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| 編輯推薦： |
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本书遵循职业教育教材编写规律和职业院校学生学习规律，配套齐全
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| 內容簡介： |
“地基基础工程施工”课程是建筑工程施工、装配式建筑施工专业的一门专业核心课。本课程主要教学内容来源于地基基础施工的各项典型工作任务：地质勘察、地基处理、基坑工程施工、基础工程施工等，所涉及的操作技能要求与对应职业岗位（土建施工员）的考核标准相一致。本教材主要内容由6 个学习情境、20 个任务组成，包括工程地质勘察（认识土的物理性质、识读建筑工程地质勘察报告）、地基处理（强夯地基、水泥粉煤灰碎石桩地基、预压法）、土方工程（平整场地、土方开挖、土方回填）、基坑工程（土层锚杆支护施工、土钉墙支护施工、钢板桩支护施工、地下连续墙施工、SMW 工法施工、基坑降排水施工）、浅基础（独立基础施工、条形基础施工、筏形基础施工）、桩基础（预制桩施工、灌注桩施工、桩基承台施工）。
本教材可以供职业教育建筑工程施工、装配式建筑施工以及其他相关专业的学生使用，也可以作为建筑从业人员的参考用书。
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| 關於作者： |
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陈丽红，大学本科毕业后先后在广州高建建筑设计所、广东省建科建筑设计院从事结构设计工作，2010年公开应聘至学校先后从事教学、教科研管理、教学管理工作，历任专业教师、教研员、教务科副科长、建工教学部主任、土木系主任职位。主持1项省级课题研究，主要参与7项市级以上课题研究；主持3门市级精品课程建设，主要参与的市规划重点课题（排名第2）获广州市教育教学成果优秀项目、广东省教育教学成果一等奖。主编或参编公开出版教材8本，第一作者公开发表论文14篇，发明专利1项。 具有丰富的企业实践经验和教育教学实践经验，承担过13门中高职课程的教学任务。近三年主要承担了“地基与基础工程施工”、“建筑结构施工图识读”、“建筑力学与结构”等建筑工程施工专业基础和核心课程。2017年经广州市教育局遴选认定为广州市第三批中小学骨干教师，并在考核评价中获得优秀等级；2018学年参加援疆帮扶工作，2019年被广州市人民政府授予“广州市优秀教师”称号。
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| 目錄：
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目录
前言
本教材使用说明
本教材数字资源列表
学习情境一工程地质勘察
任务一认识土的物理性质
任务二识读建筑工程地质勘察报告
学习情境二地基处理
任务一强夯地基
任务二水泥粉煤灰碎石桩地基
任务三预压地基
学习情境三土方工程
任务一平整场地
任务二土方开挖
任务三土方回填
学习情境四基坑工程
任务一土层锚杆支护施工
任务二土钉墙支护施工
任务三钢板桩支护施工
任务四地下连续墙施工
任务五SMW工法施工
任务六基坑降排水施工
学习情境五浅基础
任务一独立基础施工
任务二条形基础施工
任务三筏形基础施工
学习情境六桩基础
任务一预制桩施工
任务二灌注桩施工
任务三桩基承台施工
参考文献
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| 內容試閱：
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前言
在深入贯彻落实党的二十大精神、全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的教育改革背景下，为顺应新课改，满足土建施工项目化教学需要，我们编写了本教材。本教材对应职业院校建筑工程施工专业核心课程。在遵循“地基与基础工程施工”课程标准的基础上，对接职业技能等级证书标准，围绕施工员岗位任务以及相应的技术能力，将工作内容转化为学习内容，以地基基础施工工艺为主线进行编写。具体编写思路与特色如下：
1.以典型任务为载体的驱动式教材编写体例
编写过程中，根据施工员岗位的工作职责，设计具体学习情境和工作任务，以实际工程项目为载体，加强实际技能训练，培养学生分析、解决实际问题的能力，同时融入思政元素，培养学生技能报国的爱国情怀和使命担当。
2.校企合作双元开发，融入职业技能
本教材立足于职业学校“三教”改革中的教材改革，邀请企业参与共同开发，并采用新型活页式、工作手册式教材的编写方法。教材采用“情境-任务”编写形式，以任务为驱动，以实用为导向、以学生为主体、以能力为本位，突出“做中学、做中教”的职业教育教学方式。教学内容与职业技能等级证书标准相结合，涵盖常见的地基处理、基坑支护以及基础施工工艺，凸显新技术、新工艺、新标准的应用，具有较强的实用性、先进性。
3.配套数字化资源，满足职业教育“互联网+”教学需要
教材配套45个微课视频，同时还有电子课件、习题资源以及其他教学资源，同步在超星建设有同名线上课程，可满足当前职业院校数字化教学需要，可满足学生碎片化、沉浸式学习体验。
本教材由广州市城市建设职业学校陈丽红（正高级讲师、高级工程师）、魏宜达及西安三好软件技术股份有限公司杨小春担任主编，广州市城市建设职业学校郭晓明、郑利红、石明霞担任副主编，广州市城市建设职业学校蔡艺钦、柳红燕及西安三好软件技术股份有限公司李彦军参与编写，广东海外建设咨询有限公司李家润（高级工程师）、广东省建筑设计研究院有限公司区彤（正高级工程师）担任主审。全书共6个教学情境、20个工作任务，具体编写分工如下：学习情境一由陈丽红编写，学习情境二由郭晓明编写，学习情境三由石明霞编写，学习情境四由蔡艺钦、柳红燕编写，学习情境五由魏宜达编写，学习情境六由郑利红编写，杨小春负责全书的统稿和修改工作，李彦军参与书稿的修改工作。
由于编者水平有限，教材编写过程难免存在不足之处，敬请读者批评指正。
编者
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