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席淑新
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去年的树:新美南吉童话集(“日本的安徒生”杰作选,独立艺术家王春子插图珍藏版)【果麦经典】
作者:新美南吉, 译者,吴绣绣 出版:云南美术出版社 日期:2020-05-01 小鸟为他的好朋友树唱歌, 小狐狸顺利地从人类手里买到了手套, 小鹿闻到了花香,知道了春天的模样, 黄青蛙和绿青蛙再也不为了比谁好看而打架。 至于小神仙,他还是喜欢跟孩子们玩, 可是不敢跑出树林子啦! 日本童话作家新美南吉经典作品集。 新美南吉被誉为"日本的安徒生",他的作品篇幅短小却余味悠长,能在孩子的心 ... |
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9分达人雅思阅读真题还原及解析2-7(套装共6册) 雅思阅读真经 新航道IELTS考试
作者:新航道雅思研发中心 出版:世界知识出版社 日期:2021-08-01 ... |
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9分达人雅思听说读写套装听6+阅读7+口语2+写作4(套装共5册) 新航道IELTS考试
作者:新航道雅思研发中心 出版:世界知识出版社 日期:2021-09-01 ... |
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新媒体与社会舆情 新
作者:韩素梅 出版:浙江大学出版社 日期:2024-07-01 韩素梅等著的《新媒体与社会舆情/求是书系》以案例为纲,每一章通过具体案例分析某一类型的舆情特征、内涵及应对得失;涉及的理论或理念包括风险社会、话语理论、社会治理、“双向运动”和公共危机管理理论等。在舆情分析方面,各章涉及的主要内容有:舆情与风险社会、群体性事件、谣言、“意见领袖”、媒体审判以及舆情的性别视角与阶层议题、 ... |
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高等数学(第四版)(惠淑荣、李喜霞)
作者:惠淑荣,李喜霞,张阚 主编 出版:中国农业出版社 日期:2016-08-01 《高等数学(第4版)》是按照高等农林院校高等数学教学大纲,并在原全国高等农林院校十一五规划教材《高等数学》(第三版)的基础上重新组织编写的。 全书内容包括函数、极限与连续,导数与微分及其应用,积分及其应用,空间解析几何,二元函数的微积分及其应用,微分方程与差分方程,无穷级数。本次编写在第九章增加差 ... |
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天马行空创意摄影:构思、拍摄、创作
作者:[荷]安妮席恩·席琳[Annegien,Schilling] 出版:人民邮电出版社 日期:2021-01-01 构思、拍摄、创作,荷兰天才青少年摄影师安妮席恩将自己对生活和生命的感悟与体验概括为摄影及后期的这三个步骤,完成了一幅又一幅内容丰富、构思精巧的摄影作品。本书会详细讲述创意摄影的构思、拍摄、创作的过程,为读者的创意摄影激发灵感,为摄影后期处理提供方法,希望读者阅读后能够举一反三,为实际工作提供帮助。 本书适合对创意摄影 ... |
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扭转现实 创意摄影的拍摄与后期处理
作者:[荷]安妮席恩·席琳[Annegien,Schilling] 出版:人民邮电出版社 日期:2021-01-01 荷兰女生安妮席恩,在十三岁懵懵懂懂的年纪里,用一部iPod开始了她的摄影后期之路。如今,她凭借着独特的照片处理技巧和新颖的场景设计,成为社交网站上小有名气的青年榜样。一直以来,未曾改变的是她对于世界的好奇,以及想要用镜头扭转现实的追求。本书详细记录了作者每一次灵感闪现的瞬间,讲述了照片创作背后的理念和构思,细致描述了拍 ... |
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新舟教育·数学花园探秘系列:数论篇
作者:上海新舟教育教研中心 编著 出版:中西书局 日期:2017-07-01 《新舟教育数学花园探秘系列:数论篇》为新舟教育编写的小学奥数研究讲义。本书系统梳理数论各个知识点,包括整除、质数与合数、约数与倍数、余数、完全平方数、奇偶性等。本书还注意分析学生在学习过程中需要注意的难点。 《新舟教育数学花园探秘系列:数论篇》将有助于学生学习相关的奥数问题。 ... |
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新舟教育·数学花园探秘系列:应用题篇
作者:上海新舟教育教研中心编著 出版:中西书局 日期:2017-07-01 《新舟教育数学花园探秘系列:应用题篇》为新舟教育编写的小学奥数研究讲义。主要以基础的应用题为切入点,如间隔、平均数、还原、和差倍等,让学生从生活化的问题进行入手,进而变具体为抽象,探讨一些难度更高的一些问题,并分析解题过程中需要注意的难点,总结方式方法。该书对小学生的奥数学习有极大的帮助,同时也有助 ... |
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新通用大学英语阅读教程2(去捆绑物)
作者:《新通用大学英语》项目组 编 出版:高等教育出版社 日期:2018-03-01 《新通用大学英语阅读教程2》是基于本系列教材的设计理念编写的,以全新的视角诠释了信息时代大学英语的教学内容、教学方法和教学规律,以先进的语言学习理论和教学理论为指导,独树一帜,充分突出了本教程与众不同的特色。在语料的选用上,内容丰富,极具时代感和先进性;在版式设计上,图文并茂、生动活泼;在编写模式上,不拘一格、富有创意 ... |
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新通用大学英语阅读教程4(去捆绑物)
作者:《新通用大学英语》项目组 编 出版:高等教育出版社 日期:2018-03-01 《新通用大学英语阅读教程4》是基于本系列教材的设计理念编写的,以全新的视角诠释了信息时代大学英语的教学内容、教学方法和教学规律,以先进的语言学习理论和教学理论为指导,独树一帜,充分突出了本教程与众不同的特色。在语料的选用上,内容丰富,极具时代感和先进性;在版式设计上,图文并茂、生动活泼;在编写模式上,不拘一格、富有创意 ... |
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新通用大学英语综合教程2(第二版)
作者:《新通用大学英语》项目组 出版:高等教育出版社 日期:2018-03-01 新通用大学英语综合教程(第二版)在*版的基础上,更新Text C的篇章及习题,保留其余大部分的语料内容,但是,配合赵雯老师在中国大学MOOC上线的大学英语慕课教学实践,进行新的篇幅调整,力图在新的网络教学时代做出一种全新出版方式的尝试和探索。 ... |
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“一带一路”2.0:中国引领下的丝路新格局
作者:林毅夫 等著 财新传媒选编 出版:浙江大学出版社 日期:2018-03-01 当今世界经济格局面临重返保守主义的逆全球化风险,在此背景下,中国坚定不移地主张一个更加开放的全球化市场,并在2015年发起了一带一路倡议,为促进全球背景下的共同发展、实现共同繁荣提供方案。 两年多以来,一带一路倡议取得了有目共睹的成绩,诸多愿景逐渐变为现实,与此同时也要开始面对和解决更多落地和执行层面的挑战,更要始终 ... |
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新悦读与作文3年级
作者:《新悦读与作文》编写组,施海燕 编 出版:吉林出版集团有限责任公司 日期:2017-06-01 《新悦读与作文(三年级)》实现了写话的可视化、形象化,将枯燥的理论转化为幽默的漫画、直观的图表,帮学生打开写话的闸门。《新悦读与作文(三年级)》紧扣新课标要求,突出单元重点,推出经典写话范例及同步训练指导,集中攻克写话这一难关。 ... |
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新美南吉诗歌选粹(收录“东方安徒生”日本童话作家新美南吉的108首诗歌在中国首次推出)
作者:[日] 新美南吉 著,钟放 译 出版:江西人民出版社 日期:2018-04-01 内容简介: 本书收录了日本著名童话作家新美南吉创作的诗歌一百零八首。作品题材多样,内容丰富。作者在诗中描写了家乡的秀美风光和平凡百姓的温馨生活。许多可爱的小动物跃然纸上,儿童世界微妙的心理活动被表现得淋漓尽致。《去年的外套》《墓志铭》等长诗表现的是作者面对疾病和死亡威胁时对人生的感悟,书中的短诗则承袭了日本古典俳句的 ... |
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新悦读与作文1年级
作者:《新悦读与作文》编写组,王丽丽 编 出版:吉林出版集团有限责任公司 日期:2017-06-01 《新悦读与作文(一年级)》从小学一年级孩子的特点出发,研究了低年级学生对阅读、写作的兴趣,按照从读到写、循序渐进的原则组织编写。 《新悦读与作文(一年级)》注重启迪童真童趣,弹拨文思文采,引领孩子走进多彩的语文世界。浅显的童谣、民歌丰富了孩子们的生活,趣味寓言故事启迪了孩子们的智慧,让孩子们感受阅 ... |
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新悦读与作文2年级
作者:《新悦读与作文》编写组,王丽丽 编 出版:吉林出版集团有限责任公司 日期:2017-06-01 《新悦读与作文(二年级)》具有如下特点: 1.精挑阅读知能点 依据小学语文新课标以及二年级各版本语文教材编写,按照二年级学生的认知水平,选定若干个阅读知识点及技能点。这些知能点全面、适合、实用。有方法的引领,有意蕴的点拨,也有字词的提示,引导学生多角度、有创意地阅读与写作。 2.精选阅读文章 ... |
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新悦读与作文9年级
作者:《新悦读与作文》编写组,戴天稳 编 出版:吉林出版集团有限责任公司 日期:2017-06-01 《新悦读与作文(九年级)》将从阅读、写作两个方面人手,引领你进入一个更广阔的语文学习天地。丰富的内容、活跃的理念,将带给你阅读的享受、思考的快乐、练笔的情趣、知识的补充。 《新悦读与作文(九年级)》透视中考阅读命题,共安排16周内容,每一周都由悦读示范、悦读巩固和悦读练笔三大板块组成。悦读示范以阅 ... |
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新悦读与作文4年级
作者:《新悦读与作文》编写组,施海燕 编 出版:吉林出版集团有限责任公司 日期:2017-06-01 习作能力的根是阅读能力。阅读是写作的基础。劳于读书,逸于作文。一是说,怎样写,大多是从阅读中悟到的,凭借一个个例子,可以使学生举一反三,既不断熟练阅读的技巧,又不断习得作文的技巧。就写论写,往往捉襟见肘,以读促写,才能海阔天空。二是说,厚积才能薄发。 《新悦读与作文(四年级)》精选了大量阅读素材, ... |
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新悦读与作文8年级
作者:《新悦读与作文》编写组,朱艳红 编 出版:吉林出版集团有限责任公司 日期:2017-06-01 《新悦读与作文(八年级)》特点: 首先,科学指导课外阅读。文化的积累和文化的建构更多的还依靠课外阅读。可现在的问题是学生的阅读量太小,一方面学生没有时间读书,不但要培养学生阅读一流作品的兴趣,而且还要提高学生阅读的品位和趣味。 其次,重视学生的阅读过程和阅读习惯。在学生的阅读过程中,在阅读教学中 ... |
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