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大書城 以“ 精确 模式”搜“ 于漪 中国教育报刊社人民教育家研究院 ”共有 199 結果: 支援简体 / 繁體 / 正體字輸入搜索
李元昌与乡土教育 李元昌与乡土教育
作者:李元昌,中国教育报刊社人民教育研究院  出版:北京师范大学出版社  日期:2015-10-01
本书为教育家成长丛书之一。作者主要从 “成长历程” “教育思想概述” “课堂实录”“专家评述”“社会反响”等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。该书浓缩着教师不断超越自我,不断超越学科教学的求索 ...
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售價:NT$ 465

程红兵与语文人格教育 程红兵与语文人格教育
作者:程红兵,中国教育报刊社人民教育研究院  出版:北京师范大学出版社  日期:2015-10-01
本书为教育家成长丛书之一。作者主要从 “成长历程” “教育思想概述” “课堂实录”“专家评述”“社会反响”等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。该书浓缩着教师不断超越自我,不断超越学科教学的求索 ...
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售價:NT$ 349

孙双金与情智教育 孙双金与情智教育
作者:孙双金,中国教育报刊社人民教育研究院  出版:北京师范大学出版社  日期:2015-10-01
本书为教育家成长丛书之一,该书主要从 “成长历程” “教育思想概述” “课堂实录”“专家评述”“社会反响”等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。该书浓缩着教师不断超越自我,不断超越学科教学的求索 ...
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售價:NT$ 374

蓝继红与诗意教育 蓝继红与诗意教育
作者:蓝继红,中国教育报刊社人民教育研究院  出版:北京师范大学出版社  日期:2015-10-01
本书为教育家成长丛书。作者主要从 “成长历程” “教育思想概述” “课堂实录”“专家评述”“社会反响”等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。该书浓缩着教师不断超越自我,不断超越学科教学的求索足迹 ...
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售價:NT$ 407

杨屹与情趣教育 杨屹与情趣教育
作者:杨屹,中国教育报刊社人民教育研究院  出版:北京师范大学出版社  日期:2015-10-01
教育家成长丛书作者主要从 “成长历程” “教育思想概述” “课堂实录”“专家评述”“社会反响”等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。该书浓缩着教师不断超越自我,不断超越学科教学的求索足迹,蕴含着 ...
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售價:NT$ 291

贾桂清与觉醒教育 贾桂清与觉醒教育
作者:贾桂清,中国教育报刊社人民教育研究院  出版:北京师范大学出版社  日期:2015-10-01
本书为教育家成长丛书之一。作者主要从 “成长历程” “教育思想概述” “课堂实录”“专家评述”“社会反响”等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。该书浓缩着教师不断超越自我,不断超越学科教学的求索 ...
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高万祥与人文教育 高万祥与人文教育
作者:高万祥,中国教育报刊社人民教育研究院  出版:北京师范大学出版社  日期:2015-10-01
教育家成长丛书,主要从 “成长历程” “教育思想概述” “课堂实录”“专家评述”“社会反响”等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。该书浓缩着教师不断超越自我,不断超越学科教学的求索足迹,蕴含着名 ...
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售價:NT$ 349

龚春燕与创新学习 龚春燕与创新学习
作者:龚春燕,中国教育报刊社人民教育研究院  出版:北京师范大学出版社  日期:2015-10-01
教育家成长丛书,作者主要从 “成长历程” “教育思想概述” “课堂实录”“专家评述”“社会反响”等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。该书浓缩着教师不断超越自我,不断超越学科教学的求索足迹,蕴含 ...
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刘可钦与主体教育 刘可钦与主体教育
作者:刘可钦,中国教育报刊社人民教育研究院  出版:北京师范大学出版社  日期:2015-10-01
本书为教育家成长丛书之一,主要从 “成长历程” “教育思想概述” “课堂实录”“专家评述”“社会反响”等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。该书浓缩着教师不断超越自我,不断超越学科教学的求索足迹 ...
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李升勇与大教育 李升勇与大教育
作者:李升勇,中国教育报刊社人民教育研究院  出版:北京师范大学出版社  日期:2015-10-01
他是一位位校长,执掌一所小学,却关心学生的终生成长;他开设了观察、规划、时政、礼仪、家政等“不常见”的课程,把工厂、农田、厨房、野外等都当成课堂;他对教师们实行“魔鬼训练”,而教师们却称他为“魅力师傅”;他取得了诸多荣誉却又淡然地称自己只是 ...
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售價:NT$ 357

王崧舟与诗意语文 王崧舟与诗意语文
作者:中国教育报刊社人民教育研究院  出版:北京师范大学出版社  日期:2015-10-01
作为一名有思想深度的当代名师,王崧舟主要教学思想归结于其不遗余力地倡导的“诗意语文”。他把“诗意语文”诠释为“精神的语文”、“感性的语文”、“儿童的语文”、“民族的语文”、“生活的语文”。他这样描述“诗意语文”的价值指归:“我们怀着对生命的 ...
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售價:NT$ 332

张桂蕊与语文拓展式教学 张桂蕊与语文拓展式教学
作者:张桂蕊,中国教育报刊社人民教育研究院  出版:北京师范大学出版社  日期:2015-10-01
教育家成长丛书作者主要从 “成长历程” “教育思想概述” “课堂实录”“专家评述”“社会反响”等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。该书浓缩着教师不断超越自我,不断超越学科教学的求索足迹,蕴含着 ...
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丁继泉与主动教育 丁继泉与主动教育
作者:丁继泉,中国教育报刊社人民教育研究院  出版:北京师范大学出版社  日期:2015-10-01
本书为教育家成长丛书之一。作者主要从 “成长历程” “教育思想概述” “课堂实录”“专家评述”“社会反响”等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。该书浓缩着教师不断超越自我,不断超越学科教学的求索 ...
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郭洪与自主教育 郭洪与自主教育
作者:郭洪,中国教育报刊社人民教育研究院  出版:北京师范大学出版社  日期:2015-10-01
郭洪是巴川中学的校长。到过巴川中学的人,都能从巴川人工作的细节中感受得到“自主教育”的思想浸润。和郭洪交流,“自主认识”、“自主设计”、“自主学习”、“自主管理”、“自主评价”……他如数家珍。郭洪在教学和班级管理中让学生“自主学习”、“自主 ...
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基础教育教师学 基础教育教师学
作者:于漪  出版:华东师范大学出版社  日期:2024-08-01
《基础教育教师学》是贴近基础教育教师生活的教师学研究,着力于探寻基础教育教师本身为事、为学、为人的自我修为。勾画植根于中国特色社会主义教育沃土,新时代基础教育教师的理想形象,激励教师以教育家精神为高标,在理论和实践结合的高度上增强自身主体性、自觉性,自尊、自律、自强、积极进取、自我超越、创造教书育人新业绩,赢得学生敬爱 ...
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岁月如歌(手稿珍藏本) 岁月如歌(手稿珍藏本)
作者:于漪  出版:上海教育出版社  日期:2015-08-01
岁月如歌,往事依依,留下的痕迹有浓有淡,有深有浅,有失落有收获……《岁月如歌(手稿珍藏本)》作者杨浦高级中学名誉校长、知名语文特级教师、教育老师回顾了求学和从教生涯,总结了自己不断学习、深入思考、勇于实践的岁月人生,既有一个普通教育工作者的教育心得,更有一位在逆境中成长、不断奋斗的教育家的教育思考。 ...
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教育魅力:青年教师成长钥匙 教育魅力:青年教师成长钥匙
作者:于漪  出版:华东师范大学出版社  日期:2013-06-01
教育魅力:青年教师成长钥匙》主要是研究现代教师教育魅力。本书分为8章,主要谈呼唤教师魅力,并研究中外文献,探索中外教育名家对教师魅力的修炼。也涉及到家长、家庭教育,并探讨了教学方法在教师之间的传承。《教育魅力:青年教师成长钥匙》希望教师能发扬时代精神,引领教师发展的方向,帮助教师修炼教学魅力,让教师的教育教学更加有魅 ...
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中国古代优秀教育传统要略 中国古代优秀教育传统要略
作者:于漪  出版:上海教育出版社  日期:2025-04-01
本书从源远流长的中国古代教育传统中汲取精华,旨在从教育史、教育思想上阐明来路,给当代教育提供镜鉴。首先阐述教育之于国家、人民的重要意义,其次勾勒中国古代优秀教育传统和教育名家的精神风范,最后品读中国古代名师如孔子、老子、墨子、荀子、颜之推、韩愈、朱熹、王守仁等教育思想经典。由点到面,力求让读者了解中国古代优秀教育传统, ...
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我爱你,中国——跨越百年爱国诗文精选 我爱你,中国——跨越百年爱国诗文精选
作者:于漪  出版:上海教育出版社  日期:2022-11-01
本书是由老师亲自精选与审读,选取了55篇诗文,分为“苦难的中国有明天”“鲜红的太阳永不落”“祖国山川颂”“龙的脊梁”“我的中国心”“铸造中国梦”六个主题,展现了中华民族历经艰难,崛起发展的历程;无数中华儿女对祖国的深厚情感,为之贡献青春与智慧。本书为中学生提供了厚植家国情怀的优秀诗文,让他们在诵读中领略祖国山河如画 ...
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售價:NT$ 398

姜怀顺与全人教育 姜怀顺与全人教育
作者:中国教育报刊社 人民教育研究院 组编 姜怀顺 著  出版:北京师范大学出版社  日期:2016-11-01
本书为教育家成长丛书(新版)之一。姜怀顺校长提出了“让教师和学校一起发展,让教师和学生共同成长”的先进的办学理念和“为学生的持续发展奠基,对学生的终生幸福负责”的办学宗旨,这不是停留在价值层面上的呐喊,而是一种有一系列操作要素的现实教育教学 ...
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