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內容簡介： 《课程思政教学研究（第4辑第2卷，总第8卷）》主要由四大板块构成：一是关于课程思政教学的理论反思；二是大思政课实践教学路径；三是关于课程思政教学的实践探索；四是关于课程思政教学的案例精选，旨在反映我国高校教师在落实推进课程思政建设中，如何做到有关专业课程与思政课程同向同行。通过具体课程教案设计，实现价值塑造、知识传授和能力培养的有机结合，反映高校教师在推进课程思政建设中的理论成果与实践经验，构建全员全程全方位育人大格局，具有较高的学术价值与实践指导意义。辑刊紧跟时代步伐，积极致力于思政教学理论研究与实践探索，力争为教育事业的蓬勃发展贡献力量。 關於作者： 董尚文，男，1965年生，湖北潜江人，现任华中科技大学人文学院哲学系教授、博士生导师，兼任华中科技大学人文学院院长、中华文化发展湖北省协同创新中心学术委员。先后于武汉大学获得哲学学士、法学硕士、哲学博士学位，主持国家社科基金研究项目和教育部人文社会科学研究项目各一项，主持国家社科基金重要招标项目和教育部重要攻关项目的子项目各一项，主要代表作有《阿奎那存在论研究》（人民出版社，2008年版）、《阿奎那语言哲学研究》（人民出版社，2015年版）、《K. 拉纳的认识形而上学及其意义》（《哲学研究》2009年第6期）、《阿奎那的问题类型论及其意义》（《哲学研究》2013年第3期）等，目前正在主持托马斯？阿奎那《问题辩论集》的翻译与研究工作。

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