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隋桂凤 著,中国教育报刊社·人民教育家研究院组 编
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人民城市理论研究
作者:李保全著 出版:中国社会科学出版社 日期:2024-11-01 人民城市理论是中国共产党探索社会主义城市发展规律的创新理论。人民城市理论有着深厚的文化底蕴、坚实的理论根基和严密的逻辑体系。人民逻辑主导的人民城市理论具有文明形态、发展道路、城市治理三大维度的显著优势。人民城市生态理论回答了“为什么建设城市生态文明”“建设什么样的城市生态文明”“怎么样建设城市生态文明”等问题。人民城市 ... |
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外语教育技术
作者:[中国,现代]刘晓斌 出版:外语教学与研究出版社 日期:2025-05-01 本书基于TPACK(整合技术的学科教学知识)视角,围绕基础教育英语学科核心素养的四个重要方面——语言能力、文化意识、思维品质和学习能力展开论述,系统介绍信息技术在英语教育教学中的应用。全书分为四个部分,分别为计算机辅助外语语音与听说教学、多元读写能力与多模态语篇教学、技术支持的思维品质发展、人机互动与虚拟情境中的外语教 ... |
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2022 中国建筑教育 设计研究与教学●思路与方法
作者:中国建筑出版传媒有限公司[中国建筑工业出版社]、教育部高等学 出版:中国建筑工业出版社 日期:2023-03-01 《2022 中国建筑教育 设计研究与教学●思路与方法》,收录了十九篇关于数字技术与教学、设计教学研究、思路与教法的论文,内容涉及城市设计与住区规划、建筑设计与理论、教学体系与课程设置、建筑设计教学研究、方法与思考等。这些论文的作者来自武汉大学、天津大学、重庆大学、清华大学、浙江大学、深圳大学等国内知名高校,他们根据各自 ... |
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中国建设教育发展报告(2019-2020)
作者:中国建设教育协会组织 著 出版:中国建筑工业出版社 日期:2021-07-01 中国建设教育协会从2015年开始,每年编制一本反映上一年度中国建设教育发展状况的分析研究报告。本书即为中国建设教育发展年度报告的2020年度版。是国内 本系统分析中国建设教育发展状况的著作,对于全面了解中国建设教育的发展状况、学习借鉴促进建设教育发展的先进经验、开展建设教育学术研究,具有重要的借鉴价值。主要章节为:第1 ... |
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教育:以人民为中心
作者:伊文婷 出版:社会科学文献出版社 日期:2022-01-01 本书在翔实梳理坚持以人民为中心发展教育的理论渊源、形成背景与探索历程基础上,对新时代坚持以人民为中心发展教育的科学内涵、价值遵循和理论意蕴进行了深入阐述。同时也清醒地认识到新时代坚持以人民为中心发展教育面临的艰巨任务和严峻挑战,提出了实践路径,深入剖析有质量的教育公平、高水平的共享教育、“五育融合”的学生教育、现代化的 ... |
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捣蛋星 中国简史-探秘长安城:隋、唐、五代十国
作者:澜星纪元 出版:广东旅游出版社 日期:2025-07-01 ... |
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何以中国:历史逻辑与现实建构
作者:人民日报社人民论坛杂志社 主编 出版:人民出版社 日期:2025-04-01 本书从五千多年连续发展的文明史透视中国,从历史现实相通的地理、民族、文化、社会、政治等特征要素解读中国,从理论与实践相结合的角度深入阐释开辟、坚持和发展中国特色社会主义,探索、推进和拓展中国式现代化的历史依据和逻辑理路,希望能够帮助广大读者从历史与现实的双重视角,真实、立体、全面地认识历史之中国与今日之中国,以期为构建 ... |
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何以中国:文化自信与文明担当
作者:人民日报社人民论坛杂志社 主编 出版:人民出版社 日期:2025-04-01 本书从理论与实践层面带领广大读者于历史长河中追溯中华文明根脉,于中国式现代化进程中探寻传承弘扬中华优秀传统文化、发展新时代中国特色社会主义文化的路径,于前所未有的世界之变中摸索中华文明与中华文化何以走近世界舞台中央。希望通过有高度、有深度、有厚度、有温度的深刻阐释,为新时代建设新文化、创造新文明,为实现中华民族伟大复兴 ... |
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教育家精神 伟大心灵的时代回响
作者:成尚荣 出版:上海教育出版社 日期:2025-01-01 本书聚焦“教育家精神”弘扬、传承与践行的核心要点,内容包括现当代教育家精神谱系的梳理、教育家成长故事讲述及教育家风骨、风度、风格及与知识分子、教师、儿童关系的多重解析,并指明新时代教师传承弘扬教育家精神及教学思想,积极开展行动与实践的策略方法及路径。全书分为教育家精神灯塔:照亮教师发展之路;伟大心灵的时代回响:讲述教育 ... |
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国学教育家唐文治
作者:徐忠宪 出版:上海交通大学出版社 日期:2022-08-01 唐文治(1865—1954),我国近代著名爱国教育家、国学大师,曾主掌南洋大学(交通大学前身)14年、无锡中学10年、无锡国专30年,一生事迹丰富,所秉持的中华文化与教育思想博大精深。 本书主要从“唐文治与国学”的角度展示其生平事迹、文化精神、教育思想。前两章以6万字篇幅简要介绍唐文治生平事略。后三章以20万字篇幅, ... |
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教育家精神与教师职业道德发展
作者:宋晔等 出版:科学出版社 日期:2025-08-01 在强国强教强师背景下,《教育家精神与教师职业道德发展》深入剖析了以教育家精神引领教师职业道德发展的内在机理与多维指向。开篇指出教育家精神是教师职业道德发展的精神坐标,是铸魂强师行动的精神支撑,能推动教师从“合格”走向“卓越”,助力高质量教师队伍建设;接着从学理层面,探讨教育家精神、教师伦理道德、教师职业道德发展三者间的 ... |
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教育家精神 铸魂强师
作者:中央电视台《国家记忆》栏目组 出版:现代教育出版社 日期: 本书由央视中文国际频道《国家记忆》栏目推出的六集纪录片《教育家精神》改编而成。央视独家授权,保留纪录片中的基本结构和主题,获取更丰富的故事内容。以习近平总书记提出的教育家精神的六大内涵“心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于 ... |
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明远四句—教育家精神传习录
作者:陶继新、樊兴举 出版:山东教育出版社 日期:2025-08-01 没有爱就没有教育没有兴趣就没有学习 ... |
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和合文化关键词(汉英对照)
作者:中国外文出版发行事业局、当代中国与世界研 出版:新世界出版社 日期:2022-11-01 ◎内容简介 中国“和”文化源远流长,蕴涵着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。和合文化既是中国“和”文化的智慧结晶和重要瑰宝,也是全人类共同价值的人文载体和共情基点。为更好推动和合文化走出去,中国外文出版发行事业局、当代中国与世界研究院、中国翻译研究院联合台州市人民政府新闻办公室策 ... |
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丰子恺的故事 教育家的赤子之心 中国人的家风
作者:褚万根 杨子耘 杨朝婴等 出版:华文出版社 日期:2025-07-01 从石门湾水乡的懵懂孩童到中国现代漫画的奠基者,从缘缘堂的溶溶月色到抗战烽烟下的颠沛流离,本书以76个故事串联起丰子恺的人生长卷。这里有少年偷学绘画的成长窘态,有缘缘堂里教书育子的慈父形象,有抗战烽火中坚守气节的文人风骨,也有《护生画集》背后的生死诺言。一代艺术大师的赤子情怀,在泛黄的课本插画、浸润着故乡韵味的桐乡方言, ... |
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医药学学位与研究生教育及学科建设政策文件汇编
作者:中国学位与研究生教育学会医药科工作委员会,全国医学专业学位研 出版:北京大学医学出版社有限公司 日期:2019-12-01 随着我国研究生教育事业的不断发展,提高教育质量已成为研究生教育核心、紧迫的任务。为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,落实立德树人的根本任务,全面推进医药学学位与研究生教育改革,提高学位授予质量,中国学位与研究生教育学会医药科工作委员会、全国医学专业学位研究生教育指导委员会、医学双**建设联盟联合组织整理汇编 ... |
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中国教育政策评论2023(下)(中国教育政策评论)
作者:袁振国 出版:上海教育出版社 日期:2024-11-01 《中国教育政策评论》是由袁振国教授主编,以评论我国教育政策热点及难点问题为主要内容的学术集刊,在教育决策、教育研究以及教育实践领域产生了广泛而深远的影响,已连续被确立为CSSCI核心来源集刊。 本辑聚焦中国教育学自主知识体系的建构,从理论思考、历史研究、学科视角和方法探索四个方面,具体探讨了中国教育学自主知识体系(建 ... |
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任勇与数学学习指导
作者:人民教育家研究院,组编,任勇,著 出版:北京师范大学出版社 日期:2015-09-01 教育家成长丛书,主要从 “成长历程” “教育思想概述” “课堂实录”“专家评述”“社会反响”等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。该书浓缩着教师不断超越自我,不断超越学科教学的求索足迹,蕴含着名师一切以学生为本,一切为了祖国明天的拳拳真情。 ... |
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黄爱华与智慧课堂
作者:人民教育家研究院,组编,黄爱华,著 出版:北京师范大学出版社 日期:2015-10-01 本书为教育家成长丛书之一。该书主要从 “成长历程” “教育思想概述” “课堂实录”“专家评述”“社会反响”等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。该书浓缩着教师不断超越自我,不断超越学科教学的求索足迹,蕴含着名师一切以学生为本,一切为了祖国明天的拳拳真情。 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 623 ![]() |
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韩立福与学本课堂
作者:人民教育家研究院组编 韩立福著 出版:北京师范大学出版社 日期:2023-02-01 现代课堂教学的一般模式追求的就是这样一种课堂教学环境,即让生命实体在良好的条件下自然地和谐自由地生长发展。生本课堂教学模式:1.个人先学,设置前置性作;2.组内交流,教师点拨,评选“优秀团队”;3.小组间展示、互动点评;4.适时评价;5.激励学生的创新。在生本的课堂中,学生的学习方式并不是单纯的老师在讲台上讲授的方式, ... |
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