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| 內容簡介： |
《老年护理》以老年人为主体，从老年人身心健康需要出发，强调以疾病预防、康复为主的护理保健措施，从而促进老年人的健康生活和实现健康老龄化。全书共分为十一个模块，包括绪论、老年人健康保健、老年人的日常生活照护、老年人健康及生活质量评估、老年人的心理卫生及护理、老年人的安全用药与护理、老年常见疾病的护理、老年人常见健康问题及护理干预、老年人常见意外的救护、生命末期患者的护理、老年照护职业技能等级证书考试模拟训练等内容，体现老年护理专科特色，融入老年照护证书考试内容，以期培养适应养老岗位的专业型、技能型、实干型护理人才，全面提高老年护理服务质量。
本书可供高等职业教育护理、助产等医学相关专业使用，也可作为在职护理工作者的参考用书。
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| 目錄：
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模块一 绪论 001
学习目标 001
学习导航 001
大医精诚典范
中药静脉乳剂首创者——李大鹏 002
单元一 老年护理学概述 002
一、老年护理学及相关概念 003
二、老年护理的目标 003
三、老年护理学的发展 004
单元二 老年人与人口老龄化 006
一、老化的概念 006
二、老化的分类及特点 006
三、老年人的年龄界定标准 006
四、人口老龄化与老龄化社会 007
五、人口老龄化的影响与对策 008
六、老化的相关理论 009
单元三 老年护理人员的素质要求与执业标准 011
一、老年护理人员的素质要求 011
二、老年护理执业标准 012
课赛融通实训
为老年人布置睡眠环境 013
课证融通练习 013
模块二 老年人健康保健 016
学习目标 016
学习导航 016
大医精诚典范
全髋关节置换术之父——约翰·查恩雷 017
单元一 老年保健概述 018
一、老年保健的概念与目标 018
二、老年保健的对象 019
三、老年保健的原则 019
四、老年保健的任务 020
五、老年保健的策略 021
单元二 老年保健的发展 021
一、国外老年保健的发展概况 022
二、我国老年保健的发展 022
单元三 老年自我保健 023
一、老年自我保健的概念 023
二、自我保健的原则及环节 024
单元四 老年人的健康行为促进 026
一、健康行为促进的概念 026
二、健康促进的措施 027
单元五 老年照护服务模式 028
一、国内照护服务模式 028
二、国外照护服务模式 030
课赛融通实训
义齿的护理 031
课证融通练习 032
模块三 老年人的日常生活照护 034
学习目标 034
学习导航 034
大医精诚典范
富有革新精神的中医学家——王清任 035
单元一 老年人的居室环境 035
一、老年人生活环境的安排 036
二、老年人居室环境的要求 036
单元二 皮肤清洁与衣着卫生 037
一、老年人皮肤的清洁 038
二、老年人的衣着卫生 039
单元三 饮食与排泄的护理 039
一、概述 039
二、饮食与营养护理 039
三、排泄护理 041
单元四 睡眠与活动的护理 042
一、概述 042
二、睡眠的护理 043
三、活动的护理 043
单元五 学会与老年人沟通 046
一、沟通的概念 046
二、沟通的方式 046
课赛融通实训
协助老年人进食 048
课证融通练习 049
模块四 老年人健康及生活质量评估 053
学习目标 053
学习导航 053
大医精诚典范
中国药理学研究创始人——陈克恢 054
单元一 老年人健康评估概述 055
一、健康评估的特殊性 055
二、健康评估的原则 055
三、健康评估的内容及注意事项 056
四、老年人健康评估的方法 057
单元二 老年人躯体健康评估 057
一、健康史 058
二、身体评估 058
三、功能状态的评估 059
四、辅助检查 062
单元三 老年人心理健康评估 063
一、焦虑的评估 063
二、抑郁的评估 064
单元四 老年人社会健康评估 066
一、老年人的角色特点 066
二、老年人社会角色功能的评估 067
三、老年人环境的评估 068
四、文化评估 069
五、家庭评估 070
六、人格评估 070
单元五 老年人生活质量的评估 072
一、生活质量概述 072
二、生活质量的综合评估 072
课赛融通实训
拐杖、助行器的使用 074
课证融通练习 076
模块五 老年人的心理卫生及护理 079
学习目标 079
学习导航 079
大医精诚典范
“世号仙翁，方传时后”——葛洪 080
单元一 老年人的心理特点与影响因素 081
一、老年人的心理变化特点 082
二、老年人心理变化的影响因素 084
单元二 离退休综合征老年人的护理 084
一、离退休综合征的概述 084
二、护理评估 085
三、护理诊断 086
四、护理措施 086
五、健康教育 087
单元三 老年期焦虑症的护理 087
一、老年期焦虑症的概述 087
二、护理评估 088
三、护理诊断 089
四、护理措施 089
五、健康教育 089
单元四 老年期抑郁症的护理 090
一、老年期抑郁症的概述 090
二、护理评估 091
三、护理诊断 091
四、护理措施 092
五、健康教育 093
单元五 老年期疑病症的护理 093
一、老年期疑病症的概述 093
二、护理评估 094
三、护理诊断 094
四、护理措施 094
五、健康教育 094
单元六 老年期谵妄的护理 094
一、老年期谵妄的概述 094
二、护理评估 095
三、护理诊断 095
四、护理措施 096
五、健康教育 096
单元七 老年期空巢综合征的护理 096
一、老年期空巢综合征的概述 096
二、护理评估 097
三、护理诊断 097
四、护理措施 097
五、健康教育 098
课赛融通实训
体位改变 098
课证融通练习 099
模块六 老年人的安全用药与护理 102
学习目标 102
学习导航 102
大医精诚典范
《针灸大成》——杨继洲 103
单元一 老年人的用药特点 104
一、老年人药物代谢动力学特点 104
二、药物效应动力学特点 106
三、老年人用药行为特点 107
单元二 老年人的用药原则 107
一、受益原则 107
二、治疗优先原则 108
三、个体化原则 108
四、择时原则 108
五、小剂量原则 108
单元三 老年人常用药物的不良反应 108
一、药物的不良反应 108
二、老年人常见药物不良反应的原因 109
三、老年人常用药物的不良反应及预防 109
四、老年人的给药途径 111
单元四 老年人用药护理 111
一、护理评估 111
二、加强安全用药指导 112
课赛融通实训
协助老年人口服给药 114
课证融通练习 115
模块七 老年常见疾病的护理 119
学习目标 119
学习导航 119
大医精诚典范
中医“杏林”之美誉 122
单元一 老年疾病的特点 123
一、流行病学特点 123
二、老年疾病的临床特点 123
三、老年疾病的护理特点 124
单元二 老年性白内障的护理 125
一、老年性白内障的概述 125
二、护理评估 126
三、护理诊断 126
四、护理措施 126
五、健康教育 127
单元三 慢性阻塞性肺疾病的护理 128
一、慢性阻塞性肺疾病的概述 128
二、护理评估 129
三、护理诊断 130
四、护理措施 130
五、健康教育 131
单元四 老年胃食管反流病的护理 132
一、老年胃食管反流病的概述 132
二、护理评估 133
三、护理诊断 134
四、护理措施 134
五、健康教育 135
单元五 老年高血压的护理 135
一、老年高血压的概述 135
二、护理评估 137
三、护理诊断 138
四、护理措施 138
五、健康教育 140
单元六 老年心绞痛的护理 141
一、老年心绞痛的概述 141
二、护理评估 142
三、护理诊断 142
四、护理措施 142
五、健康教育 143
单元七 急性心肌梗死的护理 143
一、急性心肌梗死的概述 143
二、护理评估 144
三、护理诊断 144
四、护理措施 145
五、健康教育 146
单元八 脑卒中的护理 146
一、脑卒中的概述 146
二、护理评估 147
三、护理诊断 148
四、护理措施 148
五、健康教育 151
单元九 老年期痴呆的护理 151
一、老年期痴呆的概述 151
二、护理评估 153
三、护理诊断 153
四、护理措施 154
五、健康教育 155
单元十 帕金森病的护理 156
一、帕金森病的概述 156
二、护理评估 157
三、护理诊断 157
四、护理措施 158
五、健康教育 159
单元十一 老年糖尿病的护理 160
一、老年糖尿病的概述 160
二、护理评估 161
三、护理诊断 162
四、护理措施 162
五、健康教育 164
单元十二 老年甲状腺功能亢进症的护理 164
一、老年甲状腺功能亢进症的概述 164
二、护理评估 165
三、护理诊断 166
四、护理措施 166
五、健康教育 168
单元十三 老年尿路感染的护理 168
一、泌尿系统的老化改变 168
二、老年尿路感染的概述 169
三、护理评估 170
四、护理诊断 171
五、护理措施 171
六、健康教育 171
单元十四 老年瘙痒症的护理 172
一、老年瘙痒症的概述 172
二、护理评估 173
三、护理诊断 173
四、护理措施 173
五、健康教育 174
单元十五 老年骨质疏松症的护理 175
一、老年骨质疏松症的概述 175
二、护理评估 176
三、护理诊断 177
四、护理措施 177
五、健康教育 178
课赛融通实训
偏瘫老年人肢体功能训练 179
课证融通练习 180
模块八 老年人常见健康问题及护理干预 184
学习目标 184
学习导航 184
大医精诚典范
温病学派的奠基人物——叶天士 185
单元一 睡眠障碍的护理 187
一、睡眠障碍的概述 187
二、护理评估 188
三、护理诊断 189
四、护理措施 189
五、健康教育 189
单元二 便秘的护理 190
一、便秘的概述 190
二、护理评估 191
三、护理诊断 191
四、护理措施 192
五、健康教育 192
单元三 疼痛的护理 193
一、疼痛的概述 193
二、护理评估 193
三、护理诊断 194
四、护理措施 195
五、健康教育 195
单元四 大便失禁的护理 196
一、大便失禁的概述 196
二、护理评估 196
三、护理诊断 196
四、护理措施 197
五、健康教育 197
单元五 尿失禁的护理 198
一、尿失禁的概述 198
二、护理评估 198
三、护理诊断 199
四、护理措施 199
五、健康指导 200
单元六 营养不良的护理 200
一、营养不良的概述 200
二、护理评估 202
三、护理诊断 202
四、护理措施 202
五、健康教育 203
单元七 口腔干燥的护理 204
一、口腔干燥的概述 204
二、护理评估 204
三、护理诊断 205
四、护理措施 205
五、健康教育 205
课赛融通实训
更换纸尿裤 206
课证融通练习 206
模块九 老年人常见意外的救护 209
学习目标 209
学习导航 209
大医精诚典范
医家美誉“橘井泉香”的典故 210
单元一 老年人坠床的防护 211
一、引起坠床的原因 211
二、坠床的护理评估 211
三、坠床后的紧急处理 212
四、坠床的预防 212
单元二 老年人烫伤的救护 212
一、烫伤的概念 212
二、烫伤发生的危险因素 212
三、烫伤的评估 213
四、烫伤后的紧急处理 213
五、烫伤的预防 214
单元三 老年人急性中毒的救护 214
一、急性中毒的救护原则 214
二、常见急性中毒的救护 214
单元四 老年人心搏骤停的救护 217
一、心搏骤停的病因 217
二、心搏骤停的评估 217
三、心搏骤停的救护 218
单元五 老年人误吸的救护 220
一、误吸的概念 220
二、误吸的原因 220
三、误吸的评估及预防 220
四、误吸的急救 221
单元六 老年人跌倒的救护 222
一、老年人跌倒的概述 222
二、护理评估 222
三、护理诊断 223
四、护理措施 223
五、健康教育 224
课赛融通实训
老年人噎食的处理 225
课证融合练习 226
模块十 生命末期患者的护理 228
学习目标 228
学习导航 228
大医精诚典范
“全国最美医生”——周南 229
单元一 临终关怀 230
一、临终关怀的概述 231
二、临终关怀的意义 231
三、我国临终关怀的现状 232
四、我国老年人临终关怀的影响因素 232
单元二 老年人的死亡教育 234
一、死亡的概述 234
二、老年人面对死亡的心理类型 234
三、死亡教育 235
单元三 老年人的临终护理 236
一、临终护理的概念 236
二、临终护理的目的 237
三、临终老年人的生理变化 237
四、临终老年人的心理变化 237
五、临终老年人的常见护理诊断 238
六、老年人临终前的护理 238
七、临终患者家属的护理 239
课赛融通实训
协助偏瘫老年人更衣 240
课证融通练习 241
模块十一 老年照护职业技能等级证书考试模拟训练 244
主要参考书目 264
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| 內容試閱：
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党的二十大报告指出：“人民健康是民族昌盛和国家强盛的重要标志。把保障人民健康放在优先发展的战略位置，完善人民健康促进政策。”“培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。”教材是教学内容的重要载体，是教学的重要依据和培养人才的重要保障。本教材旨在贯彻党的二十大精神和党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持做好教材建设工作。
随着我国人口老龄化程度不断加深，老年人的健康越来越受到重视，养老需求也日趋多元化。如何精准地提供养老服务、让老年人安享晚年，成为一个亟待解决的社会难题。本教材以培养高职高专护理“实用型”人才为目标，以现代整体护理观为指导，从老年人心理、生理、社会的需要出发，改革课程体系。本教材根据学生的认知特点及岗位要求，对学习的内容进行组织整合；以培养技术能力为主线，重视实践和实训环节；注重知识层次的递进及多方面知识的融会贯通，将每一个学习单元分为学习目标、学习导航、大医精诚典范、老年护理基础技能、课赛融通实训、课证融通练习等多个部分，突出体现适用性、实用性、针对性。此外，书中融入真实的临床案例，内容丰富而生动，有助于学生理论联系实践，胜任老年护理岗位。
教材充分考虑老龄化社会背景下社会和家庭的实际需求，教学内容和岗位工作内容紧密衔接；同时，对接老年人能力评估师、养老护理员、健康管理师等职业岗位的职业技能和全国健康养老照护比赛内容，有效实现了岗课融通、课证融通、课赛融通。
由于编者水平有限，教材中可能存在不足之处，恳请读者批评指正。
编者
2025年8月
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