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內容簡介： 本书基于教育、技术与文化视野，以“问题分析-理论建构-路径优化”为逻辑主线，运用跨学科研究方法，针对数字技术赋能国际中文教育高质量发展中所面临的结构性矛盾与痛点问题展开深入剖析，通过建构技术弹性、文化转译、人机共生平衡的协同机制构建适配数字生态的新型治理体系，运用“技术-教育-文化”协同模型，从目标、技术、机制、制度等层面进行路径优化，为相关政策制定与实践操作提供坚实的科学依据与智力支撑，为推动国际中文教育的数字化转型与高质量发展注入强劲动力。 關於作者： 王玉英，文学博士，长春大学教授，吉林省第十五批享受省政府津贴人员（省突专家），吉林省哲学社会科学学科专家。《网络文化研究》年刊主编。主要研究领域为国际中文教育、文化传播、日本文学等。主持国家级科研项目三项，省级科研与教研项目十八项，发表学术论文四十余篇，其中在CSSCI等重要期刊上发表学术论文十八篇，出版学术著作十部，获得省级、市级等各级奖项二十项。 目錄： 第一章 绪论 第二章 文献回顾 第一节 赋能与数字化赋能的理解 第二节 国际中文教育数字资源的现状 第三节 数字技术赋能国际中文教育的研究热点 第三章 理论建构 第一节 数字技术赋能国际中文教育高质量发展的内涵 第二节 数字技术赋能国际中文教育的理论基础 第三节 “技术—教育—文化”协同框架 第四章 现状分析 第一节 国内中文教育数字化现状 第二节 国外中文教育数字化现状 第五章 问题分析 第一节 技术赋能表层化 第二节 教育的公平性困境 第三节 文化传播的深度困境 第四节 质量评估体系滞后 第六章 路径优化 第一节 目标优化 第二节 技术优化 第三节 机制优化 第四节 制度优化 第七章 结论 参考文献 附录 附录1 职前国际中文教师数字胜任力调查问卷 附录2 职前国际中文教师数字胜任力访谈提纲 附录3 汉语学习者数字学习资源使用意愿影响因素调查问卷 附录4 汉语学习者数字学习资源使用意愿影响因素访谈提纲 附录5 汉语学习者数字学习资源使用意愿影响因素访谈片段整理 附录6 俄罗斯国际中文数字教育调研访谈问卷 附录7 越南国际中文教育本土化教师数字技术赋能现状调查 附录8 越南本土国际中文教师数字技术赋能现状访谈提纲 后记

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