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一位建筑师,半座南京城----寻迹杨廷宝
作者:黎志涛 出版:江苏凤凰科学技术出版社 日期:2023-10-01 杨廷宝是中国建筑巨匠,与梁思成、童寯、刘敦桢并称“建筑四杰”。作为中国第一批留洋建筑师,杨廷宝接受过严格的西方建筑教育,亦熟谙中国古典建筑做法,为探索民族特色的中国现代建筑做出了毕生努力。长久以来,由于他本人及家人的内敛谦虚,且社会方面的宣传不多,以至大众对这位中国建筑大师认知度低,只知其作品,而不知其作品出自他之手。 ... |
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山河永定蕴京城 (全两册)
作者:王卫华等著 出版:团结出版社 日期:2023-11-01 本书稿是一本具有非遗特色的有关北京西山永定河文化带文化传承和旅游发展的图文集。本书稿由北京文化艺术传承发展中心组织编写,并由中央民族大学文学院院长王卫华团队进行田野调查后撰写。 全书上下两册,共分为十章。作者首先从整体上概括了西山永定河文化带对于北京历史文化发展的影响,之后将西山永定河文化带分为山水、水利、庙宇、古村落 ... |
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画说党的六大纪律
作者:《画说党的六大纪律》编写组 编 出版:人民出版社 日期:2016-08-01 治国先治党,治党必从严,党的纪律建设是一项基础性工作。《画说党的六大纪律》采用漫画图解、典型案例相结合的编排方式,图文并茂地展现党的政治纪律组织纪律廉洁纪律群众纪律工作纪律生活纪律,实现了典型案例的警示性和近100幅双色党纪漫画生动性的有机统一。相信通过这种贴近生活、喜闻乐见、通俗易懂的方式来宣传党 ... |
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猎头说:让每一次跳槽都能实现跃升
作者:[加]高萨 出版:中国人民大学出版社 日期:2025-02-01 猎头说:让每一次跳槽都能实现跃升 ... |
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每个孩子都是小小创意家:小学生创意说写的班本实践
作者:钟意意 出版:浙江大学出版社 日期:2024-08-01 本书从理论和实践的角度建构了创意说写的实践框架与实施路径,构想和创编了一系列可供习作课堂教学的实用工具,同时汇编了作者课堂实践当中所积累的诸多案例。本书还呈现了创意说写课堂的多种样态,如:先写后说、先说后写、边说边写……;研制了创意生发的思维工具,如:情境表演、换位思考、以梦为马……;设计并开发了实用的“创意说写”学习 ... |
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大学跨文化英语视听说教程 2 学生用书
作者:张敬源, 主编 出版:上海外语教育出版社 日期:2024-06-01 图书名称 :大学跨文化英语视听说教程 2 学生用书 书号 :9787544677684 版次 :1 出版时间 :2024-06-01 作者 :张敬源, 主编 开本 :BD16 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 250 ![]() |
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新国标英语专业核心教材:视听说教程 1 教师用书
作者:张锷, 等编著 出版:上海外语教育出版社 日期:2024-07-01 图书名称 :新国标英语专业核心教材:视听说教程 1 教师用书 书号 :9787544681940 出版时间 :2024-07-01 作者 :张锷, 等编著 开本 :D16 ... |
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高校时代新人现代人格培育:基于品德三维结构说
作者:陈卓,熊峰,孙宁 出版:浙江大学出版社 日期:2024-09-01 本书为浙江省高校思想政治工作研究文库之一,旨在探究品德三维结构说在高校时代新人现代人格培育中的运用,主要分为三部分:一是品德三维结构说运用于高校时代新人现代人格培育的理论阐释。明确时代新人现代人格培育及其研究,系统梳理关于品德结构的研究,实现从心理学到社会学研究视角的转换。二是高校时代新人现代人格培育效果的现状调查。以 ... |
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礼记集说(上下)《儒藏》精华编选刊
作者:陈澔 撰, 北京大学《儒藏》编纂与研究中心 编 出版:北京大学出版社 日期:2024-09-01 《礼记集说》,元陈澔撰。 陈澔,元南康路都昌县(今江西都昌)人。字可大,号云住。东斋先生陈大猷子。生于宋景定元年(1260),卒于元至正元年(1341)。于宋季隐居不仕,不求闻达,教授乡里,有《礼记集说》行于世。世称经归先生。 据陈澔自序,《礼记集说》完稿在元至治二年(1322)。其先,宋代卫湜曾撰《礼记集说》百余 ... |
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新大学英语视听说教程教师参考书3(第二版)
作者:总主编:余渭深、王海啸,主编:胡艳红、刘 出版:高等教育出版社 日期:2024-07-01 《新大学英语视听说教程教师参考书3(第二版)》为《新大学英语视听说教程3(第二版)》配套的教师用书,提供了详尽的教学参考资料和教学活动指导。《新大学英语视听说教程教师参考书3(第二版)》的内容除练习参考答案以外,还包括教学步骤说明、教学提示和建议、背景知识介绍、拓展练习、所有音视频的脚本等。另外,本书还配备了5套和正文 ... |
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新大学英语视听说教程教师参考书1(第二版)
作者:总主编:王海啸、余渭深,主编:李霞、唐磊 出版:高等教育出版社 日期:2024-07-01 《新大学英语视听说教程教师参考书1(第二版)》为《新大学英语视听说教程1(第二版)》配套的教师用书,提供了详尽的教学参考资料和教学活动指导。《新大学英语视听说教程教师参考书1(第二版)》的内容除练习参考答案以外,还包括教学步骤说明、教学提示和建议、背景知识介绍、拓展练习、所有音视频的脚本等。另外,本书还配备了5套和正文 ... |
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新大学英语视听说教程教师参考书2(第二版)
作者:总主编:王海啸、余渭深 , 主编:潘海英 出版:高等教育出版社 日期:2024-08-01 《新大学英语视听说教程教师参考书2(第二版)》为《新大学英语视听说教程2(第二版)》配套的教师用书,提供了详尽的教学参考资料和教学活动指导。《新大学英语视听说教程教师参考书2(第二版)》的内容除练习参考答案以外,还包括教学步骤说明、教学提示和建议、背景知识介绍、拓展练习、所有音视频的脚本等。另外,本书还配备了5套和正文 ... |
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新大学英语视听说教程教师参考书4(第二版)
作者:总主编:余渭深、王海啸,主编:常辉、金霞 出版:高等教育出版社 日期:2024-09-01 《新大学英语视听说教程教师参考书4(第二版)》为《新大学英语视听说教程4(第二版)》配套的教师用书,提供了详尽的教学参考资料和教学活动指导。《新大学英语视听说教程教师参考书4(第二版)》的内容除练习参考答案以外,还包括教学步骤说明、教学提示和建议、背景知识介绍、拓展练习、所有音视频的脚本等。另外,本书还配备了5套和正文 ... |
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复仇·报复刑·报应说:中国人罪过偿报态度的文化解说
作者:霍存福 出版:山西人民出版社发行部 日期:2024-10-01 本书是法制史领域的重要著作,在书中霍存福教授从“边缘刑法学”的视角,阐释了中国人法律观念中的“报应说”。全书紧紧围绕一个“报”字而“小题大做”,对传统中国刑法文化的三个主要文化元素——复仇、报复刑、报应说进行了分析,包括复仇事实与观念(上篇复仇)、法律中的报复刑因素及其表现(中篇报复刑)、报应(恶报)理论的内容与特征( ... |
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梁晓声说人说事说人生书系(全十册)
作者:李师东 主编,梁晓声 著 出版:团结出版社 日期:2025-07-01 梁晓声是当代中国具有广泛社会影响的著名作家。作为新中国的同龄人,他以丰富的社会生活阅历和出色的文学创作成就,见证着新中国的社会发展和时代进步,被誉为“时代书记员”“平民代言人”。 “梁晓声说人说事说人生书系”,从梁晓声大量生活随感、社会随笔和人生随想中,突出思考重点和创作重心,以梁晓声说人、说事、说人生为主线,以亲情 ... |
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新国标英语专业核心教材:视听说教程 2 教师用书
作者:[美]杰西卡·威廉姆斯, 编 出版:上海外语教育出版社 日期:2024-07-01 图书名称 :新国标英语专业核心教材:视听说教程 2 教师用书 书号 :9787544681780 版次 :1 出版时间 :2024-07-01 作者 :(美) 杰西卡·威廉姆斯, 编 开本 :D16 ... |
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新国标英语专业核心教材:视听说教程 4 教师用书
作者:张锷, 等改编 出版:上海外语教育出版社 日期:2024-07-01 图书名称 :新国标英语专业核心教材:视听说教程 4 教师用书 书号 :9787544681049 版次 :2 出版时间 :2024-07-01 作者 :张锷, 等改编 开本 :D16 ... |
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中说校注--新编诸子集成续编 新版
作者:张沛 著 出版:中华书局 日期:2025-04-01 《中说》主要记录了隋代大儒王通的思想言论,由王通门人记录,王通弟王凝整理成书,少子王福畤编为十卷。王通又称文中子,字仲淹,生于隋开皇四年,卒于大业十三年。王通以继承周孔道统为职志,生前就有“王孔子”美誉,其学被后世誉为“河汾道统”。今见署名王通的著作仅存《中说》和《元经》,其中《元经》系伪作,因此《中说》是我们研究王通 ... |
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基于讲说语体接受心理的话语标记研究
作者:卢惠惠 出版:复旦大学出版社 日期:2025-07-01 本书以近代汉语讲说语体为研究对象,对其话语标记进行系统 性研究。讲说语体源自民间说书艺术,兼具口语与书面语双重特 征,要求表演者在有限时间内把握听者心理,以最小认知成本实现 最大艺术效果。本书融合语体学与认知语言学双重路径,从语体- 语用-认知三个维度构建了以“听者接受心理”为中心的话语标记 研究框架;提出了话语标记的 ... |
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词误百说(给你一双善于咬文嚼字的慧眼)
作者:曹志彪 出版:上海文化出版社 日期:2024-09-01 《词误百说》属于“咬文嚼字文库·慧眼书系”,作者根据语文生活实际,精选现代汉语中一百个典型用词错例。“阑珊”能用于繁闹场景吗?有“下军令状”这种说法吗?“一病不起”到底指何意?“反戈一击”和“反击”的区别是什么?“动辄就”“国际间”错在哪里?……本书在要害处说道理,详细分析误用原因,阐明正确使用词语的规则。 ... |
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