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| 編輯推薦： |
精准对接需求：聚焦职业教育改革与产业升级背景下电子信息类专业人才培养，满足高素质技术技能人才兼具专业能力与思政素养的需求。
体系科学完善：构建兼具理论深度与实践指导性的课程思政实施体系，涵盖核心内涵、实施路径、未来发展等六章内容，逻辑清晰。
案例丰富多元：结合电子信息类专业特色，融入 “我国 5G 技术突破”“北斗卫星研发” 等本土化案例，也涵盖跨文化交流中的价值观引导等前沿议题，贴合专业与时代。
全流程指导实用：为高职院校教师提供从理论设计到实践落地的全流程指导，助力培养兼具专业实力与家国情怀的电子信息领域人才。
权威专业保障：由程宏凯主编，国防工业出版社出版，中国国家版本馆有 CIP 数据核字，具备权威性与专业性。
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| 內容簡介： |
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在职业教育改革深化与产业升级的双重背景下，高素质技术技能人才的培养不仅需要精湛的专业能力，更要兼具思想道德素养与职业精神。本书聚焦电子信息类专业课程思政建设，以 “知识传授、技能培养与价值引领有机统一” 为核心，构建了一套兼具理论深度与实践指导性的课程思政实施体系。全书共六章，涵盖课程思政的核心内涵、实施路径与未来发展。第一章从课程思政建设的内涵、原则与特点出发，明确课程思政 “融什么”“如何建”，提出专业教学中思政元素融入的关键环节与设计原则；第二章聚焦电子信息类专业核心精神培育，深入剖析科学精神、工匠精神、爱国精神等九大核心素养的内涵，以及在专业领域的具体体现；第三章结合问题导向教学法、实践教学等场景，提供可供直接落地的教学方法与实施案例，同时强调师资队伍建设与教学评价体系的协同作用；第四章从政策支持、教学资源、监督评估等方面，构建课程思政长效保障机制；第五章以专业基础课程（如 “模拟电子技术”“电路分析”）和核心课程（如 “电磁场与电磁波技术”“微波技术”）为载体，通过具体课程设计案例，展示思政元素与专业知识的融合路径；第六章展望技术创新与教育国际化背景下课程思政的发展趋势，分析实施挑战并提出应对策略。本书由程宏凯主编，编写团队结合电子信息类专业特色，将思政教育自然渗透到电路设计、信号处理、天线研发等专业场景中，既包含 “我国 5G 技术突破”“北斗卫星研发” 等本土化案例，也涵盖跨文化交流中的价值观引导等前沿议题。本书为高职院校教师提供从理论设计到实践落地的全流程指导，助力培养兼具专业实力与家国情怀的电子信息领域人才。
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| 目錄：
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目录
第一章 课程思政建设的内涵和实施路径
第一节 课程思政 “融” 什么
一、课程思政的内涵
二、课程思政的原则
三、课程思政的特点
第二节 课程思政的建设内容
一、课程思政的价值目标体系
二、课程思政典型元素
三、课程思政教学团队建设要求
四、课程思政教学方法
五、课程思政教学评价
第三节 专业教学课程思政的实施路径
一、专业教学课程思政的关键环节
二、专业教学课程思政的主题与重点
三、专业教学课程思政的设计原则
第二章 电子信息类专业课程思政核心精神与意识培育
第一节 科学精神的培养
一、科学精神的内涵
二、电子信息类专业所需的科学精神
第二节 工匠精神的培养
一、工匠精神的内涵
二、电子信息类专业所需的工匠精神
第三节 规矩意识的培养
一、规矩意识的内涵
二、电子信息类专业所需的规矩意识
第四节 团队合作精神的培养
一、团队合作精神的内涵
二、电子信息类专业所需的团队合作精神
第五节 爱国精神与民族自豪感的培养
一、爱国精神与民族自豪感的内涵
二、电子信息类专业所需的爱国精神与民族自豪感
第六节 创新思维与变革意识的培养
一、创新思维与变革意识的内涵
二、电子信息类专业所需的创新思维与变革意识
第七节 可持续发展意识的培养
一、可持续发展意识的内涵
二、电子信息类专业所需的可持续发展意识
第八节 人文关怀精神的培养
一、人文关怀精神的内涵
二、电子信息类专业所需的人文关怀精神
第九节 安全意识与风险防范意识的培养
一、安全意识与风险防范意识的内涵
二、电子信息类专业所需的安全意识与风险防范意识
第三章 电子信息类专业课程思政教学方法与实施路径
第一节 基于问题导向的教学方法融入思政元素
一、问题导向教学法的原理与优势
二、融入思政元素的问题设计策略
三、实施过程与案例分析
第二节 实践教学环节的课程思政建设
一、实验教学中的思政融入
二、课程设计中的思政元素挖掘
三、实习实训中的思政教育实践
第三节 师资队伍建设助力课程思政
一、教师思政素养提升途径
二、团队协作与交流促进思政教学能力提升
第四节 教学评价体系中的课程思政考量
一、学生学习效果评价中的思政指标构建
二、教师教学质量评价中的课程思政维度
第四章 电子信息类专业课程思政保障机制
第一节 政策支持与制度保障
一、学校层面的政策推动
二、学院层面的制度落实与创新
第二节 教学资源保障
一、思政教育素材库建设
二、信息化教学平台的思政功能拓展
第三节 监督评估与持续改进机制
一、多元化的监督评估体系构建
二、基于评估结果的持续改进策略
第四节 文化建设与家校协同保障
一、校园文化与专业文化的思政浸润
二、家校协同育人机制的建立与完善
第五章 电子信息类专业课程思政实践
第一节 专业简介与核心知识体系
一、专业简介
二、核心知识体系与目标
三、专业发展趋势
第二节 专业基础类课程的教学与实践
一、“模拟电子技术” 课程教学与实践
二、“数字电路与逻辑设计” 课程教学与实践
三、“射频电路基础” 课程教学与实践
四、“微机原理与系统” 课程教学与实践
五、“电路分析” 课程教学与实践
六、“软件技术” 课程教学与实践
第三节 专业核心类课程的教学与实践
一、“电磁场与电磁波技术” 课程教学与实践
二、“信号与系统” 课程教学与实践
三、“微波电子线路” 课程教学与实践
四、“天线原理” 课程教学与实践
五、“微波技术” 课程教学与实践
第六章 电子信息类专业课程思政的未来展望与挑战应对
第一节 技术创新驱动下的课程思政发展趋势
一、新兴技术在课程思政教学中的应用前景
二、技术变革对课程思政教学模式的重塑
第二节 教育国际化背景下的课程思政发展
一、国际交流与合作中的课程思政融合
二、跨文化视角下的课程思政创新
第三节 课程思政实施过程中的挑战与应对策略
一、教师能力提升面临的挑战与解决途径
二、学生需求多样性带来的挑战与应对方法
三、教学资源整合与利用的挑战及策略
参考文献
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