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高等学校科技伦理教育专项研究报告
作者:高校科技伦理教育专项工作组 出版:高等教育出版社 日期:2024-04-01 本研究报告基于对我国高校科技伦理教育状况的现实调查与分析。研究报告阐述了科技伦理教育的意义和目标,分析了我国科技伦理教育的发展历程,指出了当前面临的形势和挑战。在探讨科技伦理教育重大问题的基础上,研究报告提出了新时代我国推进科技伦理教育的总体布局、重点任务和行动方略,展现了当前高校科技伦理教育中重点课程和教材的建设思路 ... |
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中国终身教育研究
作者:上海终身教育研究院 出版:上海交通大学出版社 日期:2020-09-01 本书聚焦终身教育前沿问题,围绕社区教育促进社区治理、应对人口老龄化的教育政策与实验、推进学习型社会建设的创新与合作、构建服务全民终身学习的教育体系等议题,展开积极的讨论,以原创为主,高度突出学术性,面向全球终身教育研究领域的学者。 ... |
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面向2030:中国教育扶贫实践
作者:联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心 出版:社会科学文献出版社 日期:2023-06-01 教育扶贫,一直是全球的热议话题和可持续发展目标,其中联合国就于2015年提出了“教育2030议程”,对于全球的贫困问题和教育问题做出了明确的规划和目标,致力于保障贫困人口的受教育权利与义务。自2020年实现全面小康以来,中国在减贫、脱贫、精准扶贫上的成就有目共睹。教育作为实现阶层跨越、摆脱贫穷困境的重要手段之一,对中国 ... |
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汉语国际教育硕士通关题库宝典
作者:勤思汉语国际教育教研团队 出版:中国政法大学出版社 日期:2022-03-01 本书包含汉语国际教育硕士考试的八个常考科目,分别是现代汉语、语言学纲要、古代汉语、中国文化要略、外国文化史、对外汉语教育学引论、跨文化交际、教育心理学。书中按照章节划分习题,考生可根据自己报考院校的指定科目进行有选择的练习。做题的同时还能通过解析巩固知识点,一举两得。另外考生还可根据实际需要,挑选备考的科目进行练习,方 ... |
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中学教育知识与能力
作者:敏试教育,著 出版:北京联合出版有限公司 日期:2021-12-01 本书是一本“国家教师资格证考试专用教材”。《中学教育知识与能力》是以国家教师资格考试考试大纲为依据,全面覆盖了中学教师资格考试科目二的所有考点。教材从教育基础知识和基本原理、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育、中学班级管理和教师心理等八个方面入手,详细编写了获得中学教师资格证必 ... |
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初中健康教育(第一册)
作者:《健康教育》,重 编组 出版:北京大学出版社 日期:2021-02-01   为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发〔2007〕7号)教育部特制定《中小学健康教育指导纲要》于2008年12颁布。《初中健康教育*册》依据新指导纲要的要求,进行修订。 ... |
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初中健康教育(第二册)
作者:《健康教育》重编组 出版:北京大学出版社 日期:2010-05-01 为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发〔2007〕7号)教育部特制定《中小学健康教育指导纲要》于2008年12颁布。本书依据新指导纲要的要求,进行修订。 ... |
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大熊猫国家公园 汶川自然教育手册
作者:大熊猫国家公园汶川自然教育手册编委会 出版: 日期:2023-09-01 本书以汶川著名的大熊猫、珙桐、银杏三大孑遗物种为主线,包括探秘孑遗物种、孑遗物种生态系统、孑遗物种的自然智慧、孑遗物种保护与利用四个篇章,向读者展示以大熊猫为旗舰物种的大熊猫国家公园汶川管理总站的生物多样性保护方法与手段,用通俗易懂、生动有趣的方式唤醒读者的保护意识,吸引读者参与自然教育,通过教育开展保护工作。 ... |
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上海市食品安全条例
作者:上海市人大常委会法制工作委员会 编 出版:上海人民出版社 日期:2017-05-01 《上海市食品安全条例》已由上海市第十四届人民代表大会第五次会议于2017年1月20日通过,并自2017年3月20日起施行。本书即《上海市食品药品安全条例》的单行本。 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 72 ![]() |
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曹永鸣与种子教育
作者:曹永鸣,著,中国教育报刊社·人民教育家研究院,组编 出版:北京师范大学出版社 日期:2022-06-01 1.本书为“教育家成长丛书(新版)”之一,符合国家“到2035年,教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升,培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师”的政策思想。 2.曹永鸣认为,每个孩子都是一颗种子,这一颗颗人类的种子与世间万物的种子一样,都蕴含着自己的发展计划。这个发展计划属于自 ... |
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《上海市社会信用条例》释义
作者:上海市人大常委会法制工作委员会 等 编 出版:上海人民出版社 日期:2017-12-01 本书对《上海市社会信用条例》的相关法律条文进行必要的解释,以便于新条例能够得到正确有效的执行。 ... |
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陈鹤琴教育思想研究文集:纪念陈鹤琴先生诞辰130周年(理论篇、实践篇)
作者:江苏省陈鹤琴教育思想研究会 出版:南京师范大学出版社 日期:2022-08-01 为了纪念陈鹤琴先生诞辰130周年,省鹤琴教育思想研究会搜集了国内学者将近十年来研究陈鹤琴教育思想的重要研究成果,以期刊上公开发表的论文为主兼顾未公开发表的学术论文和硕博士学位论文。本文集将聚焦于“陈鹤琴教育思想的时代价值、传承及其实践创新”这个命题,指引广大幼教工作者重新去发现和理解陈鹤琴教育思想的丰富内涵,与当前学前 ... |
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家庭教育指导师培训课:从好家庭到好教育
作者:汇智云亭教育研究院 出版:中国纺织出版社 日期:2022-06-01 家庭是孩子的天然学校, 家长是孩子的第yi任老师,家庭教育就是要给孩子上好“人生第yi课”。这是一套教育研究院研发的家庭教育指导师的培训课,也是写给家长的阅读本,作者均为家庭教育高级指导师、教育学专家、心理学家等,内容涉及教育学、心理学、神经学、脑科学等多领域。《家庭教育指导师培训课:从好家庭到好教育》阐述了家庭教育的 ... |
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百廿模范·上海市南洋模范中学校史
作者:李啸瑜,欧七斤 出版:上海交通大学出版社 日期:2024-09-01 上海市南洋模范中学历史悠久,底蕴深厚,孕育于1896年筹设的南洋公学, 肇始于1897年在上海徐家汇创建的南洋公学外院及次年设立的中院,于1901年正式建立,经历了南洋公学附小及附中、私立南洋模范中小学、上海市南洋模范中学等发展阶段。本书即这所拥有百廿余年历史的模范中学校史,图文并茂地全景式反映了上海市南洋模范中学百 ... |
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上海市精神文明创建工作标准2016版
作者:上海市精神文明建设委员会办公室 著 出版:社会科学文献出版社 日期:2017-04-01 本书由上海市精神文明建设委员会办公室编写,是一本探索新时期上海市精神文明创建工作的著作,收集了2016版上海市精神文明创建工作的各项管理规定和考评标准,包括2016版上海市文明城区测评体系,上海市文明小区、社区、村、镇测评体系,上海市文明单位、文明行业测评体系等。 编者会同有关部门认真调研,修订了上 ... |
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上海市志·区县简况(1978—2010)
作者:上海市地方志 编纂委员会 编纂 出版:上海古籍出版社 日期:2019-12-01 《上海市志区县简况(19782010)》遵循《〈上海市志(19782010)〉凡例》要求,抓住区县特色,从一个侧面记述上海市33年改革发展历史。记述上限为1978年,下限为2010年,为体现事物记述的完整性,适当上溯下延。本志包括凡例、目录、概述、大事记、正文、图、照、表、附录、索引,既是《上海市志(19782010) ... |
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上海市绿色建筑运行管理手册
作者:上海市绿色建筑协会 出版:中国建筑工业出版社 日期:2020-04-01 手册基于上海市的气候、资源、经济发展水平、人居生活特点和建筑发展现状,充分体现“建筑全生命期信息模型应用、建筑整体连续调适与优化运行、多任务集约化能源网监控管理、低成本和无成本运行维护技术、绿色运行检测与绩效评价”等*研究成果,适应新时代?质量绿?建筑“工业化、智慧化、健康化、低碳化、自适应”的发展方向,以加强对绿?建 ... |
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探寻至善的刑事法治:中国人民大学刑事法律科学研究中心专职研究员代表作选集(刑法学卷1999-2019)
作者:中国人民大学刑事法律科学研究中心 出版:中国法制出版社 日期:2020-06-01 为全面回顾中国人民大学刑事法律科学研究中心成立二十年来的学术研究成果,展示中国刑事法学研究的发展与变化,中国人民大学刑事法律科学研究中心编写了《探寻至善的刑事法治》(刑法学卷 1999-2019)一书。 全书共收入中国人民大学刑事法律科学研究中心专职研究员发表的引证率高、代表性强的刑法学论文四十一篇,该书能反映二十年来 ... |
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中国特色教育督导概论
作者:中国教育科学研究院教育评价与督导研究所 著 出版:教育科学出版社有限公司 日期:2023-12-01 本书从实践逻辑和比较逻辑两个维度,全面整理自中国共产党成立以来教育督导事业发生发展的实践历程,全面梳理世界主要国家教育督导政策及其实践的共同趋势,以中国特色教育督导构建为己任,初步回答了中国特色教育督导是什么这一基本督导理论问题,找到我国特色教育督导的文化基因,指出中国特色教育督导旨在保障教育公平与教育质量、中国特色教 ... |
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遇见未来教育
作者:西港遇见未来教育 编委会 出版:同济大学出版社 日期:2020-09-01 本书为西港遇见未来教育编委会编,从未来教育这一关键词出发,发散讨论了未来教育的应有形式与标准。本书结构清晰,首先从教育百人谈引入当下各行各业的人对于未来教育的思考。随后通过参与启行营地活动后家长与孩子的回忆展开讨论未来教育的应有形式。*后介绍启航营地内部环境,契合先前对于未来教育的想象,总结未来教育的可能形式。本文内容 ... |
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