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张素辉,曹国文 主编
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一篇文章的构成——民国文人写作十讲
作者:郭莽西 出版:上海辞书出版社 日期:2015-05-01 本书主要由简体字整理本和繁体本原作影印本两部分构成。以讲课稿整理而成,内容上分为十讲,各篇既相对独立,合起来又涵盖了"作文"的各个方面,分别为:(1)国文不是学问;(2)读书、作文、做人;(3)写什么?怎样去写?(4)描写的一个定理;(5)抒情的几个基本法式;(6)开头和结尾;(7)怎样写小品文?( ... |
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用旅行创投孩子的未来
作者:林静宜 出版:河北科学技术出版社 日期:2015-05-01 世界是无边无际的教室,而旅行就是最好的教育方式。身为国文老师的妈妈,勇敢地背起行囊,用旅行教育出优秀的女儿。从5岁到16岁,158个日子,四趟壮阔的长途旅行。让女儿成为学识、性格、胸襟、成绩具优的真正资优生。 数不清的美好回忆,在旅行中滋养女儿的点点滴滴,让作者领悟到,正是在每一次默默规划旅行的过 ... |
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马克 吐温自传 中小学生必读丛书 教育
作者:[美]马克·吐温 著,石平 译 出版:北京联合出版公司 日期:2014-12-01 马克·吐温,世界著名短篇小说大师,美国批判现实主义文学的奠基人。他经历了美国从“自由”资本主义到帝国主义的转变,其思想和作品风格也呈现出从轻快调笑,到辛辣讽刺,再到悲观厌世的改变。马克·吐温不受欧洲传统的束缚,以新大陆人的眼光看待事物,提倡并开辟了“运用口语进行创作”的独特文体,他因此被誉为“美国文 ... |
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史记 菁华 红皮精装升级版 新课标必读丛书
作者:司马迁[西汉] 出版:北京联合出版公司 日期:2015-10-01 《史记》不但是我国历代正史的鼻祖,也是一部文学巨著。常读《史记》,可以训练欣赏文学的能力和写作文章的技巧,因此,大学和中学都常选用《史记》作为国文教材。《史记菁华》正是这部文史巨著的节本。既可作为初学《史记》者的入门书,又可作为一般古典文学爱好者的读本。 ... |
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聂石樵文集(全13册)
作者:聂石樵 出版:中华书局 日期:2015-09-01 聂石樵先生,1927年1月20日(农历丙寅年十二月二十四)生,山东蓬莱人。1949年考入辅仁大学国文系,1953年自北京师范大学中文系毕业,留校任教,从事古代文学史教学和研究工作。聂石樵先生主要以中国古代文学史撰述、古代作家研究、作品笺注为学术方向,论述包括从先秦到清代,从诗歌、散文、戏曲到小说等各 ... |
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初中国学诵读课(第5册)
作者:中华经典国家编写组 编 出版:西安交通大学出版社 日期:2015-08-01 《初中国学诵读课(第五册)》在课程设计上,根据中学生的年龄、心理特点和认知水平,从浩瀚的典籍中提取精华元素,把国文、技艺和习俗三者有机整合,为学生量身打造学习内容,并分课时呈现。《初中国学诵读课(第五册)》内容以诸子百家经典为主,注重理解,偏向个人鉴赏与多人讨论。《初中国学诵读课(第五册)》可以作为 ... |
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初中国学诵读课(第4册)
作者:中华经典国学编写组 编 出版:西安交通大学出版社 日期:2015-08-01 《初中国学诵读课第四册》在课程设计上,根据中学生的年龄、心理特点和认知水平,从浩瀚的典籍中提取精华元素,把国文、技艺和习俗三者有机整合,为学生量身打造学习内容,并分课时呈现。《初中国学诵读课第四册》内容以诸子百家经典为主,注重理解,偏向个人鉴赏与多人讨论。 ... |
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初中国学诵读课(第3册)
作者:中华经典国学编写组 编 出版:西安交通大学出版社 日期:2015-08-01 《初中国学诵读课(第三册)》在课程设计上,根据中学生的年龄、心理特点和认知水平,从浩瀚的典籍中提取精华元素,把国文、技艺和习俗三者有机整合,为学生量身打造学习内容,并分课时呈现。《初中国学诵读课(第三册)》内容以诸子百家经典为主,注重理解,偏向个人鉴赏与多人讨论。《初中国学诵读课(第三册)》可以作为 ... |
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初中国学诵读课(第2册)
作者:中华经典国学编写组 编 出版:西安交通大学出版社 日期:2015-08-01 《初中国学诵读课(第二册)》在课程设计上,根据中学生的年龄、心理特点和认知水平,从浩瀚的典籍中提取精华元素,把国文、技艺和习俗三者有机整合,为学生量身打造学习内容,并分课时呈现。《初中国学诵读课(第二册)》内容以诸子百家经典为主,注重理解,偏向个人鉴赏与多人讨论。《初中国学诵读课(第二册)》可以作为 ... |
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小学国学诵读课(第8册)
作者:中华经典国学编写组 编 出版:西安交通大学出版社 日期:2015-08-01 《小学国学诵读课第八册》在课程设计上,根据小学生的年龄、心理特点和认知水平,从浩瀚的典籍中提取精华元素,把国文、技艺和习俗三者有机整合,为学生量身打造学习内容,并分课时呈现。《小学国学诵读课第八册》内容以传统蒙学经典为主,强调书本与学生的互动及动手实践。 ... |
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小学国学诵读课(第7册)
作者:中华经典国学编写组 编 出版:西安交通大学出版社 日期:2015-08-01 《小学国学诵读课第七册》在课程设计上,根据小学生的年龄、心理特点和认知水平,从浩瀚的典籍中提取精华元素,把国文、技艺和习俗三者有机整合,为学生量身打造学习内容,并分课时呈现。《小学国学诵读课第七册》内容以传统蒙学经典为主,强调书本与学生的互动及动手实践。《小学国学诵读课第七册》可以作为国学教材使用, ... |
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小学国学诵读课(第5册)
作者:中华经典国学编写组 编 出版:西安交通大学出版社 日期:2015-08-01 《小学国学诵读课第五册》在课程设计上,根据小学生的年龄、心理特点和认知水平,从浩瀚的典籍中提取精华元素,把国文、技艺和习俗三者有机整合,为学生量身打造学习内容,并分课时呈现。《小学国学诵读课第五册》内容以传统蒙学经典为主,强调书本与学生的互动及动手实践。《小学国学诵读课第五册》可以作为国学教材使用, ... |
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小学国学诵读课(第4册)
作者:中华经典国学编写组 编 出版:西安交通大学出版社 日期:2015-08-01 本书在课程设计上,根据小学生的年龄、心理特点和认知水平,从浩瀚的典籍中提取精华元素,把国文、技艺和习俗三者有机整合,为学生量身打造学习内容,并分课时呈现。本书内容以传统蒙学经典为主,强调书本与学生的互动及动手实践。本书可以作为国学教材使用,也可以作为课外学习诵读之读本;可以每学期读一册,每周读一课, ... |
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小学国学诵读课(第3册)
作者:中华经典国学编写组 编 出版:西安交通大学出版社 日期:2015-08-01 《小学国学诵读课第三册》在课程设计上,根据小学生的年龄、心理特点和认知水平,从浩瀚的典籍中提取精华元素,把国文、技艺和习俗三者有机整合,为学生量身打造学习内容,并分课时呈现。《小学国学诵读课第三册》内容以传统蒙学经典为主,强调书本与学生的互动及动手实践。《小学国学诵读课第三册》可以作为国学教材使用, ... |
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余秋雨墨迹(上下册)
作者:余秋雨 出版:中信出版社 日期:2015-11-01 《余秋雨墨迹》是我国文化名家余秋雨先生,为各个重大文化遗址书写的碑文,以及为中国古典文学译写的书法集;全书由上卷《落笔为碑》和下卷《译写经典》组成,气势恢宏,墨迹流畅。此外,他又对每一部古典作品做了今译,并进行了深入的文化阐释。因此,《余秋雨墨迹》从选、写、译、释四个方面组成了一部中国古典精读本,是 ... |
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石油资源国文化
作者:李健,刘杰秀,白雪晴 编 出版:石油工业出版社 日期:2014-08-01 李健、刘杰秀、白雪晴编*的《石油资源国文化石油科技英语系列教程》内容覆盖中东和波斯湾、南美、欧洲和北美、俄罗斯与中亚、非洲、亚洲和太平洋等六个地区,介绍了各石油资源国的历史、文化、风俗和宗教礼仪,如伊斯兰文化、传统阿拉伯文化和贝都因文化在阿联酋文化中的融合发展,伊拉克经久不衰的文明,尼日利亚国内的宗 ... |
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何正璜传
作者:任之恭 出版:太白文艺出版社 日期:2015-11-01 《何正璜传》是关于我国文博考古学界泰斗何正璜先生的第一部传记。何正璜先生是我国近现代文博事业的拓荒者,我国敦煌学研究的奠基人,我国美术考古学科的创立者,与林徽因、曾昭燏、容媛并称中国考古学界“巾帼四绝”。她1943年发表的《敦煌莫高窟现存佛洞概况之调查》一文是我国第一部敦煌学专著。她首创了我国美术考 ... |
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背影 荷塘月色(朱自清 名家散文经典 精装美绘版)
作者:朱自清 出版:长江文艺出版社 日期:2015-11-01 朱自清在中国文坛以散文著称,为建立中国现代散文全新的审美特征,创造了具有中国民族特色的散文体制和风格,但朱自清散文中有很大一部分其是随笔作品。这里依据理性、简短等原则,从朱自清的散文集《寻朝》、《踪迹》、《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《精读指导举隅》、《略读指导举隅》、《国文教学》、《诗言志辨》 ... |
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新国语:白话部(高级版)(套装上下册)
作者:王泽钊 出版:华东师范大学出版社 日期:2015-12-01 中华民族之母语,因时空异,曾有国文、国语、华文、华语之名,今称“国语”,原因有二:一曰,语言包含文字,涵义更丰,故称“语”;语言既是思维科学,又构成语言艺术。二曰,时下国人外语崇拜达到痴狂,母语遗忘令人心寒,含一“国”字,以儆母语之存在。故称“国语”。 新国语之“新”,在于以真善为根,以美为苗。 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 481 ![]() |
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新国语:译文部(高级版)(套装上下册)
作者:王泽钊 出版:华东师范大学出版社 日期:2015-12-01 中华民族之母语,因时空异,曾有国文、国语、华文、华语之名,今称“国语”,原因有二:一曰,语言包含文字,涵义更丰,故称“语”;语言既是思维科学,又构成语言艺术。二曰,时下国人外语崇拜达到痴狂,母语遗忘令人心寒,含一“国”字,以儆母语之存在。故称“国语”。 新国语之“新”,在于以真善为根,以美为苗。 ... |
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