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| 編輯推薦： |
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药品储存与配送是药学、中药学等专业的通识课程，也是药品经营与管理等专业的核心课程之一。本教材“以就业为导向、以能力为本位，全面提升学生素质为目标”的现代职业教育教学改革方向，根据近年来医药仓储物流的发展变化以及各专业岗位群对本门课程内容的要求编写。
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| 內容簡介： |
本书根据“药品仓储与配送”课程标准的基本要求编写而成。以能力本位为目标、就业为导向、学生为主体、理论与实践相结合的指导思想对教材进行系统化设计。本书内容分为药品采购、药品收货验收、药品储存与养护、药品出库与复核、药品运输与配送5个工作领域，涵盖11 个典型工作任务和43 个职业能力点。
本书适合高职高专类院校药品生产技术、药学、药品经营与管理、药物制剂技术等专业师生阅读。
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| 目錄：
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A 药品采购 001
A-1 首营审核作业 002
A-1-1 能进行首营企业的录入和审核 002
A-1-2 能进行首营品种的录入和审核 008
A-2 药品购进作业 015
A-2-1 能制订药品采购计划 015
A-2-2 能筛选药品供应商 018
A-2-3 能签订药品采购合同 020
B 药品收货验收 024
B-1 药品收货作业 025
B-1-1 能进行普通药品的收货 025
B-1-2 能进行冷链药品的收货 031
B-1-3 能进行特殊管理药品的收货 036
B-1-4 能进行销后退回药品的收货 041
B-1-５ 能进行收货异常情况的处理 044
B-2 药品验收作业 048
B-2-1 能进行一般药品的验收 048
B-2-2 能进行进口药品的验收 053
B-2-3 能进行生物制品的验收 057
B-2-4 能进行特殊管理药品的验收 062
B-2-5 能进行销后退回药品的验收 066
B-2-6 能进行验收异常情况的处理 070
C 药品储存与养护 074
C-1 药品储存管理 075
C-1-1 能进行药品仓库的温湿度管理 075
C-1-2 能进行一般药品的储存管理 080
C-1-3 能进行特殊药品的储存管理 088
C-1-4 能进行不合格药品的储存管理 092
C-1-5 能进行退货药品的储存管理 096
C-1-6 能进行重点养护品种的储存管理 100
C-2 药品养护作业 105
C-2-1 能确定重点养护的品种 105
C-2-2 能制订药品养护计划 109
C-2-3 能进行药品养护检查 113
C-2-4 能进行养护检查异常情况处理 116
C-2-5 能制订近效期药品报表 120
C-3 药品库存管理 124
C-3-1 能进行药品在库盘点 124
C-3-2 能进行药品盘点后处理 127
C-3-3 能进行仓储成本核算和仓储作业绩效考核 131
D 药品出库与复核 137
D-1 药品拣选作业 138
D-1-1 能进行散件药品拣选作业 138
D-1-2 能进行整件药品拣选作业 141
D-2 药品复核装箱作业 144
D-2-1 能进行普通药品复核拼箱作业 144
D-2-2 能进行冷链药品复核拼箱作业 149
D-2-3 能进行特殊管理药品复核拼箱作业 154
E 药品运输与配送 158
E-1 药品运输配送作业 159
E-1-1 能进行配送调度作业 159
E-1-2 能进行自营运输作业 164
E-1-3 能进行委托运输作业 172
E-1-4 能进行运输成本核算 176
E-2 药品运输配送管理 181
E-2-1 能制订运输管理制度 181
E-2-2 能制订并优化直送式配送 184
E-2-3 能制订并优化分送式配送 188
E-2-4 能管理配送中心作业 192
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| 內容試閱：
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为深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4 号）、《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》（人社部函〔2022〕20 号），关于建设校企双元合作开发教材的要求，倡导使用新型活页式、工作手册式教材的要求，本教材依托国家级康养实训基地建设单位杭州第一技师学院和杭州胡庆余堂国药号有限公司、华东医药供应链管理（杭州）有限公司、浙江来益医药有限公司共同开发。
本教材以培养学生综合能力为目标，主要从药品仓储与配送岗位群中提取了5 个工作领域、11 个典型工作任务和43 个职业能力点。其中5 个工作领域包括药品采购、药品收货验收、药品储存与养护、药品出库与复核、药品运输与配送，每个职业能力点围绕着核心概念、学习目标、基本知识、能力训练和课后作业五个方面展开，其中能力训练包括操作条件、安全及注意事项、操作过程、学习结果评价四部分内容。
本教材以立德树人为根本任务，以培养学生诚信意识、法规意识、成本意识、创新意识和以学生为核心为理念，致力于开发新型活页式教材和工作手册式教材。本教材通过校企双元合作共同开发，促进产教融合、工学一体，共同构建服务于技工教育的现代职业教育教材体系。教材融会贯通课程标准、岗位需求、技能比赛、职业等级考核，将工作岗位群与课程中的典型工作任务相统一，使学校培养的技能人才与企业岗位所需人才实现零对接。
由于活页式教材作为新生事物，需深入探索的领域还有很多，加之编者精力、学识、时间有限，内容不足之处在所难免，望读者不吝指正。
编者
2024年11月
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