教育教师及心理学相关专业的研究生编写，内容兼具学术性与实操性。
编辑推荐
当前，学校心理健康教育越来越受重视，学校心理健康教育工作也取得了一定的成效。但综合来看，学校心理健康教育工作仍存在一些问题。这些问题的解决离不开全社会的共同努力。而编写本教材，正是为了给投身学校心理健康教育的各界力量提供系统、可落地的专业指引，助力凝聚共识、形成合力，切实破解学校心理健康教育工作难题。 本教材以“理论引领 实务支撑 管理赋能”为核心，覆盖学校心理健康教育全流程。编写团队专业性强，教材内容兼具学术性与实操性，适配心理学专业师生及一线从业者。
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| 內容簡介： |
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本书在综合吸纳国内外学校心理健康教育理论和实务的基础上，结合国务院、教育bu及各省市代表性学校心理健康教育政策编写而成。全书分为理论篇、实务篇和管理篇三篇，共十六章。本书从学校心理健康教育的核心专业知识、专业技能、专业精神等层面展开论述，有利于帮助学生了解学校心理健康教育的基本概念和内涵。
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| 關於作者： |
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陈宛玉，心理学博士，广西师范大学教育学部副教授，硕士生导师，主要研究方向为心理健康教育、生涯教育与心理测评。兼任中国关工委教育中心生涯教育专委会副主任，中国教育发展战略学会生涯教育专委会常务理事，中国教育学会学生发展指导分会理事，广西生涯教育研究会副秘书长，广西心理学会科普专委会主任。主编及参编心理健康教育与生涯教育相关著作10余部；主持或参与国家级、省部级及市厅级课题10余项；发表相关学术论文70余篇；开展专题讲座700余场；系统指导40余所学校开展心理健康教育与生涯教育工作。
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| 目錄：
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第一章 学校心理健康教育概论 1
第一节 健康与心理健康 2
第二节 学生心理健康及其影响因素 8
第三节 学校心理健康教育及其作用 12
第二章 国内外学校心理健康教育的发展情况 15
第一节 国外学校心理健康教育的发展情况 16
第二节 国内学校心理健康教育的发展情况 24
第三章 学校心理健康教育的目标、原则及实施路径 31
第一节 学校心理健康教育的目标 32
第二节 学校心理健康教育的原则 39
第三节 学校心理健康教育的实施路径 41
第四章 学校心理健康教育的组织与机构 45
第一节 学校心理健康教育的组织架构 46
第二节 学校心理健康教育工作的主要分工 51
第三节 心理辅导室的建设、运行与管理 56
第五章 学生常见心理问题的教育与辅导 63
第一节 学业发展的教育与辅导 64
第二节 人际交往的教育与辅导 67
第三节 情绪管理的教育与辅导 70
第四节 自我与人格发展的教育与辅导 72
第五节 社会适应的教育与辅导 74
第六节 生涯规划的教育与辅导 77
第六章 学校心理辅导的方法与技术 81
第一节 学校心理辅导及其原则 82
第二节 学校心理辅导的过程与步骤 87
第三节 学校心理辅导常用的方法与技术 92
第四节 学校心理辅导的注意事项 100
第七章 学校心理健康教育课程的设计与实施 107
第一节 学校心理健康教育课程概述 108
第二节 学校心理健康教育课程教学设计 110
第三节 学校心理健康教育课程教学的实施要点 115
第八章 学校团体心理辅导的设计与实施 121
第一节 学校团体心理辅导概述 122
第二节 学校团体心理辅导的流程 126
第三节 学校团体心理辅导的方法与策略 131
第九章 学校心理健康教育活动的策划与实施 139
第一节 学校心理健康教育活动的策划 140
第二节 学校心理健康教育活动的形式 146
第三节 学校心理健康教育宣传 155
第四节 学校心理健康教育社团的建设与发展 159
第十章 学校心理健康教育学科融合 164
第一节 学校心理健康教育学科融合概述 165
第二节 学校心理健康教育学科融合原则 167
第三节 学校心理健康教育学科融合的方法 170
第十一章 心理健康普测与心理档案建立 176
第一节 心理测评与心理评估 177
第二节 心理健康普测及其实施流程 180
第三节 心理档案的建立与应用 191
第十二章 学校心理危机干预 196
第一节 学校心理危机干预概述 197
第二节 学生心理危机的成因及发展 200
第三节 学校心理危机干预的策略与方法 204
第四节 学校心理危机干预体系的建设 212
第十三章 教师心理健康与心理健康教育 220
第一节 教师心理健康概述 221
第二节 教师常见的心理问题及影响因素 225
第三节 教师心理健康的促进策略 229
第十四章 学校心理健康教育的家校社协同 236
第一节 学校心理健康教育的家校合作 237
第二节 学校心理健康教育的医教结合 240
第三节 学校心理健康教育的社区协同 243
第十五章 学校心理健康教育的督导、评价与科研 248
第一节 学校心理健康教育的督导 249
第二节 学校心理健康教育的评价 252
第三节 学校心理健康教育的科研 261
第十六章 心理健康教育教师的专业化发展 267
第一节 心理健康教育教师的角色与任务 268
第二节 心理健康教育教师专业化发展的内涵、阶段与内容 272
第三节 心理健康教育教师专业化发展的路径 276
参考文献 279
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