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| 內容簡介： |
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本书系“南开大学外国语学院学术论丛”之一，通过分析访谈和学位论文数据，发现了一语非英语的双语研究生在当前以英语为主导的全球学术体系中面临的学术困境。为帮助他们突破这些困境，本书从超语实践理论视角，将他们重新定位为超语研究生，论证了他们有充分调动自身全部语言和知识资源实现理论创新和知识生产的潜能。基于此，本书解析了超语学术实践的表现形式、构成要素、实现路径，提出了培养研究生超语学术能力的策略，推动全球的去殖民化学术进程。
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| 關於作者： |
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沈海波，博士，南开大学外国语学院副教授。研究领域主要为双语教育、国际教育、跨文化教育和社会语言学等。教育部首批国家级一流本科课程线上课程《思辨式英文写作》主讲教师之一，主持和参研多项国内外科研项目，主编/参编两部教材，近期在A&HCI和SSCI收录期刊发表论文若干篇。
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| 目錄：
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第一章 引言
第二章 西方学术霸权影响下的学术依赖
第一节 知识帝国主义
第二节 教育研究中的学术依赖与俘虏心态
一 推崇和依赖欧美学术理论
二 应用西方学术理论聚焦实证分析
三 受限于英语单语的国际学术发表
第三节 英语单语主义与西方学术霸权
一 高等教育中的英语单语主义
二 学术活动中的英语单语主义
第四节 重构多元知识生产框架
一 反欧洲中心主义
二 反中国中心主义
三 反东方主义
四 多元知识生产
本章小结
第三章 超语实践视域下的研究生教育
第一节 超语实践
一 超语实践的起源
二 超语实践
三 超语实践的特点
第二节 超语实践视域下教育中的语言和权力
一 语言与权力
二 超语实践的政治立场
第三节 超语教学法
一 多语言输入和输出
二 翻译
三 跨语言和跨文化比较
四 内容与语言整合学习
五 超语写作
第四节 学术活动中的超语实践
一 多语言资源的整合
二 学术研究的多维度拓展
三 超语学术身份与空间的构建
本章小结
第四章 双语研究生的超语学术实践
第一节 双语研究生在学术活动中的超语实践
一 与导师交流中的超语实践
二 学术写作中的超语实践
第二节 超语学术实践的潜能
一 协同效应：建立共识
二 身份构建：重构自我
三 非预期性：转换视角
第三节 超语学术实践、语言间距与学术创新
本章小结
第五章 超语知识基金
第一节 知识基金
一 知识基金的理论基础
二 知识基金在教育中的应用
第二节 超语知识基金
第三节 超语知识基金的构成
一 中华传统思想和文化
二 交互重构的多元知识体
三 跨文化生活体验
四 多语言的学术文献
五 汉英两种语言资源
本章小结
第六章 超语学术实践下的理论构建策略
第一节 理论和理论构建
一 对理论的迷思
二 理论构建的两种方法
第二节 超语学术实践下的理论构建策略
一 提出和理解研究问题
二 搭建理论框架
三 设计研究方案
四 收集数据
五 解读数据
六 撰写学位论文
本章小结
第七章 超语学术能力的培养
第一节 影响超语学术实践的因素
一 单语英语作为国际学术语言的困扰
二 对自身超语学术能力和超语学术实践的怀疑
三 导师对双语研究生超语学术实践态度和行为改变的影响
第二节 教jiào/jiāo双语研究生运用超语学术实践
一 导师创造超语学术空间
二 导师督促超语学术实践的运用
三 导师分享超语学术实践下的理论构建策略
本章小结
第八章 结论
研究问题1 在全球知识等级秩序下，双语研究生面临哪些挑战？
研究问题2 超语实践视域对研究生教育有何启示？
研究问题3 双语研究生在学术活动中是否运用超语实践？
研究问题4 双语研究生的超语资源包括哪些内容？
研究问题5 双语研究生如何运用超语实践开展学术研究？
研究问题6 如何培养双语研究生的超语学术能力？
参考文献
后记
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