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內容簡介： 本书系统梳理了中国特殊教育从滥觞到制度化的演进历程。本书以1874年第一所盲校创办为起点，通过大量史料分析，展现了特殊教育在教会慈善、政府主导、国人自办等多重力量作用下的本土化进程。全书聚焦政策变迁、师资培养、课程建设等核心议题，揭示其从“慈善救济”到“教育权利”的范式转换，总结出“中国化”“职业化”等发展特征，为当代特殊教育提供历史镜鉴。 關於作者： 杨洋，博士，长春师范大学教师，从事特殊教育研究。主持省级、厅级等课题7项，在CSSCI、省级期刊发表论文8篇。 目錄： 第一章 导论 一 研究的缘起 二 研究的问题 三 文献综述 四 相关概念界定 五 研究的价值 六 研究思路与方法 七 创新与不足 第二章 初期探索：清末特殊教育的滥觞与起步（1874-1911） 一 清末特殊教育产生的历史背景 二 清末特殊教育的嚆矢 三 特殊教育师资培养的启蒙 四 特殊教育培养目标与课程教学的初步探索 五 特殊教育经费对西国的依附 六 特殊学校生源就业与发展规模 本章小结 第三章 自成一格：民国初期特殊教育的规范化发展（1912-1926） 一 民初特殊教育发展的历史背景 二 民初特殊教育政策的形成与确立 三 特殊教育师资来源的自给自足 四 特殊教育培养目标变革与课程教学完善 五 广源众筹的多渠道经费来源 六 特殊学校生源就业与发展规模 本章小结 第四章 华洋转型：南京国民政府前期特殊教育的“中国化”渐变（1927-1936） 一 南京国民政府前期特殊教育发展的历史背景 二 南京国民政府前期特殊教育政策的调整与发展 三 特殊教育师资培养体系的初步形成 四 特殊教育培养目标革新与课程教学的“中国化”探索 五 西国经费来源缩减 六 特殊学校生源就业与发展规模 本章小结 第五章 彷徨前行：南京国民政府后期特殊教育发展的挫折复兴期（1937-1949） 一 南京国民政府后期特殊教育发展的历史背景 二 南京国民政府后期特殊教育政策的规划与完善 三 特殊教育师资培养的专业性增强 四 特殊教育办学目标与课程教学体系的日趋完善 五 经费来源渐趋稳定 六 特殊学校生源就业与发展规模 本章小结 第六章 清末民国时期特殊教育发展的影响因素及特点 一 特殊教育发展的影响因素 二 特殊教育发展的特点归结 本章小结 第七章 清末民国时期特殊教育发展的评析与启示 一 清末民国时期特殊教育的办学经验 二 清末民国时期特殊教育发展的困境 三 清末民国时期特殊教育发展的当代启示 本章小结 结语 参考文献

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