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韩国乔古漫工作室 著
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韩国大众文化与文化产业
作者:赵永升,许莲花 出版:世界图书出版公司 日期:2020-09-01 本书以韩语为主要语言,深入浅出地系统讲解了韩国大众文化现象和文化产业的基本理论,并以详细讲解了韩国了常见的音乐、电影等文化产业的情况,让读者在学习韩语的过程中,对韩国文化现象和文化产业有了一定的了解。本书将韩语知识与专业知识融合,实现基础教育与技能教育相结合的教学目的,有助于培养复合应用型外语人才。本书共有16课,主要 ... |
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韩国商法
作者:吴日焕 出版:中国政法大学出版社 日期:1999-01-01 韩国是中国的近邻,自本世纪60年代开始致力于经济开发,经济迅速发展起来,70年代基本解决了“温饱问题”,80年代跨入新型工业国家行列,90年代成为OECD成员国。尽管1997年年底陷入金融危机,接受IMF救济金融,但经举国上下团结一心,共同努力,现韩国经济明显复苏,今年经济增长
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韩国新闻导读教程
作者:朱炜 出版:华中科技大学出版社 日期:2020-09-01 本教材所选文章为2018年初至2019年初韩国主流媒体在网络上刊登的内容,包含文化、教育、环境、科学、经济、社会等领域。内容紧跟当今时代脉搏、内容严谨,具有传统性、多样性、趣味性、专业性等特点,适用于韩语专业高年级学生提高韩语阅读能力以及应试能力使用。旨在通过教学激发学生阅读兴趣,从形式多样的题材中提高自身的韩语阅读能 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 216 ![]() |
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人气主厨的火爆韩国料理
作者:黄景龙,王陈哲 出版:中国纺织出版社 日期:2021-11-01 跟着主厨学做韩国菜,除了到餐厅大快朵颐,其实自己在家做很可以做,这些料理并不难,食材和调味料也很容易买到。正统的材料,加上专业主厨的指点,让你做出的每道菜都令人赞叹与惊喜!全书共收录88款高人气韩国料理,如韩式炸鸡、部队火锅等,街头小食 泡菜小菜 热菜料理 饭面汤锅,全部涵盖。本书为套系“超人气餐厅创意精选”的补充品种 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 381 ![]() |
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走出韩国
作者:张康明 出版:华中科技大学出版社 日期:2019-05-01 主人公桂娜出生平平,没有傲人的学历,也没有出众的容貌,在一个再普通不过的公司工作,每天挤在拥挤的地铁里上下班。尽管有一个很珍爱她的男友,但是在极度看重现实条件的韩国,男友的家人却非常瞧不起她,虽然男友父母的身份也算不上显贵。在度过几年庸庸碌碌的职场生活之后,她意识到自己这种毫无竞争力的人在韩国是得不到幸福的。对于她这样 ... |
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愿(韩国文学大奖作品)
作者:[韩]白温柔 出版:接力出版社 日期:2022-10-01 刘愿被锁在了“幸存者牢笼”里。 同在“笼”中的还有父母、路人、邻居、同学。父母从不对她发脾气,不说半句重话,客气得像是陌生人;路人无论推销什么,她一概全部买下;邻居随口一句抱怨,也被她理解为指责;开学季,同学们见到她都紧张兮兮的。 所有一切都源自那场大火。浓烟里,姐姐救出刘愿;灰烬中,姐姐永远地离开;在楼下接住 ... |
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现代韩国语形态学概论
作者:苏畅,卢薇薇,韩月玲 出版:华中科技大学出版社 日期:2024-02-01 本书共分为九大章节。第一章:语言和韩国语;第二章:语法与韩国语语法;第三章:词素与词;第四章:韩国语的词与词类;第五章:体词;第六章:谓词与活用;第七章:关系词;第八章:修饰词与独立词;第九章:词的形成原理。本书在保证一定广度和深度的前提下,在各章、节的编写过程中注意兼顾内容的系统性、科学性、实用性与趣味性;作者在介绍 ... |
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新时代韩国语系列教材:新时代韩国语1
作者:姜宝有, 蔡玉子, 郭一诚, 著 出版:上海外语教育出版社 日期:2025-01-01 《新时代韩国语》1-4 册系列教材面向高等学校韩国语专业本科生,由复旦大学韩国语专业教师团队在总结多年教学经验的基础上精心编写而成。教材深刻贯彻二十大精神,有机融入思政元素,立足核心素养,落实立德树人的根本要求。 《新时代韩国语 1》 由发音及课文学习两大部分组成。发音部分共 10 单元,重点讲述字母发音、音节拼读及书 ... |
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BIAD UFo建筑工作室
作者:BIAD UFo工作室,群岛工作室 编 出版:同济大学出版社 日期:2015-01-01 这本书是对BIAD UFo建筑工作室十年实践和探索的梳理,采用不同于一般建筑作品集的编排方式,以全新的方式展示了中国最有创造力的职业设计力量。其内容有大视野下的数据分析,全面的影像实录,邀请北京院总经理徐全胜、建筑师王辉、建筑评论家姜珺、S ... |
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育之悟——陈志红特级教师工作室学员论文集萃
作者:陈志红 出版:浙江工商大学出版社 日期:2022-02-01 本书汇集了浙江省建德严州中学新安江校区陈志红特级教师工作室学员的思政课议题式教学行动研究报告、工作室学员的专题探究论文(思政课教学、德育、班主任等),是这些年来,工作室所有成员的成果集中展示。本书选取了其中质量好的部分。 ... |
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油画教学·第三工作室
作者:谢东明 出版:北京大学出版社 日期:2007-11-01 《油画教学第三工作室》是对第三工作室教学的全面介绍与分析。第三工作室成立于1959年,由董希文先生主持。80年代以来,由詹建俊先生主持。本书从工作室的教学特点入手结合师生作品反映教学面貌。即在教学上坚持传承与创新并重,主张开放式的灵活教学与 ... |
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油画教学·第一工作室
作者:朝戈 出版:北京大学出版社 日期:2007-11-01 《油画教学第三工作室》是对**工作室教学的全面介绍与分析。**工作室成立于1959年,先后由吴作人、艾中信先生主持,积累了丰富的教学经验和创作成果。80年代以来,**工作室主持人靳尚谊先生,以更加冷静明确的教学思想主持工作,主张认真研究西方 ... |
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油画教学·第二工作室
作者:丁一林 出版:北京大学出版社 日期:2007-11-01 《油画教学第二工作室》是对第二工作室教学的全面介绍与分析。第二工作室成立于1959年,由罗工柳先生主持。80年代以来先后由赵友萍、李天祥、杜键、戴士和先生主持。本书通过教学实例和师生作品反映工作室的教学特点,即在教学中注重把欧洲写实绘画的遗 ... |
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家校共育有方法 杨雪梅主编 雪梅班主任工作室成长书系 家校共育指南 打通家校共育的最后一公里 班主任工作教师成长专业用书
作者:杨雪梅 出版:江西教育出版社 日期:2023-10-01 本书是全国知名班主任专业成长共同体——雪梅班主任工作室从家校共育的角度所进行的专业思考与研究成果展示,以家庭、学校之间如何进一步凝汇教育合力为主线,分别聚焦于有效家访、家校沟通、对家长的解读、对原生家庭问题的剖析、共育之力的凝聚等五个角度,探寻具有建设性的家校共育方法。本书既关注合作之“术”的引领,更关照共育之“道”的 ... |
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油画教学·第四工作室
作者:马路 出版:北京大学出版社 日期:2007-10-01 《油画教学·第四工作室》是对第四工作室教学的全面介绍与分析。1985年,经当时油画系主任闻立鹏先生倡议创建第四工作室,林岗先生为主任,葛鹏仁先生为副主任。本书从工作室的教学特点入手结合师生作品反映教学面貌。工作室的教学宗旨为:以中国艺术的现代化为理想,以现代艺术教育思想为核心,以新的传授机制为保障,以中国绘画传统为根基 ... |
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现代水墨名家工作室
作者:刘进安,孟远烘 著 出版:广西美术出版社 日期:2018-01-01 《现代水墨名家工作室》是《美术界》杂志2016 年现代水墨栏目内容的结集。《现代水墨名家工作室》的出版旨在为现代水墨提供一块阵地,展现现代水墨发展的成果,梳理现代水墨的问题,以促进现代水墨向前发展。从书中可以探寻这些名家工作室教学的秘密,展现他们精心创作的优秀作品,以让后学者们受益,是一桩惠泽后世的美事。 ... |
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独行速 共行远——我和我的工作室(上、中、下)
作者:王红 出版:广东高等教育出版社 日期:2021-05-01 本书分为三册,上册涵盖义务教育小学阶段的语文、道德与法治、英语、数学;中册涵盖义务教育初中阶段的语文、道德与法治、英语、数学,义务教育和普通高中教育的音乐、体育、美术、信息技术,以及特殊教育;下册涵盖普通高中教育的相关学科。本书适合作为同行指导和建设教师工作室及培养教师的参考用书。 ... |
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工作室思维2 :视觉艺术教育的真正价值(第二版)
作者:洛伊丝?,赫特兰,艾伦?,温纳,雪莉?,薇内玛,金伯利·谢里 出版:对外经贸大学出版社 日期:2020-05-01 本书利用观测和谈话的方式,开创性的研究了艺术教育对学生跨学科学习的积极影响。而其谈话对象均是在不同的环境中使用了工作室思维框架的教育工作者。本书传递的教育理念,是一种指向于未来的教育模式,将各学科领域人类知识文化的精华,以孩子*容易接受的方式传递给他们,让真正的艺术家、音乐家、科学家等熏陶出小艺术家、小音乐家、小科学家 ... |
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窥视工作室. 日本篇
作者:[澳] 保罗·巴贝拉, [日]长谷川英惠 出版:文化发展出版社 日期:2019-01-01 本书源自保罗 巴贝拉广受欢迎的个人博客:http:www.wheretheycreate.com ,聚焦日本这个独具魅力的国家,其文化似乎永远在强调传统,同时又不断拓宽科技与创意的边界。本书以巴贝拉的摄影作品为切入点,记录了32间日本创意工作室的故事,涵盖了各行各业的艺术家:建筑师和平面设计师,时装设计师和花艺师等等, ... |
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我的读写生活课程(管建刚名师工作室丛书)
作者:倪建斌 出版:福建教育出版社 日期:2022-10-01 本书主要围绕作者所提倡的“读写生活课程”而写。读写生活课程具有以下几个特点:综合性,建立阅读、写作、口语交际之间的联系,实现听说读写思的综合;生活化,把读写活动和学生生活有机融合;主题式,落实正确价值观、必备品格与关键能力培养,兼顾学科人文性与工具性;项目化,读写活动以相互关联的学习任务群形式整体规划,综合运用语文知识 ... |
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