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編輯推薦： 浓缩理论精髓，树立学术典章。 內容簡介： 鲁洁是我国著名教育家、教育理论家，改革开放后中国教育学科重建的重要奠基人，德育学科的奠基者和领导者，新世纪义务教育德育课程改革的引领者。鲁洁教授长期致力于教育基本理论、德育学等方面的研究，她站在时代的高度，立足于中国的发展，提出了许多原创性的、有中国特色的教育理论，形成了独特的学术观点和学术体系。对鲁洁教授的教育科研成果进行系统整理和研究，对于构建中国教育学学科自主知识体系，推进新时代道德教育改革与发展，培养担当民族复兴大任的时代新人，具有重要意义。 《鲁洁教育文集》通过辑录、整理鲁洁教授关于教育的论说、记述、序跋、传志等文字成果和影像资料，并汇编国内外学者关于鲁洁教授的研究与纪念文章，充分展示其在教育基本理论和教育学学科建设、道德教育理论研究和德育学科建设、德育课程理论研究和教材建设上的思想、成就和贡献，以及在全国学术组织特别是德育专业组织建设上的工作和贡献。 本卷收录了鲁洁教授在教育学和教育学学科建设中的研究成果，共由两部分组成，第一部分为南京师范大学教育系编写、人民教育出版社1984年出版的《教育学》中鲁洁教授撰写的第1—6章，第二部分为鲁洁主编、吴康宁副主编，人民教育出版社1990年出版的《教育社会学》中鲁洁教授撰写的第3章和第5章。本卷集中展现了教育基本理论的完整内容，包括教育的对象、本质、目的、与社会的关系、与经济和文化的关系等，显示了鲁洁教授在教育基本理论研究中的深厚造诣，是我国教育学建设的重要成果。 目錄： 第一编 教育学 教育学的对象与方法 一、教育学的研究对象 二、教育学的产生与发展 三、学习教育学的意义与方法 四、教育学的研究及其方法 教育的本质 一、教育的构成要素 二、教育诸要素之间的规律性联系 三、教育过程中的诸种矛盾 教育与社会的关系 一、教育是一种社会现象 二、教育与社会政治、经济制度的关系 三、教育与社会生产力的关系 四、教育的相对独立性 教育与人的身心发展的关系 一、人的身心发展的概念 二、影响人的身心发展的几种因素 三、教育要适应青少年、儿童身心发展的规律 教师与学生 一、教育过程中的教师 二、教育过程中的学生 三、教师与学生的关系 教育目的 一、教育目的的意义 二、确定教育目的的依据 三、构成教育目的的各种因素及其相互关系 四、关于我国教育目的的几个理论问题 第二编 教育社会学 导论∣教育的一种社会哲学思考 一、教育：一种社会实践活动 二、教育：一种超越性的活动 三、教育：为未来培养人的活动 经济与教育 一、社会生产力与教育 二、商品经济与教育 三、社会主义初级阶段的经济与教育 文化与教育 一、文化与教育概述 二、民族文化特点与教育 三、文化的传递、传播与教育 四、文化选择与教育 五、文化变迁与教育 附录：鲁洁著作年表 编后记

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