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內容簡介： 本书基于作者们的学校项目实践，为不同阶段的教师，从传统型教育方式转型为教练型教育方式提供了系统的抓手。通过教练型教师模型的学习，教师不仅关注学生学习这件事本身，还可以学会快速识别不同学生的天赋才能，做到因材施教。本书从思维转变、行为修炼、场景实操等方面进行知识转化，书中案例、场景、工具提炼于真实的学校项目，由参与学习的教师进行萃取提炼，应用性和落地性强。期望本书可以使更多教师能从优秀到卓越。 關於作者： 郑 磊 自2009年开始学习教练，师从大师级教练郑振佑博士；2015年获得国际教练联和会（ICF）的PCC级专业教练认证；曾担任全球知名教练公司亚细亚高智公司副总裁，为4D领导力系统的实战派中国导师。自2017年以来，他成功地将ICF的教练技术引入国内的教育系统，为上百所学校的校长、教师、家长提供领导力及教练型教育者培训服务，受到了广泛好评。他多次受邀为北京海淀教育党校、北京教育学院石景山分院、北京丰台教科院、房山教师进修学校等单位组织的校长及教师培训班讲授“教练型教育者”课程。著作及译著有《5E领导力》《场域领导力》《场域的力量》《唤醒职场同理心》等。忻春 “教练型教育者领导力”的联合提出者和版权课程拥有者，场域领导力课程授证讲师，卓越精通情绪教练，女性和青少年领导力赋能教练（曾受邀出席联合国2019全球企业社会责任峰会）；师从大师级教练郑振佑博士；拥有近30年的人力资源管理工作经验，担任过多家世界500强金融和高科技外企HR高管。服务客户包括甲骨文、微软、亚马逊、日立数据系统、中建、京东方、中央财经大学、丰台教科院、首经贸附中、凯文国际学校等。 目錄： 目录 第1章　成为教练型教师的意义　/ 001 教练型教师与传统型教师的区别　/ 005 教练型教师是如何工作的　/ 008 第2章　教练型教师模型　/ 016 教练型教师模型简介　/ 017 模型内容　/ 018 第3章　教练型教师的四种卓越状态　/ 022 相信　/ 023 悦纳　/ 031 激发　/ 041 觉察　/ 053 第4章　教练型教师的八项积极行为　/ 057 真诚欣赏　尊重鼓舞 　/ 058 包容同理　给予空间　/ 059 好奇探索　启迪梦想　/ 062 多维思考　深度认知　/ 065 第5章　成为教练型教师的工具和技巧　/ 070 说（沟通）　/ 071 听（倾听）　/ 077 观（思考）　/ 087 觉（学习）　/ 101 第6章　教练型教师的最佳应用实践　/ 112 案例一：应用教练型思维和工具辅导骨干教师进行教学管理和自我管理　/ 113 案例二：运用教练思维和工具与特别的学生有效沟通　/ 118 案例三：我是怎样应用教练型思维和工具来辅导教研负责人做好精力管理的　/ 123 案例四：帮助教师提升自我认知，调整情绪状态　/ 127 案例五：辅导教研负责人做好向上管理　/ 131 案例六：辅导教研组长发挥组长的带头作用　/ 134 案例七：辅导资深教师提高情绪管理能力和专业能力　/ 137 案例八：辅导大班年级组长提高教学设计能力　/ 140 案例九：辅导大队辅导员兼任课教师提高综合工作能力　/ 142 案例十：帮助中学生改变学习习惯和提升自信心　/ 145 附录A　教练型教育者课程（原创版权项目）介绍　/ 157 参考文献　/ 168 后记　/ 169

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