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| 內容簡介： |
本书是玉海屿老师写的班级管理心得。玉老师结合自己的教学经验，用看似“懒”且简单到“自私”，实则干练有效的仅仅一条班规，将让许多教师苦恼的班级管理变为孩子们的“自我管理”——让教师得以从一些琐碎中脱身，进行更纯粹的教学；免于让孩子们“只会学习”，学会管理自己的生活。玉米老师的文字，充满幽默，充满对“猴娃”们的爱，更是充满了其丰富一线教学实践凝聚成的丰富智慧。
“‘为什么我们总把简单的事情变复杂？’很多时候，我也想不明白——明明有更轻松、更高效的方法，为什么许多班主任却坚持沿用烦琐复杂的管理方式？”
“我们一直追求的‘班级管理无缝衔接’，真的是对学生负责吗？”
“班主任的‘懒’，不是什么都不做，而是用合适的方法让学生抢着做。”
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| 關於作者： |
玉米老师，本名玉海屿，90年代中师生，广州市优秀班主任，儿童阅读种子教师，南宁市作家协会会员。
在教育实践中，玉米老师专注于探索 “理想工作状态”——让班主任从烦琐事务中解脱出来，收获悠闲，让学生在充实的学习生活里忙碌且成长。她的班级管理方法简洁高效，多年来始终坚持一条班规：规定的时间做规定的事情。
2023年8月，玉米老师创建个人公众号 “玉米与猴娃”，如实地记录与学生（“猴娃”们）相处的点滴，书写着充满欢笑与成长的真实日常。凭借细腻的笔触与深刻的教育洞察，她的多篇作品在《中国教师报》上发表，还被 “光明社教育家”“祖庆说”“星教师”“新校长传媒”“班主任学园” 等知名媒体转发，在教育领域引起广泛关注，为广大教育工作者带来了全新的思路与启发。
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| 目錄：
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序 这个叫玉米的老师，竟把一条班规写成一本书 / 001
自序 “班规”只有一条，是真的吗？ / 006
辑一? 老师，优雅起来
谁不想当个“优雅”的老师/ 003我们的班规只有一条/ 011放下“应该思维”，班主任也可以“淡定从容”/ 019课堂的决胜法宝：我的“小老师”在哪里？/ 026请“猴娃”定制成绩/ 032十五个诸葛亮/ 034带着“猴娃”跟着课文探索“爱情”/ 037
8.“玉氏8级台风”长什么样？ / 041
老师的两盒冷饭/ 045从“罚抄千遍”到“老师帮你”，我先退一步/ 050
辑二? 学生，灵动起来 被撤回的爱/ 059淘气小潘的脸谱/ 066每一朵百合都有自己的春天
——小含哭哭笑笑成长记 / 071
因为我们是同学/ 077全班都是我的敌人/ 081满18岁，请你喝猫屎咖啡/ 086
17.“猴娃”们给我颁奖 / 091
混乱的音乐课，“猴娃”们“救火”记/ 096那个爱哭的男生其实很man（男子汉）/ 100顽劣如红孩儿的你，竟是最佳小助理/ 104
21.“猴娃”们的爱你猜不到 / 111
把检讨书变成了“仙丹”/ 115一封完美的告密信/ 121夸夸我那个偷懒的老师/ 127被“猴娃”看破又说破，开心/ 131第一次当导演/ 137
辑三? 家长，松弛下来 只需20分钟，家访工作高效又轻松/ 145三条约定，破解“24小时待机”困局/ 151那个笑容渐渐消失的孩子，我不敢联系他/ 156家校共育，班主任有三怕/ 161五分钟就可以检查好作业，家长们无须剑拔弩张/ 166处理冲突时的“孩子说”，成也萧何败也萧何/ 171
33.“老师，请帮我家‘梓涵’换个座位！” / 179
家长会，我这样回应家长的13条心声/ 184
辑四? 班级，运转起来
少说话，轻轻松松当个班主任/ 197
36.“老师，有人打架啦！” / 205
学生打架，我不问“为什么”/ 208班主任工作，“偷个懒”会更好/ 214学生的快乐，从班主任的“懒惰”开始/ 220一年级班主任，该怎么放手？/ 228让学生给自己的假期作业打打分/ 235一份寒假作业而已，我思考再三为哪般？/ 240奖，就奖个眉开眼笑；罚，就罚个嗷嗷直叫/ 245班主任请假一周，我们班被扣了一颗星/ 251跟着集体一起快乐成长
——“猴娃”们的国旗下讲话稿 / 256
解密我们的“三星”中队/ 259
后记 做我所写，写我所做 / 265
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| 內容試閱：
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代序 这个叫玉米的老师，竟把一条班规写成一本书（节选）
张祖庆
不久的将来，你手里读的这本《我们的班规只有一条：玉米老师的班级 管理智慧》一书所收录的文章，内容大多集中于玉米老师分享自己的班主任工作日常。这些文章也是她的公众号里最有生命力、最受读者欢迎的文章。
这些文章，每一篇都藏着一线班主任的工作智慧。读着这些鲜活的文字，我们仿佛来到玉米老师的教室，看见一个个可能会让不少班主任崩溃的现场。而玉米老师的神奇之处，就在于“反其道而行之”。她常常以让人意想不到的办法，轻松地解决很多真实而棘手的问题。
这是“四两拨千斤”的智慧，这是“大巧若拙”的智慧，这是“举重若轻”的智慧！
这些智慧，玉米老师没有藏着掖着。她将场景完整还原，让过程真实展开，让每一个方法都可迁移、可活用。
不少读者感慨，读玉米老师的文章，总是能够获得力量，总是让人有理由相信：班主任工作是可以轻轻松松完成的。她这种“反其道而行之”的工作方式令人心生欢喜，让人无限向往。
其实，这些故事不仅对一线老师有启发，对家长也有帮助。认真读完这些故事后，家长一定会对亲子关系、家校沟通有更清晰的处理方向，一定能大大减少不必要的焦虑。
玉米老师的这本书，也让我对未来教育充满无限希望。很多时候，不少班主任总是抱怨工作艰难。但他们恰恰没有去思考：在这样的境况下，我可以做什么，我可以怎么做？
其实，很多时候，每个人都是整个教育大环境的组成部分。每一个班主任所在的教室就是中国教育的窗口。我的班级带好了，中国教育就变好了。
如果更多一线教师都能在自己的领域潜心精耕，用心梳理教学经验，把自己的工作经验放大，做到极致，形成属于自己的成果，那是学生之幸、家长之幸、教育之幸。
当更多的班主任能用简单轻松的方式完成日常工作时，我们一定能看到老师们优雅的步伐、轻松的笑容，一定能看到阳光下孩子们自由奔放的身影，一定能看到柔和的灯光下家长们应有的慈爱目光。如此，老师是老师，家长是家长，孩子是孩子，而我们的教育将会向前推进一大步。这是多么的美好。
那一刻，这本“美好之书”正静静地躺在你手里。就请你继续往下翻，在一个个小故事中找到本该属于自己的轻松、愉快与惬意吧。
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