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內容簡介： 本书探讨了预聘-长聘教职制改革后，青年教师群体在“非升即走”考核压力下的职业生存状态。本书打破传统的“成功-失败”二元叙事，采用质性研究方法系统揭示预聘制青年教师组织支持感的多维结构，回答了“教师组织支持感如何形成”这一核心问题，阐明了高校在促进青年教师发展方面应当发挥的积极作用。本书是高等教育研究者探究学术职业、博士生规划学术生涯的重要参考，也可为大学管理者与政策制定者构建教师发展支持服务体系提供借鉴。 關於作者： 王涛利，华中科技大学教育科学研究院讲师、硕士生导师，主要研究方向为高等教育管理与政策、高校教师发展、院校研究，主持或参与多项国家级和省部级课题。曾在《教育研究》、StudiesinHigherEducation、EuropeanJournalofEducation、《中国高教研究》、《清华大学教育研究》、《教育发展研究》等期刊发表论文，部分成果被中国社会科学文摘《复印报刊资料·高等教育》转载，获第六届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖、第九届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）三等奖。 目錄： 绪论 第一章 研究设计 第一节 概念界定 第二节 理论视角 第三节 研究方法 第四节 分析框架 第二章 高校预聘制青年教师组织支持感的组成要素 第一节 学术支持感 第二节 评价支持感 第三节 发展支持感 第四节 情感支持感 第三章 高校预聘制青年教师组织支持感的影响因素 第一节 组织公平 第二节 组织激励 第三节 工作条件 第四节 领导支持 第五节 组织文化 第四章 高校预聘制青年教师组织支持感影响因素的比较分析 第一节 组织声誉与发展定位 第二节 组织目标清晰程度 第三节 组织管理自主程度 第四节 组织内部协调程度 第五章 高校预聘制青年教师组织支持感的形成路径 第一节 高校预聘制青年教师提升学术能力的发展路径 第二节 高校预聘制青年教师满足情感需要的互动路径 第三节 高校预聘制青年教师获得资源供给的保障路径 结语 附录一 两所案例高校青年教师发展支持政策 附录二 访谈提纲 附录三 知情同意书 附录四 接触摘要单 主要参考文献 后记

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