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內容簡介： 《阅读点亮童年：基于儿童校园生活的绘本课程》是一部以儿童校园生活为主题，结合绘本阅读与教育实践的专著。作者从一线语文教师的视角出发，结合自身教学经验和儿童阅读研究，系统阐述了如何通过绘本阅读点亮儿童的童年，培养其阅读兴趣与思维能力。　 　　书中以“校园生活绘本课程”为核心理念，构建了一个完整的课程体系。作者从绘本的定义、校园生活主题绘本的选择、阅读模块的设计，到课程目标、内容、保障、教学建议与评价等方面进行了全面探讨。同时，书中还详细介绍了绘本阅读课的具体实施策略，包括读写策略、阅读准备课、精读课、伴读课等，为教师提供了实用的教学指导。　 　　此外，作者还特别强调了亲子阅读的重要性，提出了“六步走”的亲子阅读方法，并结合具体案例展示了如何通过绘本帮助孩子适应校园生活、纠正行为习惯问题。　 　　在实践篇中，作者以秋季学期和春季学期的绘本阅读课为例，设计了多个导读方案，涵盖经典绘本如《迟到大王》《昆虫运动会》《想吃苹果的鼠小弟》等，展示了如何通过绘本教学联结生活、培养学生的阅读能力与思维品质。　 　　全书不仅体现了绘本阅读在儿童教育中的独特价值，还为教师和家长提供了丰富的教学与育儿资源，是一本兼具理论深度与实践指导意义的儿童阅读教育专著。 目錄： 理念篇 校园生活绘本课程架构 1 当绘本走进校园生活 1．1 认识绘本 004 1．2 校园生活主题绘本 014 1．3 校园生活绘本阅读模块 023 2 校园生活绘本课这样建 2．1 面向孩子的绘本课程 028 2．2 课程目标 030 2．3 课程内容 031 2．4 课程保障 034 2．5 教学建议 036 2．6 课程评价 037 3 校园生活绘本课这样教 3．1 什么是读写策略 064 3．2 校园生活绘本课的阅读策略 065 3．3 校园生活绘本课的表达策略 090 4 校园生活绘本课这样上 4．1 绘本阅读准备课 120 4．2 绘本阅读精读课 125 4．3 绘本阅读伴读课 135 5 校园生活主题绘本课这样评 5．1 创意评价的意义与价值 140 5．2 创意评价的原则 144 5．3 校园生活绘本课多元评价模式 148 6 校园生活绘本课这样做 6．1 物化于境，环境营造 160 6．2 搭建体系，形成课程 164 6．3 特色课堂，实践筑基 172 6．4 书香活动，寓教于乐 185 7 当绘本走进家庭 7．1 什么是亲子阅读 192 7．2 亲子阅读的意义 192 7．3 亲子阅读“六步走” 195 7．4 适应校园生活的亲子共读《小豆豆成长日记》 198 7．5 纠正行为习惯问题的亲子共读绘本作桥梁 208 实践篇 校园生活绘本导读设计 秋季学期的绘本阅读课 “智”教“慧”学，联结生活——《迟到大王》导读设计 220 巧用图表，分析人物——《太奶奶回家》导读设计 228 猜读故事，制作情节图——《极地重生：沙克尔顿南极史诗之旅》导读设计 235 抓住大场景，关注小细节——《昆虫运动会》导读设计 244 对比阅读，读懂人物的心灵美——《城里最漂亮的巨人》导读设计 252 在传统美食里寻找表达密码——《饺子和汤圆》导读设计 259 春季学期的绘本阅读课 “3W”学会复述故事——《安静的班尼兔和五彩缤纷的春天》导读设计 268 学习提问，获得知识与力量——《你送玫瑰，我送什么呢？》导读设计 276 学习表达，为爱献策——《妈妈发火了》导读设计 283 用动词，讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》导读设计 290 用山型图讲故事——《玛德琳游伦敦》导读设计 298 五根手指讲故事——《古利和古拉》导读设计 306 参考文献 313

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