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中国国学文化艺术中心 组编 李雪峰 黄琛 译注
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最高人民法院行政案例指导与参考(第二版)
作者:最高人民法院案例指导与参考丛书编选组编 著 出版:人民法院出版社 日期:2023-10-01 本书是《Z高人民法院案例指导与参考丛书》中行政案例分册。全书收录了近几年Z高人民法院指导性案例、Z高人民法院公报、中国审判指导丛书中发布的74个典型案例,尤其是在第一版的基础上新增了2018年以来的案例,使内容更新、更具有针对性,并按照行政案件案由暂行规定进行了分类梳理,同时提炼了要旨裁判摘要,方便 ... |
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社会学概论(第二版)—马克思主义理论研究和建设工程重点教材
作者:《社会学概论》 编写组 编 出版:人民出版社 日期:2021-02-01 该书立足建设中国特色社会主义的生动实践,注重运用鲜活材料阐述基本理论,注重概括实践中的经验充实社会学理论,使教材具有丰富的中国元素。教材在阐述社会学一般概念和理论时,十分注意列举中国的经验材料说明问题;对中国社会建设中的重要实践,如社会矛盾处理、社会组织管理、阶级阶层结构协调、城乡社区建设、统筹城乡 ... |
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世界语言生活状况报告(2021)
作者:赵蓉晖 主编 国家语言文字工作委员会 组编 出版:商务印书馆 日期:2021-05-01 《世界语言生活状况报告(2021)》是中国学者观察和分析世界语言生活的研究报告,由国家语委中国外语战略研究中心组织编写、发布。本书目的在于反映国外语言生活的动态和要闻、大事,帮助国人了解其他国家的语言 ... |
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聚焦互联网+
作者:《聚焦互联网 》 编写组 编 出版:中国言实出版社 日期:2020-10-01 《聚焦互联网 》针对性强,旨在帮助有关部门按照《关于积极推进互联网行动的指导意见》的工作任务分工安排,抓紧实施相关行动,推动互联网与各个领域的深入融合和创新发展,促进产业转型升级,用互联网来助推中国经济保持中高速增长,迈向中高端水平。同时为创建智慧城市、推动城镇化发展提供理论参考。 ... |
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迈向高质量的“一带一路:海外学者的视角”
作者:上海国际经济交流中心组 编 出版:上海社会科学院出版社 日期:2021-12-01 哈萨克斯坦学者拉扎特指出,“一带一路”倡议是动态发展的,随着中国与其他参与国的优先事项和利益的变化而不断演变,是一个不断发展的概念。初它只是建造基础设施项目,现在它为国际社会提供了更多的机会。该倡议涵盖了广泛的领域,包括健康、教育、信息技术、人文等,并鼓励从科学界、媒体到青年人的广大接触。日本帝京大 ... |
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这里是宁夏
作者:《这里是宁夏》编写组 编 出版:中国旅游出版社 日期:2021-09-01 ◎宁夏“晒文旅·晒优品·促消费”大型文旅推介活动季 ◎一本内容传播量突破21亿次的文旅读本 ◎宁夏“两晒一促”文旅推介活动,为人们重塑了一种新文旅的生态思维,赋能、连接、共生,也是一次创意旅游的生 ... |
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2023年中等职业学校教师教学设计与展示交流活动教学设计案例集(第一分册)
作者:高等教育出版社 组编 出版:高等教育出版社 日期:2024-11-01 ... |
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朱家济法帖丛编·朱家济行书二十五种
作者:中国美术学院视觉中国协同创新中心 浙江省博物馆 编 金鉴才 出版:上海书画出版社 日期:2023-03-01 “朱家济法帖丛编”将从朱家济先生的书作、手稿 200 余件作品中,精选41 件,按照书体分为三册,分别为《朱家济行书廿五种》《朱家济楷书十五种》《朱家济临<郑文公碑>(缺字本)》。三册全部采用原作高清摄影,完整原大影印,通过朱家济先生的精选书作,为读者呈现当代以“二王”为宗的法书传承与笔法运用,同时 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 286 ![]() |
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朱家济法帖丛编·朱家济临《郑文公碑》
作者:中国美术学院视觉中国协同创新中心 浙江省博物馆 编 金鉴才 出版:上海书画出版社 日期:2023-03-01 “朱家济法帖丛编”将从朱家济先生的书作、手稿 200 余件作品中,精选41 件,按照书体分为三册,分别为《朱家济行书廿五种》《朱家济楷书十五种》《朱家济临<郑文公碑>(缺字本)》。三册全部采用原作高清摄影,完整原大影印,通过朱家济先生的精选书作,为读者呈现当代以“二王”为宗的法书传承与笔法运用,同时 ... |
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朱家济法帖丛编·朱家济楷书十五种
作者:中国美术学院视觉中国协同创新中心 浙江省博物馆 编 金鉴才 出版:上海书画出版社 日期:2023-03-01 ○“朱家济法帖丛编”将从朱家济先生的书作、手稿 200 余件作品中,精选41 件,按照书体分为三册,分别为《朱家济行书廿五种》《朱家济楷书十五种》《朱家济临<郑文公碑>(缺字本)》。三册全部采用原作高清摄影,完整原大影印,通过朱家济先生的精选书作,为读者呈现当代以“二王”为宗的法书传承与笔法运用,同 ... |
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国学经典必修课--大学﹒中庸
作者:《国学经典必修课》编写组 编 著作 出版:北方妇女儿童出版社 日期:2015-08-01 有人说中华文化是长江黄河,奔流不息;也有人说中华文化是兵马俑,虽然曾经沉睡过,但只要重新苏醒,就会发出耀眼的光芒。国学经典是中华民族文化的载体,凝聚。蕴藏着中华民族几千年的思想和智慧。由国学经典必修课编写组编写的《大学中庸(彩图注音无障碍阅读)》正是国学中的《大学·中庸》。其中,《大学》分为十一章, ... |
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小学国学诵读课(第7册)
作者:中华经典国学编写组 编 出版:西安交通大学出版社 日期:2015-08-01 《小学国学诵读课第七册》在课程设计上,根据小学生的年龄、心理特点和认知水平,从浩瀚的典籍中提取精华元素,把国文、技艺和习俗三者有机整合,为学生量身打造学习内容,并分课时呈现。《小学国学诵读课第七册》内容以传统蒙学经典为主,强调书本与学生的互动及动手实践。《小学国学诵读课第七册》可以作为国学教材使用, ... |
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小学国学诵读课(第5册)
作者:中华经典国学编写组 编 出版:西安交通大学出版社 日期:2015-08-01 《小学国学诵读课第五册》在课程设计上,根据小学生的年龄、心理特点和认知水平,从浩瀚的典籍中提取精华元素,把国文、技艺和习俗三者有机整合,为学生量身打造学习内容,并分课时呈现。《小学国学诵读课第五册》内容以传统蒙学经典为主,强调书本与学生的互动及动手实践。《小学国学诵读课第五册》可以作为国学教材使用, ... |
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小学国学诵读课(第3册)
作者:中华经典国学编写组 编 出版:西安交通大学出版社 日期:2015-08-01 《小学国学诵读课第三册》在课程设计上,根据小学生的年龄、心理特点和认知水平,从浩瀚的典籍中提取精华元素,把国文、技艺和习俗三者有机整合,为学生量身打造学习内容,并分课时呈现。《小学国学诵读课第三册》内容以传统蒙学经典为主,强调书本与学生的互动及动手实践。《小学国学诵读课第三册》可以作为国学教材使用, ... |
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初中国学诵读课(第3册)
作者:中华经典国学编写组 编 出版:西安交通大学出版社 日期:2015-08-01 《初中国学诵读课(第三册)》在课程设计上,根据中学生的年龄、心理特点和认知水平,从浩瀚的典籍中提取精华元素,把国文、技艺和习俗三者有机整合,为学生量身打造学习内容,并分课时呈现。《初中国学诵读课(第三册)》内容以诸子百家经典为主,注重理解,偏向个人鉴赏与多人讨论。《初中国学诵读课(第三册)》可以作为 ... |
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初中国学诵读课(第2册)
作者:中华经典国学编写组 编 出版:西安交通大学出版社 日期:2015-08-01 《初中国学诵读课(第二册)》在课程设计上,根据中学生的年龄、心理特点和认知水平,从浩瀚的典籍中提取精华元素,把国文、技艺和习俗三者有机整合,为学生量身打造学习内容,并分课时呈现。《初中国学诵读课(第二册)》内容以诸子百家经典为主,注重理解,偏向个人鉴赏与多人讨论。《初中国学诵读课(第二册)》可以作为 ... |
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小学国学诵读课(第11册)
作者:中华经典国学编写组 编 出版:西安交通大学出版社 日期:2015-08-01 本着古为今用、推陈出新的原则,也为了*加适合于今天的学生们诵读,《小学国学诵读课》编者对古文典籍中的部分文章内容进行了筛选、删节,有的还打乱原文的前后文顺序,进行了重新编排。请老师和学生们不必拘泥于课文与原*的一致性问题,以诵读、体验为主。 为了让中小学生对国学之框架与脉络有整体了解,本丛书选用了 ... |
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小学国学诵读课(第9册)
作者:中华经典国学编写组 编 出版:西安交通大学出版社 日期:2015-08-01 本着古为今用、推陈出新的原则,也为了*加适合于今天的学生们诵读,《小学国学诵读课》编者对古文典籍中的部分文章内容进行了筛选、删节,有的还打乱原文的前后文顺序,进行了重新编排。请老师和学生们不必拘泥于课文与原*的一致性问题,以诵读、体验为主。 为了让中小学生对国学之框架与脉络有整体了解,本丛书选用了 ... |
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小学国学诵读课(第8册)
作者:中华经典国学编写组 编 出版:西安交通大学出版社 日期:2015-08-01 《小学国学诵读课第八册》在课程设计上,根据小学生的年龄、心理特点和认知水平,从浩瀚的典籍中提取精华元素,把国文、技艺和习俗三者有机整合,为学生量身打造学习内容,并分课时呈现。《小学国学诵读课第八册》内容以传统蒙学经典为主,强调书本与学生的互动及动手实践。 ... |
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小学国学诵读课(第1册)
作者:中华经典国学编写组 编 出版:西安交通大学出版社 日期:2015-08-01 《小学国学诵读课第一册》内容简介:本着古为今用、推陈出新的原则,也为了更加适合于今天的学生们诵读,我们对古文典籍中的部分文章内容进行了筛选、删节,有的还打乱原文的前后文顺序,进行了重新编排。请老师和学生们不必拘泥于课文与原著的一致性问题,以诵读、体验为主。为了让中小学生对国学之框架与脉络有整体了解, ... |
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