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編輯推薦： 1.著作原创性强。作者的成果和创见，体现在把植物艺术融入高校生态文明教育的途径探索、实施策略和案例分析中。 2.著作符合当前新农科新工科新理科等跨学科新型教学改革之需要。 3．提升大学生生态文明素养，促进人与自然和谐共生。 4.普及自然知识，熏陶植物文化，强化广大师生乃至大众的生态理念。 5.植物图片艺术赏析＋生态环保思考＋教育实践探索，本书写作的新视角不同于传统作品，可吸引不同领域的读者，并有良好的社会影响和引导预期。 內容簡介： 在生态文明建设的背景下，高校作为人才培养主阵地，亟须创新生态文明教育模式。本书针对当前高校生态文明教育存在的重理论轻实践、艺术载体开发不足等问题，以植物艺术为切入点，探索将自然美学与生态教育有机融合的创新路径，为新时代生态文明教育提供具有实践价值的解决方案。 關於作者： 朱为菊，理学博士、副教授。琼台师范学院理学院公共教学部负责人，专长学科植物艺术教育。海南省基础教育优秀教学成果培育项目——指尖上的文化传承:非遗手工校本课程开发与实践探索负责人，海南省植物与非遗科普基地负责人，海南省高层次人才，海南省教育科学规划库专家。2013年9月—2014年8月，于Portland State Universiy环境科学专业访问学习；2016年3月—2019年4月，于中国热带农业科学院热带生物技术研究所工作，任助理研究员；2019年5月至今，于琼台师范学院理学院任教。2022年获第二届全国教学创新大赛海南赛区三等奖，2025年获第五届全国教学创新大赛海南赛区三等奖。主持海南省教育厅教改项目和省教育科学规划项目2项。著有《淮河流域浮游植物群落的研究》等。 內容試閱： 在“人与自然和谐共生”的生态文明理念指引下，我国高校亟须构建兼具科学性与人文性的生态教育体系。然而，当前高校生态文明教育普遍面临两大困境：其一，课程内容偏重理论灌输，缺乏具身化的实践体验；其二，艺术与科技的融合不足，难以激发学生的情感共鸣与行动自觉。为此，本书以植物艺术为载体，探索“以美启真、以艺促行”的教育新模式，旨在破解传统生态教育中“知易行难”的局面，培养兼具生态素养与艺术创造力的人才。本书作者立足植物艺术课程的6年教学实践，同时吸纳植物压花、扎染、拓印等非遗技艺的教学实践经验，以期为高校生态文明教育提供范例。 本书内容共分为四章：第1章概述了高校生态文明教育的责任和现状，并指出植物艺术在生态文明教育中的优势。 第2章探讨了植物艺术融入高校生态文明教育的实践路径，以期通过课程浸润、实践深化、文化滋养与科研赋能，激发青年一代以艺术之美传递生态之道。第3章聚焦压花、扎染、拓印等艺术形式，拆解“从自然认知到生态行动”的教学闭环，每节包含艺术概述、发展历程、制作过程及收录课堂作品等。第4章从知识掌握、情感培育、行为转化、价值观重塑、系统思维及实践技能六大维度出发构建评估指标体系，以期达到抛砖引玉的功效。 本书的出版得到了海南省教育厅教学改革研究项目(Hnjg2024-166)、海南省教育科学规划一般课题(QJY202412223)、琼台师范学院校级一流本科课程(QTjg2022-51)的资助，书中植物艺术品的作品来自通识选修课程的学生所制作，在此一并表示衷心的感谢。 由于著者水平有限，书中可能有疏漏不当之处，恳请广大读者予以指正。 朱为菊 2025年7月

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