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1.44个智能课堂教学策略，帮助教师建立一套规范程序和做事方法
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3.课堂失控预警：五大高频痛点根治方案
4.四维预防体系，主动规避80%课堂问题
5.备受推崇的国际教育名家，美国德克萨斯大学教育心理学教授，跨学段实战专家
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| 內容簡介： |
当教师在课堂上遇到问题时，他们会被动地寻找解决方案。由此而得出的问题解决方案只是针对明显的症状，而忽略了课堂问题的根本原因。本书中，作者深入分析了常见课堂问题的根本原因，例如教学情感受挫、枯燥的教学和低动力，提供预防性的主动策略来帮助教育工作者避免与课堂问题相关的错误。
本书提供了一种理论基础扎实、视角创新的课堂教学方法。作者基于对200多位教师的观察，总结出一系列精心打磨的实用策略，包括如何设计灵活的课程计划、维持井然有序且氛围愉快的课堂环境、有效激发学生动力以及高效进行课堂管理等。这些策略将协助教师构建更有利于教学与学习的课堂生态。
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| 關於作者： |
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卡罗琳·奥兰治博士，美国德克萨斯大学圣安东尼奥分校的教育心理学教授，有近30年的教育经历，曾在小学、中学和大学的多个领域担任教师和研究人员，深谙教育教学现状，并做出了卓有成效的研究。
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| 目錄：
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第1节 预见突发事件
聪明策略1 不做计划的人注定失败
聪明策略2 培养教学第六感
第2节 课堂教学组织与管理
聪明策略3 构建高效有序的课堂教学
聪明策略4 驾驭“纸老虎”
聪明策略5 设计鼓舞人心的学习环境
聪明策略6 培养创造性思维
第3节 做学生家长的朋友
聪明策略7 与家长建立合作伙伴关系
聪明策略8 积极互动促进家长参与
聪明策略9 “夹心饼干”模式家长会
聪明策略10 家访
第4节 提升自己的培育能力
聪明策略 11 可不可爱都去爱
聪明策略12 试着去理解每一个孩子
聪明策略13 考虑特殊的民族和文化问题
聪明策略14 尊重并欣赏学生的个体差异
聪明策略15 杜绝校园创伤
聪明策略16 给学生赋权
聪明策略17 多一些肯定回答
第5节 学会平衡
聪明策略18 扬长避短
聪明策略19 卸下情感包袱
聪明策略20 充分发掘自己的天赋才能
第6节 保持温和的教学态度
聪明策略21 为孩子树立良好行为的榜样
聪明策略22 以礼待人作表率
聪明策略23 非必要不实施惩罚
聪明策略24 温和式批评
聪明策略25 把孩子当成年人一样对待
聪明策略26 促进学生养成良好行为习惯
聪明策略27 逻辑说理
聪明策略28 以蜜引蜂，以心换情
第7节 寓教于乐
聪明策略29 让课堂教学充满活力
聪明策略30 提高学生的课堂参与度
聪明策略31 充满热情的教学法
聪明策略32 充分展示自己的才华和能力
第8节 教学“三步法”
聪明策略33 学情诊断：评估学生的长短板
聪明策略34 制订有效的个性化行动计划
聪明策略35 促进学生实施行动计划和自我调节学习
第9节 启发式和激励式教学
聪明策略36 从自我激励开始做起
聪明策略37 发掘孩子的多元智能，展示他们的天赋才华
聪明策略38 构建有效的教学剧本
聪明策略39 告别职业倦怠，重燃教学热情
聪明策略40 引导孩子热爱学习
聪明策略41 鼓励探究性学习和发现性学习
聪明策略42 培养孩子的主动性
第10节 为人师表
聪明策略43 塑造教师职业形象
聪明策略44 通过声音和表情传递教育信息
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| 內容試閱：
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聪明策略1 不做计划的人注定失败
模式化教学涵盖诸多要素，包括知识讲授、沟通协作、因材施教、时间把控、需求评估、课堂评价和教育问责等。教学的复杂性由此可见一斑。教学犹如建造房屋，建房没有图纸，房屋建筑质量堪忧；同样，教学没有计划，必定缺乏系统性，人才培养质量也不容乐观。没有计划的教学往往盲目乐观，只能不断试错，最终徒劳无功，从学生到教师，从学校到学区，无一能够摆脱失败的命运。
解决上述问题的办法就是做好计划，且制订备用计划，让计划贯穿教学前、教学中和教学后的全过程。
教师建言：全面计划对教学至关重要。我往往会“过度计划”。也就是说，除了“基本”计划，我还会设计“备用”计划，以防意外发生或基本计划有变。了解学生的需求有助于全面计划的制订。这听起来可能很复杂，但实际做起来十分容易。
美国印第安纳州年度教师奖得主
古斯基（Guskey）认为，反向计划是最成功有效的方法：教师从预期结果出发，逆向规划。基于此种分析思维，教师根据特定目标或任务做出决策，并排除可能干扰预期结果的因素。教师应制订备用的课时计划，以防原计划出现问题，甚至全盘崩溃。
教师建言：制订计划时，应将预期事件和突发事件全部考虑在内。例如，学年初，我会确定学生必须掌握哪些能达到目前评估标准的技能，以及顺利升入下一学年的技能。我利用各种测试和写作任务评估学生的知识基础，再据此计划本学年的目标技能，并制定相应进度表。学生按时完成并掌握每天的课程是“预期事件”。如果某节课程需要教师反复讲解学生才能掌握，那么备课过程中我还会设计备用教案，以便真的需要再次讲解时，我能做到有备无患。至于预防“突发事件”，关键在于做好课程呈现，灵活安排时间，设计好备用教案。
美国肯塔基州年度教师奖得主
教师建言：要做到提前计划。我经常安排一些其他活动或额外的强化习题，以应对突发事件。
美国得克萨斯州年度教师奖得主
制订备用计划至关重要，尤其是在课程需要用到机械或电子设备、软件和视频等可能出现故障的教学工具时。例如，如果按照计划，学生需要更新网站，教室必须保证网络畅通，那么应预留计算机实验室备用，或提前安排合适的教室。
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