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全国政协文史和学习委员会编 著
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2025中医推拿（按摩）学（中级）专业技术资格考试指导用书
作者：国家中医药管理局专业技术资格考试专家委员 出版：中国中医药出版社 日期：2024-12-01 2025年卫生专业技术资格考试（中医药类）指导用书种类—— 本系列指导用书包括中医、中西医结合类15种：中医内科学（中级）专业、中医外科学（中级）专业、中医妇科学（中级）专业、中医儿科学（中级）专业、中医骨伤科学（中级）专业、中医针灸学（中级）专业、中医推拿（按摩）学（中级）专业、中医眼科学（中级）专业、中医耳鼻喉科学 ... |
詳情>> | 售價：NT$ 1423 
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青海三马（文史资料百部经典文库）
作者：全国政协文史资料研究委员会，青海省政协文史资料委员会，《青海 出版：中国文史出版社 日期：2016-01-01 青海三马马麒、马麟、马步芳在青海统治多年 。马氏家族的发迹人马海晏曾受宠于慈禧，他们世袭 传承，自晚清未期崛起，历经民国、扰日战争、解放 战争数十年，独揽军政大权于一身，穷兵黩武，对青 海各族人民进行了残酷镇压和剥削，致使各族人民陷 于水深 ... |
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文史通义新编新注（全二册）（仓修良文集）
作者：章学诚 出版：商务印书馆 日期：2023-08-01 章学诚《文史通义》是中国传统史学的集大成之作。章学诚先生生前寥寥，著作由友人王宗炎代为编次，传世版本编次、篇数相差巨大。仓修良先生积三十年之力打捞章氏遗文，编成《文史通义新编新注》，较之目前流布的叶瑛本《文史通义》，多出了176篇，堪称章氏功臣。本书章节上共分为内篇五、外篇六，收入文章近三百篇，在充分吸收胡适、钱穆等先 ... |
詳情>> | 售價：NT$ 1333
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朱玉成口述历史（上海市文史研究馆口述历史丛书）
作者：朱玉成 口述，马长林 撰稿 出版：上海书店出版社 日期：2023-09-01 本书为上海市文史研究馆口述历史丛书中的一本。上海市文史研究馆建馆六十余年来，共由历任市长延聘馆员近1200名，为了充分发掘文史馆馆员群体所特有的珍贵而丰厚的人文历史资源，保存历史记忆，该馆于2013年成立上海市文史研究馆口述历史研究中心，启动口述历史丛书编撰项目。朱玉成，高级工艺美术师，中国工艺美术学会终身成就奖获得者 ... |
詳情>> | 售價：NT$ 332
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土水斋诗文选二编（中央文史研究馆馆员文丛）
作者：赵仁珪 著 出版：中华书局 日期：2022-10-01 《土水斋诗文选二编/中央文史研究馆馆员文丛》选录赵仁珪先生的一百六十首诗、十九篇文章。 《土水斋诗文选二编/中央文史研究馆馆员文丛》作者在自序中写道：为感念启功先生谆谆教诲之恩，为自予多年诗文创作一交代，余特将一九七八年读研究生以来之诗文创作加以整理，由近四百首诗、数十篇文中选出一百六十首诗、十九篇文，编为《土水斋 ... |
詳情>> | 售價：NT$ 398
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几生修得到梅花——有所思堂诗稿（二O一三至二O二三）（诗集诗稿 从文化、文史甚至考据的角度谈旧人旧事 文化遗产）
作者：朱小平 出版：中国华侨出版社 日期：2025-01-01 本书是一本诗集，情真、意切、旨远、量大，下笔迅捷，出语清新。从文化、文史甚至考据的角度谈旧人旧事，不是浮光掠影，而是发自内心的热爱、研究老祖宗留下的文化遗产。很多首诗词中踏遍祖国河山，处处皆可落笔，皆可成诗。无论谈古论今，状人写物，亦或赏山乐水，都有广博的知识打底、着色，这使作品文字风生水起，不同凡响。以史为鉴，清朝的 ... |
詳情>> | 售價：NT$ 398
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文史趣思
作者：陈学斌 出版：复旦大学出版社 日期：2021-08-01 以历史文化史实为源头，选其精彩片段，撷其传神精华，结合经典故事的演绎、名胜古迹的考察，提炼精选主题，用作者自身的所感所思所悟，撰写二十四篇贯穿历史文化、奇闻逸事的文章，形成“文史趣思”。文章以史实为依据，并进行合乎逻辑的推理、想象，对涉及的文史、典故、民俗、传承等进行追根溯源，并举一反三拓展内容，增强知识含量。如“红颜 ... |
詳情>> | 售價：NT$ 275
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极简西方人文史
作者：[日]中村聪一 出版：上海教育出版社 日期：2023-11-01 世界名校哥伦比亚大学为什么重视人文课？欧美名牌大学为何重视人文教育？柏拉图、亚里士多德的哲学思想对于现代人有什么意义？谷歌、亚马逊等知名企业为什么非常重视员工的“人文素养”？ 什么是人文？人文，就是关于人的学问。西方的人文教育，在文艺复兴运动时期就已兴起。人文教育强调全面发展，视人格完善为终极目的，培养人的全面适应能 ... |
詳情>> | 售價：NT$ 296
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花溪文史漫笔
作者：薛春波 出版：群众出版社 日期：2024-01-01 全书通过对数百年来花溪地方历史文化风物及其时间和空间变化的一种考察，以空间来表达时间，把花溪“小地方”写进贵州“大历史”。以花溪、青岩、黔陶、高坡四个乡镇为重点，兼顾孟关、马铃、久安、石板以及原花溪区属小碧诸乡，分别以花间疏影、青岩秋夜、黔陶水长、高坡云深、溪流淙淙五章概括之，共计五十八篇。各篇尽量以历史文献为依据，通 ... |
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克拉玛依文史资料.第32辑
作者：政协克拉玛依市委员会 出版：中国文史出版社 日期：2024-07-01 历史瞬间 历史瞬间 油城记忆 克拉玛依杂考 归帆离岸记文联 迁建机场架起“空中公交” 克拉玛依供水事业发展简史（1955年-2010年） 一段不能遗忘的历史 民革克拉玛依支部历史沿革 改革开放以来我市教育事业的发展 流金岁月 打造“永不卷刃的尖刀” 人生如歌 奋斗的汗水汇 ... |
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商都文史资料.第十一辑
作者：政协商都县委员会 编 出版：中国文史出版社 日期：2024-09-01 ·· ... |
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费正忠文史丛稿（全三册）
作者：费正忠 著 出版：中国文史出版社 日期：2024-11-01 《太保费文宪公摘稿》点校本 费宏（1468—1535），明江西铅山人，成化二十三年状元及第，历成化、弘治、正德、嘉靖四朝，三入内阁，两为首辅，被《明史》誉为『持重识大体』的政治家。且一生勤于笔耕，著作颇丰。 《太保费文宪公摘稿》是其现今存世的主要文集，明嘉靖刊本，已录入《续修四库全书》。作者与他人合作，2007年将 ... |
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玉屏萧笛文史集萃
作者：政协玉屏侗族自治县委员会 编 出版：中国文史出版社 日期：2025-01-01 ... |
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茶文史知识100问
作者：姚国坤 出版：中国农业出版社有限公司 日期：2025-06-01 世人说到茶，一定会讲到中国，因为中国是茶的原产地，茶文化的发祥地。而谈到中国，茶总是绕不开的话题，因为中国是世界茶资源积淀最深、内涵最丰富、呈现最集中的地方。众所周知，中国产茶历史悠久，早在数千年前，茶就被中国人发现并利用，至秦汉时期茶事活动不断涌现，隋唐时期茶文化勃然兴起，宋元时期盛行于世，明清时期继续发展，直到民国 ... |
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学习助手：AI赋能学习详解
作者：庄海湛 著 出版：北京大学出版社 日期：2025-09-01 在信息爆炸的时代，学习方式正经历一场前所未有的革命。人工智能的崛起为我们提供了强大的工具，但许多人不知道如何高效地利用它。《学习助手：AI赋能学习详解》利用AI辅助学习，通过对提示词的优化与使用，帮助读者更好地将AI工具应用到学习中，并对学习进行全方位的管理，让AI成为学习加速器，提高学习效率。 《学习助手：AI赋能 ... |
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唤醒孩子的学习力1：搭建学习的底层系统
作者：边玉芳 出版：电子工业出版社 日期：2024-12-01 研究脑智发育与学习规律的边玉芳老师，根据中国孩子的实际情况打造，一套适合中国家长的学习力指导书，帮住6~15岁孩子抓住学习力提升关键期。这套书主打“从学习的底层逻辑出发”，把孩子的CPU建好，再加持方法与技能，孩子在学习上就能“自主奔跑”。 一大亮点是学习力提升三步阶梯：底层系统—学习方法—学习技能，覆盖学习 ... |
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大学生深度学习与学习评价：理论与实践
作者：柳亮 出版：哈尔滨工业大学出版社 日期：2024-07-01 本书系统阐述了大学生深度学习与学习评价的基本理论和实践。深度学习倡导学习者主动探究，追求思考的深度与探究的深度，指向关键能力与高阶能力的培养。本书以深度学习的内涵、特征、理论基础、重要作用为出发点，针对深度学习的效果，研究分析了国内外大学生学习成果评价的发展历程，探讨大学生“学习成果”“增值”等重要观点，介绍了典型的学 ... |
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农民学习故事——田野中的网格组团学习模式
作者：马颂歌，王雨 出版：浙江大学出版社 日期：2025-08-01 本书为国家社科基金“乡村振兴战略下农村成人教育网格组团学习模式研究”（CLA180280）成果。网格组团学习模式是一种农民学习的自治模式。全书分七章：第一章，概念框架和研究方法；第二章，农民学习的内容；第三章，农民学习的场所；第四章，农民学习的机制；第五章，社区教育网格化；第六章，网格的划分；第七章，网格组团学习模式的 ... |
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机器学习与深度学习
作者：陶玉婷 出版：电子工业出版社 日期：2022-09-01 本书是“高级人工智能人才培养丛书”中的一本，首先介绍了机器学习的相关概念和发展历史，并在此基础上提出了深度学习——它本质上是近几年来大数据技术催生的产物。本书共12章，其中，第1～7章为机器学习的内容，分别介绍了机器学习的简单模型、贝叶斯学习、决策树、支持向量机、集成学习和聚类；第8～12章为深度学习的内容，由感知机与 ... |
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适应性学习空间支持下的学习范式研究
作者：沈书生 出版：科学出版社 日期：2024-11-01 丰富的技术形态构成了富技术的时代背景，并促进了教育生态的持续变革，人们对教育的理解正在发生诸多突破性创新。由于大数据、人工智能、虚拟现实和增强现实等技术的加持，由富技术构建的学习空间将不再仅仅是一种单纯的物理性学习场所，它还可能基于学习个体的行为过程数据的记录与判断，持续创建学习的新场景或新情境，支持个体形成差异化的学 ... |
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