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內容簡介： 经过数十年的快速发展期，我国学前教育公共服务体系的建设基本达成了广覆盖、保基本的目标，步入了攻坚克难阶段。当前主要面临三大挑战，一是供给主体的多元性，二是学位供给的特惠性，三是教师薪酬的多元性。本书聚焦于服务体系建设盲点，通过实证研究与田野调查，基于详实证据，形成了具有针对性的专题，构成本书的三大部分。 第一个专题关注供给主体，进行了社会组织参与学前教育公共服务的个案研究，由理论与政策考察、行动路径、实现条件和启示建议四部分组成。 第二个专题关注学位供给，进行了流动儿童学前教育资源供给的个案研究，由分配规则、供给格局、质量提升三部分组成。 第三个专题关注教师薪酬结构优化，基于全面薪酬理论，从全国范围内收集了1551份有效问卷，对幼儿园教师全面薪酬满意度开展实证研究，由现实状况、影响因素、对策建议三部分组成。 關於作者： 李芳，华东师范大学教育学部博士生，曾参与国家社科基金重大项目，参与制定《中小学幼儿园教师培训课程指导标准（幼儿园教师学习与发展）》 宋卓奇，硕士毕业于华东师范大学教育学部。曾参与国家社会科学基金重大项目，曾参与《新时期学前教育发展研究》的编写 洪江凝，硕士毕业于华东师范大学教育学部。2021年华东师范大学安乔学子奖学金获得者。曾在《中国教育学刊》（二作）上发表论文1篇。

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