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| 內容簡介： |
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本书阐释了高校思政课教师职业认同感的理论基础，从马克思“现实的人”思想向度厘清了高校思政课教师职业认同感的内涵、结构，运用扎根理论方法识别出高校思政课教师职业认同感的关键影响因素，从人力资本、心理资本、社会资本以及职业声望感知视角，通过跨学科知识方法的综合性研究揭示了影响高校思政课教师职业认同感的形成机理，提出了针对性提升策略，为有效推动高校思政课教师队伍建设提供了思想性资源和方向性建议。
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| 關於作者： |
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苏红，法学博士，华东交通大学马克思主义学院教授、硕士生导师、习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员，兼任江西省哲学学会理事。主持国家社科基金项目一项、省部级项目六项，出版专著两部，发表学术论文二十余篇。
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| 目錄：
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第一章 绪论
第一节 问题的提出
第二节 研究内容与研究意义
一 研究内容
二 研究意义
第三节 研究过程与方法
一 研究过程
二 研究方法
第四节 研究的特色与创新点
一 学术思想的特色与创新
二 学术观点的特色与创新
三 研究方法的特色与创新
第二章 文献综述
第一节 文献统计
一 相关图书专著
二 相关学位论文
三 相关期刊文献
第二节 文献分析
一 教师职业认同感的内涵
二 教师职业认同感的结构维度与测量
三 教师职业认同感的影响因素
四 教师职业认同感的形成机理
五 教师职业认同感的提升策略
六 高校思政课教师职业认同感相关研究
第三节 文献述评
一 现有研究有待完善之处
二 本书的拓展空间
本章小结
第三章 核心概念与理论概述
第一节 职业与职业认同
一 职业与高校思政课教师
二 职业认同与相近概念辨析
第二节 高校思政课教师职业认同感的理论基础
一 马克思“现实的人”思想及发生学方法论的指导
二 相关理论借鉴
第三节 高校思政课教师职业认同感内涵厘定
一 高校思政课教师职业认同感的历史考察
二 高校思政课教师职业认同感的内涵绽出
第四节 高校思政课教师职业认同感的独特性与价值性
一 高校思政课教师职业认同感的独特性
二 高校思政课教师职业认同感的价值性
本章小结
第四章 高校思政课教师职业认同感的构念维度与测量
第一节 高校思政课教师职业认同感结构维度探索
一 数据收集
二 扎根理论编码
第二节 高校思政课教师职业认同感测量工具开发
一 研究目的
二 研究过程与方法
三 讨论与结论
本章小结
第五章 高校思政课教师职业认同感现状审视及影响因素识别
第一节 高校思政课教师职业认同感现状审视
一 研究目的
二 调研对象
三 研究工具
四 数据处理
五 研究结果与分析
第二节 基于扎根理论的高校思政课教师职业认同感关键影响因素识别
一 研究流程与数据收集
二 关键影响因素识别
三 高校思政课教师职业认同感影响因素识别结果分析
本章小结
第六章 高校思政课教师职业认同感形成机理静态分析
第一节 研究方法与设计
一 问卷设计
二 变量测量
三 数据收集与样本分析
四 信度与效度检验
五 实证研究分析方法
第二节 高校思政课教师职业认同感形成机理结构方程模型分析
一 影响因素间作用关系概念模型设定
二 结构方程模型分析
三 关键影响路径的识别
本章小结
第七章 高校思政课教师职业认同感形成机理动态分析
第一节 研究设计
一 系统动力学方法及在本研究中的适用性
二 系统动力学方法的基本要素
三 工具选择
四 建模步骤
第二节 高校思政课教师职业认同感形成机理动态模型构建
一 系统建模目的与系统边界的确定
二 因果图构建
三 动态流图构建
第三节 高校思政课教师职业认同感形成机理动态仿真模型与结果分析
一 系统要素权重的确定
二 系统动力学参数和方程设置
三 模型检验
四 模型模拟仿真运行结果
本章小结
第八章 高校思政课教师职业认同感提升策略
第一节 基于关键影响因素的高校思政课教师职业认同感提升策略
一 构建高效人力资本支持系统，夯实认同感人力资本支撑
二 构建积极心理资本支持系统，夯实认同感心理基础
三 完善社会资本支持系统，夯实认同感社会基础
四 构建职业声望提升支持系统，筑牢认同感名誉支撑
第二节 基于关键影响路径的高校思政课教师职业认同感提升策略
一 社会资本→职业认同感
二 心理资本→职业认同感
三 人力资本→职业认同感
第三节 基于动态仿真的高校思政课教师职业认同感提升策略
一 人力资本因素子系统
二 心理资本因素子系统
三 社会资本因素子系统
四 职业声望感知因素子系统
本章小结
结语
附录
附录A 高校思政课教师职业认同感访谈提纲
附录B 高校思政课教师职业认同感预调研问卷
附录C 高校思政课教师职业认同感正式调研问卷
附录D 高校思政课教师职业认同感现状及其影响因素调研问卷
参考文献
后记
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