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| 編輯推薦： |
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本书是经全国职业教育教材审定委员会审定的“十二五”职业教育国家规划教材、21 世纪高职高专艺术设计系列技能型规划教材；可以作为高职高专艺术设计类专业的教材，也可以供从事艺术设计行业的社会人士阅读参考。
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| 內容簡介： |
《标志设计（第3版）》在强调“厚基础、强能力”，坚持“工作过程导向”的高职教育教学思想的基础上，积极探索“工学结合、学做一体”互动人才培养模式的运行规律，在培养学生基础设计能力的同时，强调对学生实践能力的训练，以增强学生的创业意识，提升学生的创新能力、沟通能力及团队协作能力。
《标志设计（第3版）》针对高职高专学生的特点，因材施教：第一，通过项目实践引领学生找到标志设计的设计状态，让学生体验和参与标志设计的实践过程，激发学生的学习兴趣，使其了解工作流程，提升实践操作能力；第二，通过将各个基础知识点融入具体项目实践的教学方式，让学生在了解和掌握标志设计具体操作的同时提升“软实力”，强调基础在实践中的作用，为学生未来设计生涯的长远发展打下基础。
《标志设计（第3版）》可以作为高职高专艺术设计类专业的教材，也可以供从事艺术设计行业的社会人士阅读参考。
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| 關於作者： |
王晓昕
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王晓昕，清华大学美术学院工艺美术系教师、设计师、中国工艺美术学会会员、中国商业史学会会员、北京商业史学会理事、北京工艺美术学会会员。
杨晋
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杨晋，中国人民解放军国防大学美术学方面的教师，主要从事产品设计、标志设计等方面的教学与研究工作，中国工艺美术学会会员。
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| 目錄：
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导论 标志设计基础
第一节 基本概念
一、标志的概念
二、概念的区别
第二节 项目认知
一、标志设计项目的开发流程
二、标志设计项目的前期准备工作
第三节 图形训练
一、理论准备
二、图形联想创意训练
三、设计元素的构思与开发
第四节 课后训练
项目一 企业类标志设计
第一节 精品赏析
一、梅赛德斯-奔驰标志
二、可口可乐标志
三、雀巢标志
四、耐克标志
五、麦当劳标志
六、中国国际航空公司标志
七、三菱标志
八、百事可乐标志
九、壳牌标志
十、苹果标志
第二节 项目综述
一、企业类标志的设计定位
二、企业类标志的主题选择
三、标志的表现手段与元素
四、标志设计的形式美法则
第三节 操作步骤
一、企业背景调研
二、设计要素挖掘
三、设计开发完成
四、标志的推广应用
第四节 项目小结
第五节 课后训练
项目二 文化类标志设计
第一节 精品赏析
一、今日美术馆标志
二、2022年G20峰会会徽
三、保拉音乐奖标志
四、清华大学美术学院标志
五、“跨界·实验”2013北京国际当代金属艺术展标志
第二节 项目综述
一、文化类标志的设计定位
二、文化类标志的基本构成要素
三、文化类标志的色彩表现
第三节 操作步骤
一、文化活动背景调研
二、设计要素挖掘
三、设计开发完成
四、撰写设计说明
五、标志应用推广
第四节 项目小结
第五节 课后训练
项目三 公共类标志设计
第一节 精品赏析
一、北京故宫博物院标志
二、中国数字图书馆建筑设计分馆标志
三、清华大学百年校庆标志
四、2008年北京奥运会环境标志
五、北京奥运博物馆标志
六、北京市应急管理标志
七、2023年中国亚洲杯会徽
八、北京2022年冬奥会和冬残奥会志愿者标志
第二节 项目综述
一、公共类标志的类型
二、公共类标志的特点
三、公共类标志的设计原则
四、公共类标志的表现方式
第三节 操作步骤
一、公共活动背景调研
二、设计要素挖掘
三、设计开发完成
四、撰写设计说明
五、标志应用推广
第四节 项目小结
第五节 课后训练
项目四 新媒体标志设计
第一节 精品赏析
一、甲骨文格律设计
二、“莱姆星球”的弹性变形标志
三、谷歌创意标志
四、“2011深圳·香港城市\\建筑双城双年展”标志
五、适用于Apple Macintosh的Microsoft Office改版标志
六、MTV标志
第二节 项目综述
一、新媒体与标志设计
二、新媒体时代标志设计的新趋势
第三节 操作步骤
一、背景调研
二、设计创意
三、设计应用
第四节 项目小结
第五节 课后训练
项目五 个人类标志设计
第一节 精品赏析
一、迈克尔·乔丹的个人标志
二、科比·布莱恩特的个人标志
三、大坂直美的个人标志
四、丹尼尔·梅德韦杰夫的个人标志
第二节 项目综述
一、个人类标志的功能
二、个人类标志的表现形式
三、个人类标志的设计原则
四、个人类标志的应用
第三节 操作步骤
一、背景调研
二、设计要素挖掘
三、设计开发完成
四、标志的推广应用
第四节 项目小结
第五节 课后训练
附录：AI伴学内容及提示词
参考文献
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