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| 編輯推薦： |
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深耕儿童声调感知研究，夯实国家通用语言学习基础。国家社科基金年度项目阶段性成果。
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| 內容簡介： |
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汉语声调作为一种独特的语言现象，在汉语母语儿童的语言发展过程中起着至关重要的作用。本书通过使用失匹配负波(mismatchnegative，MMN)这一电生理指标，深入探讨了汉语母语儿童在声调感知方面的动态变化和发展轨迹，揭示了儿童在不同发展阶段对声调的感知差异及差异背后的神经机制。本书研究结果表明，随着年龄的增长，儿童在声调感知上的表现越来越接近成年人，这一过程不仅包括感知能力的提高，还包括脑功能组织的逐渐成熟。这种发展在一定程度上伴随着阅读相关认知能力的提高，对如何促进儿童阅读能力的发展也有一定的启发。本书可作为语言学研究者、认知科学家和教育工作者的参考书。
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| 關於作者： |
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吴寒，女，基础心理学博士，助理研究员，硕士生导师。2015年毕业于北京师范大学，获得理学博士学位；2015-2017在清华大学从事博士后研究工作；2017年至今在北京语言大学工作，现为国际学生教育政策与评价研究院研究人员，国家二级心理咨询师。研究方向：心理语言学（语言加工、儿童语言障碍）、语言测试统计分析、学校教育。
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| 目錄：
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目录
第一章引言 ………………………………………………………………………1
第二章文献综述 ………………………………………………………………3
一、言语感知、语音意识与阅读之间的关系 ………………………………… 3
(一)阅读发展的典型性特征 ……………………………………………… 3
(二)阅读障碍的语音加工缺陷理论 ……………………………………… 7
(三)阅读障碍的感知缺陷理论 …………………………………………11
二、学龄儿童言语知觉的发展 ……………………………………………… 20
(一)失匹配负波 MMN ………………………………………………… 20
(二)学龄儿童言语知觉 MMN的发展 ………………………………… 24
(三)脑电数据分析技术的发展 ………………………………………… 31
(四)学龄儿童 MMN成分的分离技术 …………………………………33
三、声调范畴化知觉加工 …………………………………………………… 43
(一)声调在汉语中的重要角色 ………………………………………… 43
(二)范畴化知觉的形成和发展 ………………………………………… 44
(三)声调的范畴化知觉 …………………………………………………47
第三章问题提出及研究思路 ………………………………………………53
一、问题提出 …………………………………………………………………53
二、研究计划 ………………………………………………………………… 55
(一)研究一 :汉语儿童声调知觉 MMN发展横断研究 ………………… 55
(二)研究二 :汉语儿童声调范畴化知觉研究 ……………………………55
三、研究方法 ………………………………………………………………… 56
(一)被试 ………………………………………………………………… 56
(二)行为多层次测验 …………………………………………………… 56
(三)脑电数据的采集 …………………………………………………… 56
(四)数据分析技术 ……………………………………………………… 57
第四章实验研究 ………………………………………………………………58
一、研究一 :汉语儿童声调知觉 MMN发展横断研究 …………………… 58
(一)实验一 :儿童的声调知觉加工发展的脑电研究 …………………… 58
(二)实验二 :儿童的辅音知觉加工发展的脑电研究
及其与声调的异同 ………………………………………………… 78
(三)实验三 :言语感知与各层次阅读相关认知能力的关系 ……………90
二、研究二 :汉语儿童声调范畴化知觉研究 ……………………………… 94
(一)实验一 :声调范畴知觉加工能力发展的行为研究 ……………… 100
(二)实验二 :8岁儿童声调范畴知觉加工的追踪研究 ………………… 103
(三)实验三 :声调范畴化知觉对阅读能力的预测作用 ………………108
第五章综合讨论与结论 ……………………………………………………114
一、声调感知的 MMN发展及其与辅音感知的 MMN发展之间的对比 ……114
二、声调范畴化知觉的发展及其对阅读能力的预测作用 …………………117
第六章总结 ……………………………………………………………………122
一、结论 ………………………………………………………………………122
二、研究的创新点 ……………………………………………………………123
三、研究的不足 ………………………………………………………………123
四、政策建议 ………………………………………………………………… 124
(一)政策背景 …………………………………………………………… 124
(二)具体政策建议 ……………………………………………………… 127
(三)具体实施方案 ……………………………………………………… 130
(四)政策实施的预期效果 ……………………………………………… 133
(五)结论 ………………………………………………………………134
参考文献 …………………………………………………………………………136
后记 ……………………………………………………………………………… 165
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| 內容試閱：
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儿童的声调感知力
吴寒著
清华大学出版社
北京
内容简介
汉语声调作为一种独特的语言现象，在汉语母语儿童的语言发展过程中起着至关重要的作用。本书通过使用失匹配负波(mismatchnegative，MMN)这一电生理指标，深入探讨了汉语母语儿童在声调感知方面的动态变化和发展轨迹，揭示了儿童在不同发展阶段对声调的感知差异及差异背后的神经机制。
本书研究结果表明，随着年龄的增长，儿童在声调感知上的表现越来越接近成年人，这一过程不仅包括感知能力的提高，还包括脑功能组织的逐渐成熟。这种发展在一定程度上伴随着阅读相关认知能力的提高，对如何促进儿童阅读能力的发展也有一定的启发。
本书可作为语言学研究者、认知科学家和教育工作者的参考书。
本书封面贴有清华大学出版社防伪标签，无标签者不得销售。版权所有，侵权必究。举报:010-62782989，beiqinquan@tup.tsinghua.edu.cn。
图书在版编目(CIP)数据
儿童的声调感知力吴寒著北京清华大学出版社 2026.1 ISBN978-7-302-70463-8
Ⅰ H1164
中国国家版.本馆 CIP数据核字第20256G8K34号
责任编辑:陈凌云封面设计:何凤霞责任校对:刘静责任印制:丛怀宇
出版发行:清华大学出版社网址:ht
s:tp.om.n，p//www.xeag.om
p//www.uccht
s:wqutnc地址:北京清华大学学研大厦 A座邮编:100084社总机:010-83470000邮购:010-62786544投稿与读者服务:010--vcutighaeu.n
62776969，rie@tp.snu.dc质量反馈:010-zilinutsighaeu.n
62772015，hag@tescp.nu.dc印装者:天津鑫丰华印务有限公司
经 销:全国新华书店
开 本:170mm×240mm 印 张:11 字 数:215千字
版 次:2026年2月第1版 印 次:2026年2月第1次印刷
定 价:49.00元
产品编号:109527-01
序言
本书是关于儿童如何学会声调的学术著作。我们会在书中向读者呈现与儿童声调习得有关的神经机制。可能有读者会疑惑 ，声调不是很简单就能学会吗 ?以汉语普通话为母语的儿童 ，从一岁多会说话开始 ，小宝宝说出来的每一个字、每一个词都携带了声调。然而 ，实际的研究表明 ，儿童习得声调的过程十分漫长 ，直到青春期 ，儿童习得声调的水平才接近成年人。更有趣的是 ，语言认知能力相对较弱的儿童 ，完成声调相关任务会格外困难。也就是说 ，声调任务是鉴别儿童语言认知发展水平的有效工具。不仅如此 ，通过研究儿童早期大脑对声调的反应还可以在一定程度上预测未来的阅读水平 ，这具有重要的实践意义。能不能在儿童学习阅读阶段前 ，通过声调感知能力筛查出未来可能会有阅读困难的个体 ，从而尽早进行干预 ，帮助儿童在阅读任务来临之前做好准备 ?这是我们深入研究这一领域的初心。
汉语声调作为一种独特的语言现象 ，在母语儿童的语言发展过程中起着至关重要的作用。声调的感知能力不仅影响儿童的语言习得和理解能力 ，还在一定程度上反映了他们的认知发展水平 ，从而影响到他们的学业 ，甚至是社会交往能力。然而 ，声调感知的发展历程是一个复杂而多维的过程 ，需要在不同年龄段进行系统的研究与探讨。
本书通过使用失匹配负波 (mismatchnegative，MMN)这一电生理指标 ，深入探讨了汉语母语儿童在声调感知方面的动态变化和发展轨迹。有了这一参照，每一个儿童都可以将自己的发展情况与标准轨迹进行比照 ，客观观察发展情况。这种评价与知识的积累无关 ，是较为底层和基础的认知能力。MMN是一种对儿童十分友好的脑电指标 ，它在数据收集过程中不产生任何对身体有害的物质，通过小电极收集儿童自发产生的脑电信号 ，经放大器放大后观察儿童对声音刺激的反应。本书希望把与 MMN有关的应用经验介绍给读者。例如 ，MMN的出现需要使用怎样的实验范式 ? MMN的成分有怎样的特点 ?数据分析有什么诀窍?等等。MMN作为一种反映大脑对声音变化自动化处理的神经反应 ，可以为我们提供独特的视角 ，帮助揭示儿童在不同发展阶段对声调的感知差异 ，以及这种差异背后的神经机制。
本书的研究涵盖了从幼儿到青少年不同年龄段的声调感知发展 ，通过实验数据和严谨的分析 ，展示了以汉语普通话为母语的儿童如何逐渐从声调感知的初级阶段发展到更为成熟的阶段。研究结果表明 ，随着年龄的增长 ，儿童在声调感知上的表现越来越接近成年人 ，这一过程既体现了感知能力的提高 ，也伴随着脑功能组织的逐渐成熟。这种发展在一定程度上伴随着阅读相关认知能力的提高 ，对如何促进儿童阅读能力的发展也有一定的启发。
值得一提的是 ，本书在研究方法上也有创新之处。儿童的脑电数据与成年人相比信噪比更低、噪声更多 ，在数据分析过程中 ，通过应用先进的数据处理技术，我们能够从儿童的数据中提取出更多有意义的信息 ，而这些信息在传统的研究方法中可能会被噪声所掩盖。这不仅提升了研究的精确性 ，也为未来相关研究提供了新的方法论思路。
本书对于语言学研究者、认知科学家及教育工作者来说 ，都是一部具有参考价值的著作。它不仅深化了我们对汉语声调感知的理解 ，也为进一步探讨语言发展和神经机制提供了坚实的基础。我们希望本书对家长也有一定的帮助 ，希望家长能够科学地看待儿童的发展 ，促进儿童的健康成长。希望本书能为相关领域的研究者和从业者带来启发 ，并推动以汉语普通话为母语的儿童语言发展研究的进一步深入。
吴寒北京语言大学国际学生教育政策与评价研究院助理研究员青海师范大学教育学院院长助理、心理学教研室主任 (援青 ) 2025年1月
摘要
婴儿从出生开始就进行言语感知 ，随着母语经验的积累 ，儿童言语感知能力也随之发展起来。言语感知的研究能够帮助我们了解人类学习语言的过程。大量研究表明 ，儿童言语知觉的行为表现随年龄增长有明显的提升 ，但是行为研究不可避免地混入了动机、反应能力和行为策略的影响。西方以拼音文字为母语的研究者采用脑电技术对儿童言语知觉的发展进行了研究 ，但是研究的问题主要关注的是辅音特征的发展 ，对于声调这类超音段特征关注甚少。此外 ，以往的研究也很少涉及言语知觉的脑电与儿童阅读能力之间关系的探讨。已有研究表明 ，阅读障碍儿童语音意识缺陷的底层机制是范畴化知觉存在困难 ，并非对端点标准声音感知的问题。大量对儿童辅音特征范畴化知觉发展特点的研究发现 ，直到青春期，儿童的范畴化知觉还没有发展成熟。然而 ，对声调的范畴化感知能力的探讨相对较少 ，正常儿童的发展模式是怎样的 ，正常儿童的发展模式与阅读障碍儿童相比有什么特点 ，正常儿童早期范畴化知觉能力能否预测未来的阅读行为表现 ，这些问题还不是很清楚。本研究将采用横断研究和追踪研究两种方法 ，描述儿童声调感知的发展特点并与辅音的感知进行对比 ，同时探讨儿童声调范畴化知觉的发展特点 ，并对阅读相关认知能力进行预测。
研究一采用脑电技术中的 MMN范式 ，共包含三个实验 ，首先探讨儿童声调知觉加工发展的脑机制 ;其次探讨儿童辅音知觉加工发展的脑机制 ;最后探讨儿童言语知觉与阅读相关认知能力之间的关系。实验一选用一声和四声两种声调加在母语和非母语两种音节上 ，探讨儿童在母语和非母语两种条件下声调感知的发展特点。经典分析结果发现 ，无论是真音节还是假音节 ，声调都在传统的时间窗内诱发出了稳健的 MMN成分。地形图分析表明 ，虽然声调在三组儿童上都诱发出了稳健的 MMN成分 ，但是这一成分与成年人还有显著的差别 ，儿童声调感知 MMN直到青春期还没有发展成熟。实验二选用国际通用母语大偏差 BT音节、母语小偏差 JQ及非母语小偏差 VW三组辅音刺激对 ，探讨儿童辅音感知的发展特点及其所受到的母语经验和偏差大小双重调节作用。结果发现 ，国际通用母语大偏差诱发的 MMN比母语小偏差出现得早 ，在6~8岁年龄组就出现了 ;母语
小偏差直到 12~14岁年龄组才出现经典 MMN成分 ;但是非母语小偏差直到 12~14岁组还未出现经典的 MMN成分。辅音感知的发展相比声调感知的发展要晚 ，表现出从晚期 MMN到早期 MMN，以及早 MMN极性从正向到负向的发展过程。实验三利用前两个实验得到的脑电指标及儿童所做的阅读相关认知能力的测查 ，结果发现 ，在母语真音节条件下 ，声调诱发的全脑活动越强 ，声调相关行为测验的成绩越好 ;国际通用大差别辅音对诱发的脑地形图与标准地形图越相
似，阅读相关行为测验的成绩越好。
研究二采用脑电和行为相结合的任务 ，探讨以汉语普通话为母语的儿童声调范畴化知觉的发展及其对阅读的预测作用。实验一采用言语知觉的经典行为任务———识别范式比较三组儿童对汉语声调的范畴性加工。结果发现 ，三组儿童对典型刺激的识别率差异不显著 ，而对识别曲线逻辑回归斜率差异显著 ;随着年龄的发展 ，儿童的识别斜率越来越大。结果说明 ，6~14岁的儿童汉语声调的范畴性感知还在发展 ，范畴清单与成年人类似。实验二探讨儿童从 8岁到 10岁时声调范畴化知觉加工 ，通过脑电技术揭示这一年龄段范畴化知觉发展的神经机制。结果发现 ，儿童声调范畴化知觉能力从 8岁到 10岁有了显著的发展。早期 MMN的发展表现为两种条件下的波幅值都有所增加 ;晚期 MMN的发展表现为对范畴内刺激 MMN波幅的下降。结合脑地形图的分析发现 ，8岁儿童的早期 MMN地形图与 10岁儿童有所不同 ，10岁儿童的脑地形图分布更像成年人。实验三探讨声调范畴性加工、语音意识水平上的声调加工和阅读之间的关系。回归分析结果显示 ，8岁儿童声调范畴化知觉晚期 MMN成分能够预测儿童 10岁的阅读能力。这种预测作用只发生在范畴间偏差刺激条件下 ，范畴内偏差刺激诱发的 MMN无法预测阅读能力。
通过以上研究发现 ，声调感知 MMN直到青春期还未发展成熟 ，相比于辅音知觉的发展 ，声调的 MMN更稳健 ，发展得更早。8岁儿童声调的范畴化知觉能力能够预测其 10岁时的阅读水平。
关键词 :言语知觉 ;声调 ;辅音 ;范畴化知觉 ;语言经验 ;阅读能力 ;MMN
Abstract
Auditoryproces
ingofspe
chsoundsisinfluencedbyone..snativelanguage experiences Studyingspe
chperceptioninchildhoodcanimprovetheunder-standingofhowhumanslearntoproces
spe
chsoundsandhowpeoplebecome culture-boundedandat
endtothespecificsoundsintheirnativelanguages Becausechildrenarecontinual
yexposedtotheirnativelanguagesspe
chpercep-tionisrefinedoverthecourseofdevelopmentac
ordingtopreviousbehavioral research However behavioraltasksrequirechildren..sovertresponses and thusareofteninfluencedbyothercognitivefactorsincludingmotivation motor responseabilitiesandindividualresponsestrategiesPreviousstudieswerecon-ductedwithconsonantinchildrenwithalphabeticlanguageonlylimitedstudies investigatedspe
chperceptiononsuprasegmentalfeaturelikelexicaltoneinchil-drenwithtonallanguages Previousstudiesmadetheclaimthatdif
icultiesin categoricalperceptioninspe
chcausedthephonologicaldeficitindevelopmental dyslexia ResearchusingMMNtoexplorethedevelopmentaltrajectoryinpercei-vingconsonantfoundthatthemismatchresponsesisstil
notmatureuntiladoles-centCategoricalperceptioninlexicaltonehasbe
nbarelystudiedinChinese childrenInsummarybehaviorandelectrophysiologicalstudiesexploringspe
ch perceptiondevelopmentinchildrenarelimitedandthecleardevelopmentaltraj-ectoryremainsunknown Themainpurposeofthepresentstudywastouse
MMNaspos
iblebrainindicestoexplorethedynamicchangesinspe
chpercep-tionincludingbothlexicaltoneandconsonantfrom6to14yearsoldInaddition wealsotrytoexplorethedevelopmentalpat
ernoflexicaltonecategoricalper-ceptionandwhetheritcanpredictchildren..sreadingabilitytwoyearslater
Therewerethre
experimentsinStudy1 Experiment1selecttwolexical tonessupervisedontwosyl
ablesoneiswordtheotherisnonwordtoestab-lishthedevelopmentaltrajectoryoflexicaltoneMMN Theresultsdemonstrate thatlexicalcanexciterobustMMNresponseatthre
agegroups Howeverlexi-caltoneperceptionisstil
notmatureuntil14yearsoldbecausetheirtopographic distributionisdif
erentfromadults Experiment2selectthre
consonantpairs
oneisuniversalsyl
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erenceBT oneisnativesyl
ablewith minordif
erenceJQ thethirdisnonnativesyl
ablewithminordif
erenceVW to establishthedevelopmentaltrajectoryofconsonantMMN Theresultsdemon-stratethatBTexcitelagerMMNresponseatearlieragegroupthanJQhowever VWcannotuntiltheoldestagegroupInsum theMMNresponsetolexical tonedevelopeearlierthanconsonant Experiment3exploredtherelationshipamongspe
chperceptionandreadingskil
s TheresultsshowedthattheGFPof lexicaltonecor
elatedwithbehaviortonescoreandtheCor
ofBTcor
elated withbehaviorreadingscore
Therewerethre
experimentsinstudy2 Experiment1usedidentification tasktoexaminethecategoricalperceptionoflexicaltonesamongthre
age groups Theresultsdemonstratedthattheidentificationslopebecomesharper overthecourseofdevelopmentExperiment2investigatedtheneuralsubstrates ofthecategoricalperceptionoflexicaltonesatapre-at
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Keywords spe
chperception lexicaltone consonant categoricalpercep-tionlanguageexperiencereadingability MMN
目录
第一章引言 ………………………………………………………………………1
第二章文献综述 ………………………………………………………………3
一、言语感知、语音意识与阅读之间的关系 ………………………………… 3 (一)阅读发展的典型性特征 ……………………………………………… 3 (二)阅读障碍的语音加工缺陷理论 ……………………………………… 7 (三)阅读障碍的感知缺陷理论 …………………………………………11
二、学龄儿童言语知觉的发展 ……………………………………………… 20 (一)失匹配负波 MMN ………………………………………………… 20 (二)学龄儿童言语知觉 MMN的发展 ………………………………… 24 (三)脑电数据分析技术的发展 ………………………………………… 31 (四)学龄儿童 MMN成分的分离技术 …………………………………33
三、声调范畴化知觉加工 …………………………………………………… 43 (一)声调在汉语中的重要角色 ………………………………………… 43 (二)范畴化知觉的形成和发展 ………………………………………… 44 (三)声调的范畴化知觉 …………………………………………………47
第三章问题提出及研究思路 ………………………………………………53
一、问题提出 …………………………………………………………………53
二、研究计划 ………………………………………………………………… 55 (一)研究一 :汉语儿童声调知觉 MMN发展横断研究 ………………… 55 (二)研究二 :汉语儿童声调范畴化知觉研究 ……………………………55
三、研究方法 ………………………………………………………………… 56 (一)被试 ………………………………………………………………… 56 (二)行为多层次测验 …………………………………………………… 56 (三)脑电数据的采集 …………………………………………………… 56 (四)数据分析技术 ……………………………………………………… 57
Ⅷ
第四章实验研究 ………………………………………………………………58
一、研究一 :汉语儿童声调知觉 MMN发展横断研究 …………………… 58 (一)实验一 :儿童的声调知觉加工发展的脑电研究 …………………… 58 (二)实验二 :儿童的辅音知觉加工发展的脑电研究
及其与声调的异同 ………………………………………………… 78 (三)实验三 :言语感知与各层次阅读相关认知能力的关系 ……………90 二、研究二 :汉语儿童声调范畴化知觉研究 ……………………………… 94 (一)实验一 :声调范畴知觉加工能力发展的行为研究 ……………… 100 (二)实验二 :8岁儿童声调范畴知觉加工的追踪研究 ………………… 103 (三)实验三 :声调范畴化知觉对阅读能力的预测作用 ………………108
第五章综合讨论与结论 ……………………………………………………114
一、声调感知的 MMN发展及其与辅音感知的 MMN发展之间的对比 ……114 二、声调范畴化知觉的发展及其对阅读能力的预测作用 …………………117
第六章总结 ……………………………………………………………………122
一、结论 ………………………………………………………………………122 二、研究的创新点 ……………………………………………………………123 三、研究的不足 ………………………………………………………………123 四、政策建议 ………………………………………………………………… 124 (一)政策背景 …………………………………………………………… 124 (二)具体政策建议 ……………………………………………………… 127 (三)具体实施方案 ……………………………………………………… 130 (四)政策实施的预期效果 ……………………………………………… 133 (五)结论 ………………………………………………………………134
参考文献 …………………………………………………………………………136
后记 ……………………………………………………………………………… 165
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