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| 內容簡介： |
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本书编写立足于临床医学专业课程思政的要求和需求，着眼于中西医临床医学专业学生社会主义核心价值观的培育和医德医风等职业素养的培养。全书分四部分，包括眼科发展史、眼科人物、眼科临床病例和医患关系部分。眼科发展史部分主要包含制度优势、政治认同、家国情怀、文化自信等思政映射点；眼科人物部分主要反映家国情怀、科学精神、奉献精神和医者精神等；眼科临床病例主要培养中西医眼科临床思维能力；医患关系部分主要强调法制意识、医德医风、医学伦理、医学人文以及医学叙事能力。本书适用于普通高等教育眼科学中西医结合专业学生阅读参考。
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| 關於作者： |
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彭清华，二级教授、主任医师、博士生导师、博士后合作导师。湖南中医药大学原副校长，全国眼底病中医医疗中心主任。全国高校黄大年式教师团队负责人。新世纪百千万人才工程人选，卫生部有突出贡献中青年专家，国家中医药领军人才“岐黄学者”。
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| 目錄：
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第一章 眼科发展史 001
1. 共同呵护好孩子的眼睛，让他们拥有一个光明的未来 002
2. 爱眼护眼，享受光明——全国爱眼日 004
3. 百万贫困白内障患者复明工程 007
4. 健康快车 009
5. 每一双眼睛都值得被呵护——世界青光眼周 011
6. 一个人的篮球队——角膜捐献者叶沙 013
7. 流传千年——神奇的金针拨障术 016
8. 问目哪得清如许，唯有活血利水来——眼科活血利水法 018
9. 追光“瞳”行，关爱未成年人——瞳光青年志愿者 021
10. 青光眼发展史 023
11. 黑暗中的光明——盲文的发明 027
12. 历史上的盲人 032
第二章 眼科人物 036
1. 我为主席做手术——国医大师唐由之 037
2. 世界首张对数视力表设计者——视光学奠基人缪天荣 042
3. 衣原体之父——汤飞凡 046
4. 眼科之父——郭秉宽 050
5. 眼科圣手——陈达夫 054
6. 中国眼屈光学奠基人——毕华德 057
7. 中国眼科界的“居里夫妇”——陈耀真、毛文书 061
8. 学贯中西治眼疾——陆南山 069
9. 把光明留在人间——张晓楼 073
10. 奇迹之光——张怀安 076
11. 获诺贝尔奖的眼视光医生——Allvar Gullstrand 080
12. 发现色盲症的色盲化学家——John Dalton 083
13. 细菌学之父——Robert Koch 086
14. 中国眼科磅礴力量——姚克 091
15. 失明深渊的刹车人——王宁利 095
16. 中国眼视光的开拓者——瞿佳 099
第三章 眼科临床病例 105
1. 上睑下垂（上胞下垂） 106
2. 急性泪囊炎（漏睛疮） 110
3. 带状疱疹病毒性角膜炎（聚星障） 113
4. 葡萄膜炎（瞳神紧小） 116
5. 年龄相关性白内障（圆翳内障） 119
6. 原发性闭角型青光眼（绿风内障） 122
7. 糖尿病视网膜病变（消渴内障） 124
8. 视网膜色素变性（高风内障） 126
9. 年龄相关性黄斑变性（视瞻昏渺） 129
10. 眼科误诊案例：系统性红斑狼疮误诊为结膜炎 131
11. 眼科漏诊案例：眼表异物漏诊导致的角结膜损伤 134
12. 眼科急诊案例：蜜蜂蜇伤致视网膜中央动脉阻塞 137
第四章 医患关系 139
1. 法律法规：高医生私摘死者眼球案 140
2. 人文关怀：眼科诊治中的人文精神 142
3. 医患关系：与眼科患者的沟通 146
4. 医学伦理：眼科被动求医患者的医学伦理问题 148
5. 医学伦理：眼科放弃治疗的伦理学问题 150
6. 责任意识：眼科患者安全 153
7. 医者精神：折翼重生的白衣天使 155
8. 叙事医学：倾听患者故事，打开治病心门 160
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| 內容試閱：
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2022年10月16日，党的二十大隆重开幕。此次大会报告为教育设置了“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”专章，对教育事业做出重大战略部署，明确指出要坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。从党的十八大到党的二十大，习近平总书记一直强调，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，培养造就大批德才兼备的高素质人才。2025年1月19日，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，指出实施新时代立德树人工程，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，加快构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，把学校思想政治教育贯穿各学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，融入思想道德、文化知识、社会实践教育，确保广大学生始终忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于社会主义，坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心。
医学高等教育是培养未来医学人才的关键环节，作为医学高等教育的奠基阶段，本科教育重点为帮助学生树立职业目标，涵养学生的职业素养，全面构建系统化的知识体系，完成从理论认知到临床实践的过渡。2020年5月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》要求：医学课程教学需注重加强医德医风教育，着力培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神，注重加强医者仁心教育，在培养精湛医术的同时，教育引导学生始终把人民群众的生命安全和身体健康放在首位，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。好的医学人才不仅要在医学技术上精湛，更重要的是医者仁心、品德高尚。作为医学人才培养重要途径的专业课程，融入思政教育尤为重要，且是必然趋势。
本书分为眼科发展史、眼科人物、眼科临床病例和医患关系四个部分。其中，眼科发展史部分主要包含制度优势、政治认同、家国情怀、文化自信等思政元素，眼科人物部分主要反映家国情怀、科学精神、奉献精神和医者精神等，眼科临床病例主要培养中西医眼科临床思维能力，医患关系部分主要强调法治意识、医德医风、医学伦理、医学人文以及医学叙事能力。
我们希望本书的出版能够为临床医学教师提供一份实用的教学参考，帮助他们在日常教学中更好地开展课程思政工作，将立德树人与专业知识教学有机融合，使每一堂课都成为学生思想启迪与人格塑造的契机。同时，也期待本书能够成为医学生的良师益友，引导他们在学习专业知识的过程中，不断思考医学的价值与意义，培养高尚的职业道德与人文素养，为未来成为一名合格的医者奠定坚实的基础。
本书力求科学性、权威性与可读性，虽经反复查核资料和修改，但由于作者知识和能力水平有限，不足之处在所难免，恳请海内外专家和医学生们批评指正，以便重印或再版时进一步补充、修改和完善。
湖南中医药大学 彭清华
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