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編輯推薦： 培养儿童学习品质，激发儿童学习热情，提高教师专业能力 內容簡介： 感觉统合教育可以帮助儿童运用感官能力进行学习、综合感官信息构建经验，增强儿童学习的主动性，促进儿童积极学习品质的形成；运动可以促进儿童脑区分化和神经网络连接，为学习品质发展提供生理和心理基础；游戏可以促进儿童知识、经验的整合，使其在游戏中体会快乐和成功，激发其学习的热情。 本书将感觉、运动、情绪和脑的整合功能联系起来构建培养学习品质的感觉统合训练模式，试图从感觉统合教育、运动、游戏三个方面为教师提供教学参考策略，将学习品质培养目标融入现有的幼儿园课程体系之中，教会教师如何观察、评估、调整和反思，提高教师的专业技能。 關於作者： 邓芳，体育学硕士，龙岩学院体育与健康学院副教授。主持完成福建省社科基金项目1项，福建省教育厅“十三五”规划重点项目1项，福建省教育厅中青年项目1项，龙岩市基础教育改革项目1项，发表论文十余篇。主要从事体育教学、儿童体育、智障儿童体育等研究。 目錄： 第一章 感觉统合 第一节 感觉统合理论概述 第二节 感觉统合的神经基础 第三节 感觉统合理论的三大感觉系统 第四节 感觉统合障碍 第五节 感觉统合评估 第二章 儿童学习品质 第一节 学习品质的概念及内涵 第二节 学习品质的构成要素 第三节 学习品质的影响因素 第三章 感觉统合与儿童学习品质的关系 第一节 感觉统合与儿童学习能力 第二节 3—6 岁儿童感觉统合发展与学习品质的发展现状 第三节 感觉统合发展与学习品质的相关性 第四节 感觉统合教育与学习品质的融合 第四章 3—6 岁儿童学习品质发展核心 第一节 基于感觉统合发展的3—6 岁儿童学习品质核心要素 第二节 学习品质培养的感觉统合训练基模 第五章 学习品质培养的核心立场：儿童立场 第一节 儿童立场的概述 第二节 学前教育中存在的儿童立场问题 第三节 儿童立场下学习品质培养的关键点 第四节 儿童立场下促进儿童学习品质发展的教学模式 第六章 感觉统合教育 第一节 儿童感觉统合失调的原因 第二节 感觉统合教育的价值与特点 第三节 幼儿园感觉统合活动方案的制定与实施 第四节 实施感觉统合教育面临的困境及解决措施 第七章 智障儿童感觉统合教育 第一节 智障儿童的特点 第二节 智障儿童运动疗法与感统疗法 第三节 智障儿童运动疗法与感统疗法的融合 第八章 培养儿童学习品质的体育游戏 第一节 体育游戏的创编原则 第二节 特殊儿童体育游戏创编的原则 第三节 体育游戏创编的方法与步骤 第四节 基于感觉统合训练的智障儿童体育游戏调整 第九章 学习品质与运动课程模式 第一节 运动对儿童学习品质发展的作用 第二节 促进专注发展的运动课程模式构建依据 第三节 促进专注力发展的运动课程体系 参考文献

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