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| 編輯推薦： |
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新时代师范教育教材，中小学生涯教育课程设计
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| 內容簡介： |
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本书紧扣国家教育改革相关政策，旨在激励学生充分发挥潜能、促进其个性化健康成长。以中小学生涯教育课程与实施过程中面临的实际问题为导向，由北京市生涯教育专家、生涯教育教研员和师范院校教师、中小学一线教师经过深入研究精心编写而成。书中对生涯教育的发展背景、相关理论、课程目标、内容、实施途径等进行了系统介绍。既关照生涯教育及课程的系统性，又强调中小学生不同年龄特点的生涯发展需求；既注重相关理论的介绍，又突出实践性和可操作性。其中对家校社共育、学科融合、注重实践体验等先进教育理念进行了特别关注和体现，同时提供了丰富的课程教案、学生活动方案等课程资源供读者参考借鉴。本书既可作为中小学教师、校长和相关教育者开展生涯教育的参考用书，也可作为高等师范院校相关专业的教材使用。
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| 關於作者： |
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郭喜青，北京教育科学研究院研究员（教授），北京开放大学家庭教育学院院长，北京市中小学心理健康教育名师专业发展研究室主任。中央文明办专家库教育领域专家，全国教育科学规划学科组入库专家，教育部、财政部“中小学幼儿园教师国家级培训项目”指导专家，北京市教委特聘家庭教育指导专家。多次作为专家参与教育部、全国妇联、文明办、省市教委和民主党派等部门有关教育政策文件的制定、修订工作。为省、市教育局领导、中小学校长和教师做过多次专题学术讲座。主持过省部级以上研究课题14项，参与课题研究21项。在学术刊物上公开发表论文100余篇，出版学术专著、主编教材18部。主要研究方向为心理健康教育、生涯教育和家庭教育。
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| 目錄：
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目录
第一章生涯教育发展背景及基本概念1
第一节生涯教育发展的背景1
一、 新时代社会发展对教育的要求1
二、 学生发展的需要1
三、 我国教育改革政策对生活教育的要求2
第二节国内外生涯教育发展及对我们的启示3
一、 国内外生涯教育开展情况概览3
二、 国内外生涯教育开展对我们的启示5
第三节生涯和生涯教育5
一、 生涯的定义及其特点6
二、 生涯教育的基本概念和实施原则7
本章思考题8
第二章生涯教育课程的内容及实施9
第一节了解生涯规划及其意义9
一、 生涯规划及其意义模块的教学目标和内容要点9
二、 生涯规划的相关理论10
三、 认识生涯规划及其意义模块的教学活动实施建议11
第二节认识与发展自我12
一、 认识与发展自我模块的教学目标和内容12
二、 认识与发展自我的相关理论13
三、 认识与发展自我模块的教学活动实施建议15
第三节探索环境与社会16
一、 探索环境与社会模块的教学目标和内容要点16
二、 环境与社会教育的相关理论17
三、 探索环境与社会模块的教学活动实施建议17第四节生涯管理与决策18
一、 生涯管理与决策模块的教学目标与内容要点18
二、 生涯管理与决策模块的相关理论18
三、 生涯管理与决策模块的教学活动实施建议20
本章思考题21
第三章生涯教育的途径——课堂教学22
第一节生涯教育课程的设计与实施22
一、 生涯教育课程的特点22
二、 各年级生涯教育课程的主题目标及内容要点24
三、 生涯教育课程教学中需要注意的问题及对教师的要求28
四、 生涯教育课程教学设计范例29
第二节生涯教育学科融合的实施与评价60
一、 生涯教育学科融合的重要意义60
二、 生涯教育学科融合的实施途径和方法60
三、 生涯教育学科融合的评价原则64
四、 生涯教育学科融合的评价方法65
五、 生涯教育学科融合课程的教学设计要求与范例68
本章思考题78
第四章生涯教育的途径——实践活动79
第一节利用学生社团实施生涯教育79
一、 指导学生成立或选择社团79
二、 利用学生社团实施生涯教育的典型案例——（北京）首师大附属
苹果园中学创立“学生公司”开展创业教育84
第二节开展生涯教育实践活动91
一、 职业体验91
二、 研学旅行95
第三节生涯导师制引领学生成长101
一、 国内外导师制的起源和发展101
二、 生涯导师工作的原则和内容103
三、 生涯导师开展工作的基本方式104
四、 建立导师工作制度105
五、 导师制的成效与尚待解决的问题106
六、 学校导师制之学业指导示例107
第四节学长制引领生涯发展108
一、 学长制在国内外的发展及对学生生涯发展的意义108
二、 学长可交流和指导的内容109
三、 学长制实施需要注意的问题110
四、 学长活动方案示例111
本章思考题112
第五章校外生涯教育资源的开发和运用113
第一节家庭、家长生涯教育资源的开发和运用113
一、 发动和引领家长参与学生生涯教育114
二、 开发家长生涯教育资源115
三、 家长生涯教育资源开发案例116
第二节社会生涯教育资源的开发和运用121
一、 志愿者活动122
二、 社区服务124
三、 社会实践活动125
四、 节假日亲子旅行127
五、 传统节日与传统文化体验129
本章思考题131
第六章学校生涯教育开展经验介绍132
第一节开展生涯教育，为学生幸福人生奠基132
一、 幸福村学区开展小学生涯教育的缘由132
二、 幸福村学区小学开展生涯教育的措施133
三、 幸福村学区小学生涯教育取得的成效135
第二节为了人的终身发展和一生幸福136
一、 北京市京源学校初中部开展生涯教育的背景136
二、 我校生涯教育发展阶段137
三、 我校生涯教育开展的主要途径138
四、 我校生涯教育实施效果143
五、 我校生涯教育开展的反思与展望143
第三节发现生命更多可能激发成长内在动力144
一、 生涯教育课程的宗旨和定位144
二、 生涯教育课程的目标144
三、 生涯教育课程的结构144
四、 生涯教育课程的内容和方式145
第四节新高考背景下农村高中生涯教育的实践探索149
一、 农村高中生涯教育的现实困境149
二、 农村高中生涯教育的实施路径150
三、 反思与展望151
本章思考题152
参考文献153
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| 內容試閱：
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前言
随着我国社会经济发展由高速增长转向高质量发展阶段，社会对未来人才的需求也出现了新变化，教育改革也越来越凸显培养高素质创新型人才这一明确目标。国家发布的一系列教育改革政策文件不断强调，各级各类学校应树立多样化人才观念，尊重学生个性化选择，鼓励学生个性化发展，通过创新人才的培养模式，为国家培养拔尖创新人才。新高考改革特别强调了学生的自主选择性，在自主选课、填报志愿、发展综合素质等方面，学生能够“择己所好”“择己所长”“择己所适”“择世所需”。2024年7月18日，中国共产党第二十届中央委员会第三次全体会议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》中，明确提出要深化教育综合改革，着力加强创新能力培养，加快建设高质量教育体系，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。因此，中小学校必须帮助学生认识自我、清晰定位、科学选择，中小学教师应根据学生的个性特点，为学生提供个性化和全面的生涯发展指导，帮助学生找到适合自己的学习、实践和成长方式，并引领学生找到适合自己的发展路径。新高考政策的落实，促使中小学生涯教育的开展与实施成为迫切需求，引起全社会的高度重视。对于中小学生来说，科学系统的课程及其有效实施是达成生涯教育目标的主要途径。
在中小学实施生涯教育的实践中，我们面临着如何在中小学开展生涯教育、如何设计合适的课程、如何通过这些课程的实施以满足学生自主、个性化发展的需求等关键问题。目前我国还处在尝试和探索时期。相当一部分中小学教师、家长缺乏相关的理念和相应的专业知识，更缺乏系统性、操作性强的优质生涯教育资源，通常只能尝试性地开发生涯教育课程教学与实践，其科学性、系统性和实效性还存在较大的提升空间。基于此，我们依据北京市多年来在生涯教育领域研究与实践的长期积累，结合全国各地的相关经验与成功案例，集结中小学生涯教育专家、市区教研员和一线教师的力量，共同编写了《中小学生涯教育课程与实践》，旨在为中小学教师提供参考和借鉴。
本书以心理学、教育学、社会学、管理学等学科理论为基础，践行家校社共育、学科融合等先进教育理念，对家庭和社会生涯教育课程资源的开发、社会各机构团体参与、学科教师在各科教学中积极融合生涯教育课程理念，并给予应有的关注和体现。同时，密切结合中小学生成长发展的需求和学校教育现实存在的问题，力求保证本书理论部分的科学性和规范性，案例体现的可操作性与可读性，帮助读者全面理解生涯教育的内涵，并掌握课程设计与实施的关键要素，以形成一个连贯、系统的认识框架。
本书注重理论与实践的有机结合，把生涯发展理论、职业兴趣理论、多元智能理论、社会学习理论、生活教育理论、认知信息加工理论等融入具体的课程设计与课堂教学、学科融合、教育实践方案等实践过程和教育方法中，从而实现理论与实践的有效对接。本书面向基础教育阶段的中小学校长、教师、家长以及高等院校师范生，在内容上注重系统性的同时，关注不同学段学生的年龄特点，对小学、初中和高中生涯教育课程的目标、内容、教学活动设计都做了明确界定和详细介绍。
为了突出本书可操作性和可借鉴性的特色，给读者提供更为直接的帮助和启发，本书征集了来自省、市、区教研员和一线教师设计、撰写多个中小学生涯教育课程教学设计课例、生涯教育课程学科融合教学设计方案、学生实践活动方案、学生社会职业体验方案以及中小学校生涯教育开展经验介绍，供广大教育工作者参考、借鉴。
本书的编写团队主要包括北京市以及各区县的生涯教育专家、中小学生涯教育教研员和管理者、长期从事生涯教育教学和实践工作的一线教师。本书由郭喜青负责全书统稿、审核，具体编写分工如下。
第一章： 董艳菊。
第二章： 李春花。
第三章： 陈萱。
第四章： 董艳菊、白晔。
第五章： 李春花、白晔、赵润泽。
第六章： 田光华、仇光霞、何虹、刘肖肖、樊瑞婷。
在此，对为本书提供生涯教育课程教学方案、学科融合式教育课程教学方案、学生实践活动方案、学生社会职业体验方案以及中小学校生涯教育经验案例的教师和相关人员一并表示感谢！对清华大学出版社编辑老师为本书出版的所有付出表示感谢！对北京中研国慧信息技术研究院有限公司朱培雄先生的支持表示感谢！
鉴于生涯教育尤其是生涯教育课程的建设和实施在我国中小学的开展仍处于起步阶段，其理念理论、政策指导、实践应用等方面亟须更广泛和深入的探讨。本书只是对于上述问题进行了初步的尝试，期待有更多的中小学教育工作者对这一领域进行关注和支持，共同推动其发展。
由于编者水平有限，不妥之处在所难免。期待读者提出宝贵建议。
教学课件编者
2025年9月
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