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![含混的哲思——梅洛－庞蒂·杨大春讲梅洛－庞蒂[修订本合集]](//img.megbook.hk/upload/mall/productImages/26/7/9787303310944.jpg)
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| 編輯推薦： |
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2022年中华农业科教基金教材建设研究项目《高校思政建设视域下《插画设计》教材建设研究》课题研究成果（项目编号：NKJ202103068）。《插画设计》通过讲授、分析与创作，使学生了解插画的概念、历史和发展状况，使学生能较全面地地掌握插图的各种类型与表现功能。掌握各种主题的插图创作方法与技法，掌握插图的元素、构成规律与特殊的表现手法。培养学生对于插画艺术的鉴赏能力和创作能力。在《插画设计》中的每章节都安排了课程的重点以及相应的小结与课后思考、随堂作业等环节，以便学生更好的掌握课程知识，及提升自主学习的能力。
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| 內容簡介： |
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教育是国家发展的基石，而教材则是爱国主义教育的关键载体。我们应当积极地将立德树人的教育理念融入教育体系之中，以启迪智慧、增长见识为目标，结合不同学科的专业特点，将思想政治教育内容有机地融入其中，旨在强化教育的育人宗旨和价值取向。《插画设计》内容丰富、图例翔实，共分为五章：第一章介绍了插画设计的概念；第二章阐述了插画设计的基本类型；第三章讲解了插画设计的工具和材料；第四章探讨了插画设计的表现形式；第五章分析了插画设计的创作特性。《插画设计》系统地总结了中外插画设计的发展历史，对插画设计的基本分类、表现形式和创作特性进行了详细阐述。通过理论教学与实践教学的结合，《插画设计》旨在帮助学生观察和比较不同时代插画设计所反映的时代特征、艺术特色及文化内涵，深刻理解插画设计的美学价值和文化意义。《插画设计》为视觉传达设计专业及相关设计专业的教师和学生提供了宝贵的教学资源，同时也为广大自学者提供了实用的学习指导。
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| 關於作者： |
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闫晓华，山西农业大学艺术设计系副教授、硕士生导师、系副主任。全国青联委员、山西省油画家协会会员。主要从事传统艺术传承与创新设计、装饰造型设计等领域的教学和研究。主持省级项目6项，在学术期刊发表省级以上论文20余篇，多篇发表于国家级核心期刊《装饰》《美术观察》等。出版专著1部，出版教材多部。
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| 目錄：
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目 录
第一章 插画设计概述1
第一节 插画设计的概念及应用2
一、插画设计的概念2
二、插画设计的应用3
第二节 插画艺术的发展简述15
一、中国古代版刻插图艺术的发展15
二、日本插画艺术的发展21
三、西方插画艺术的发展27
本章小结34
思考题35
课堂实训35
第二章 插画设计的基本类型36
第一节 文学类插画37
第二节 神幻类插画53
一、神幻类插画的创作特点53
二、中国神幻奇书《山海经》61
第三节 儿童类插画66
一、儿童类插画创作的思路66
二、儿童类插画设计的特点66
三、儿童绘本插画75
四、儿童类插画的题材87
第四节 宣传类插画92
一、宣传类插画的含义92
二、校园宣传插画92
三、不同地域文化的宣传插画97
四、饮食宣传插画106
本章小结110
思考题111
课堂实训111
第三章 插画设计的工具及材料113
第一节 插画的纸张材料114
一、艺术纸114
二、水彩纸114
三、丙烯画布 116
四、牛皮纸116
第二节 插画的工具117
一、针管笔117
二、马克笔119
三、钢笔120
四、水彩笔121
五、彩色铅笔122
第三节 插画创作过程123
一、观察生活124
二、积累素材124
三、创作方法125
本章小结130
思考题130
课堂实训130
第四章 插画设计的表现形式131
第一节 写实表现132
第二节 图形归纳表现135
第三节 黑白表现137
第四节 线性表现140
第五节 抽象表现143
本章小结144
思考题145
课堂实训145
第五章 插画设计的创作特性146
第一节 插画设计的构图147
一、中心式构图147
二、平衡式构图148
三、对称式构图148
第二节 插画设计的元素149
一、角色的设计149
二、场景的设计155
第三节 插画设计的光影表现158
一、光影的交错158
二、色调的表达159
第四节 插画设计的创作手法161
一、超现实的想象161
二、设计元素的对比164
三、独特的视角169
第五节 新时代插画设计的发展170
一、插画设计的新形式170
二、新时代插画艺术的发展趋势171
三、中国插画设计发展的展望172
本章小结173
思考题173
课堂实训173
参考文献174
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| 內容試閱：
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前 言
“插画设计”课程是视觉传达设计专业学生的必修课。本课程通过讲授、赏析与创作，旨在让学生了解插画的概念、发展历史和现状，并使学生能够全面掌握插画设计的各种类型与表现形式。本课程旨在教授各种主题插画的创作方法，帮助学生掌握插画设计的创作特性，同时培养学生对插画设计的思维创新能力和创作实践能力。该课程的先修课程包括“设计技术”和“装饰图案设计”等，这些课程为“海报设计”“信息设计”“文创设计”“包装设计”“品牌形象设计”等后续课程的学习奠定了基础。
本书知识结构完整，注重知识深度与广度的平衡。在教学过程中，教师可采用启发式教育方法，将中华优秀传统文化融入知识体系，潜移默化地培养学生的品德，让学生深入了解中华优秀传统文化，引导学生将传统文化资源作为设计的原创源泉；通过赏析大量优秀插画作品，培养学生的独立思考能力、作品鉴赏能力和创作实践能力。本书理论与实践相结合，教学重点明确，并通过各章总结、课后思考和随堂作业等环节，帮助学生更清晰地掌握课程重点知识，提升自主学习能力。
中华传统文化的生命力不仅在于其深厚的历史积淀和连绵不断的传承，更在于其生生不息的活力和开放求变的创新精神。设计应回望传统，重视其精神价值和当代文化价值的保存。学生应能灵活运用传统文化资源并将其作为设计的原创源泉，同时理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性，提升人文素养和艺术修养，增强文化自信。本书旨在培养学生的社会责任意识，引导他们树立正确的价值观和文化观，从而激发他们的民族自豪感、爱国情怀以及对民族传统文化的认同感。
本书汇集了作者多年的教学经验，收录了大量中外优秀插画作品。本书的出版得到了清华大学出版社的大力支持和帮助，在此表示感谢。书中若有不足之处，敬请各位读者和同行提出宝贵意见。
编 者
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