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編輯推薦： 一所中学根据中央及政府主管部门确立的“五育并举”的教育发展战略的要求，把大力开展以美术学科为引领的跨学科统整教学和课外实践活动搞得风生水起，成果之丰硕，让人刮目相看。本书作为一个项目研究报告，以“课程统整”为核心理论基础，阐述如何构建跨学科、跨领域的艺术教学内容体系，为统整式教学提供了理论与实践的双重支撑。 传统分科教学的弊端存在久矣。初中阶段艺术教育普遍面临 “校内课程碎片化、校外资源闲置化、学科融合浅表化” 的三重困境，这所学校努力通过协同机制破局。比如，校内外协同育人在艺术课程中的目标递进功能，推动这一课程从“封闭的知识技能传授”转向“开放的综合育人体系”；艺术学科融合课程设计贯彻“充分挖掘和运用各学科中体现中华美育精神与民族审美特质的资源”的要求，推动课程内容与中华优秀传统文化深度融合；数字技术的使用是该项目的现代化特征；积极搭建和完善数智化教学支持系统，为艺术课程统整与创新提供了强有力的资源保障。 作者以国内外相关理论成果和实践经验为引导，在理论构建和实践模式探索上较为成功，利用典型案例，展现出美育不再是附属课程，而是统筹德育、智育、体育、劳动教育的桥梁与纽带，其艺术课程综合 內容簡介： 本书聚焦初中学段学校围绕新课标要求，就如何开展初中艺术课程的开发和教育问题，展开了细致的研究和探讨。全书就开展校内外协同推进艺术课程的统整问题在时代背景、目前的研究现状、当前的实践水平、理论框架、本研究项目的设计实施、校内外协同的机制办法、校内外协同的组织和保障，以及本项目研究的成果、推广、问题和展望等方面做了比较全面和系统的论述。可以说，本书在初中艺术课程的校内外资源的统整和利用，提高初中艺术教育水平做出了一定的贡献。 關於作者： 葛琛静，女，现任上海市铁岭中学党支部书记、校长，第五期上海市普教系统“双名工程”攻关计划主持人。曾荣获“上海市教育系统三八红旗手”“上海市园丁”“上海市见习教师规范化培训优秀指导教师”“杨浦区五一劳动奖章”等多项荣誉。领衔《基于区域特色资源的校外实践性课程建设探索》《义务教育新课标下校内外协同推进艺术课程统整的实践研究》等多项课题。

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