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教育部基础教育课程教材发展中心 组织编写
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After Effects 2024从入门到精通
作者:文森学堂 组织编写 敬伟 编著 出版:清华大学出版社 日期:2024-03-01 《After Effects 2024从入门到精通》本书是学习After Effects软件的参考用书。通过本书,读者将由浅入深地认识After Effects,了解该软件的各类工具与功能。通过学习合成、图层、时间轴、动画、蒙版和遮罩、三维、效果、插件脚本、抠像等软件功能,配合一系列的案例练习,读者最终将成为精通该软件 ... |
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公众创伤防范及自救互救
作者:西南医科大学附属医院 组织编写 出版:化学工业出版社 日期:2023-12-01 本书是基于生命全周期创伤构建的预防方案。为读者提供可靠、有效的渠道了解并掌握创伤预防知识,提升人们安全意识,改变不良行为习惯。将生活常见的创伤内容依据年龄划分为不同的阶段,主要包括儿童、成人(孕妇)、老年人,同时以每个阶段常见的不同创伤类型,按照创伤的表现和识别、发生前预防、发生后处理以及儿童健康教育、家长普及教育和常 ... |
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聚合共振 心心向“融”:上海区级融媒体中心建设发展研究报告(2019-2023)
作者:本书编写组 出版:复旦大学出版社 日期:2025-06-01 在信息技术的推动下,信息传播方式、媒体格局、舆论生态都发 生了深刻变化。以习近平同志为核心的党中央敏锐洞悉和把握到互联 网,尤其是移动媒体产生的巨大影响,提出建设区级融媒体中心这一 战略工程,将其作为加强和改进基层宣传思想工作、巩固基层意识形 态的重要抓手,作为推动基层媒体转型升级、建设全媒体传播体系的 重要组成部分。 ... |
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高等学校电子电气基础课程教学基本要求(2024年版)
作者:教育部高等学校电工电子基础课程教学指导分 出版:高等教育出版社 日期:2024-12-01 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 101 ![]() |
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读懂坚持系统观念
作者:教育部习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心 组织编写,沈 出版:党建读物出版社 日期:2021-11-01 本书分别从加强前瞻性思考、全局性谋划、战略性布局、整体性推进、协调性配合等五个方面阐述了坚持系统观念的基本内涵和要求,并论述了坚持系统观念必须把握好的七个着力点。全书既有精辟的理论阐述,又有鲜活的实践案例,兼具学理性和生动性,是广大党员干部深入学习“坚持系统观念”,掌握马克思主义思想方法和工作方法,不断增强工作的科学性 ... |
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绿氢发展与展望
作者:全球能源互联网发展合作组织 出版:中国电力出版社 日期:2022-06-01 本报告聚焦绿氢(即可再生能源电解水制氢)研究,包括氢应用、氢生产、氢储运等环节,对相关技术进行梳理,回顾发展历程、分析技术原理、提出攻关方向,对各项技术的发展趋势进行了研判。结合中国能源转型趋势和双碳目标,重点对绿氢应用规模、生产潜力、配置方式进行了研究。 报告共分6章。第1章介绍氢能发展现状,分析绿氢的定位,并简述 ... |
詳情>> | 售價:NT$ 1173 ![]() |
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培训课程开发与设计案例集 第2版
作者:课思课程中心 出版:人民邮电出版社 日期:2018-01-01 培训课程开发与设计是企业在规划培训课程时的重要工作, 《培训课程开发与设计案例集(第2版)》从分析企业现状和员工需求出发,阐述了课程开发四大工具和六大课程单元的设计,完整梳理了课程开发的详细流程,针对企业六大类岗位提供了实用的设计实例。 《培训课程开发与设计案例集(第2版)》既有案例分析、工具方法,也有拿来即用的表格模 ... |
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义务教育教科书英语(PEP)活动手册 三年级上册 新版
作者:人民教育出版社课程教材研究所编著 出版:人民教育出版社 日期:2024-09-01 《义务教育教科书 英语(PEP)活动手册》(三至六年级)是根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》的精神,基于国家教材委员会审查通过的第12套《义务教育教科书 英语(PEP)》(一至六年级)的内容,为广大师生编写的活动用书。本套活动手册的编写队伍由专业的教材作者、富有教学经验的教研员、优秀一线教师组成。活动手册紧密 ... |
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义务教育教科书 俄语 练习册 七年级上册
作者:人民教育出版社课程教材研究所编著 出版:人民教育出版社 日期:2024-10-01 《义务教育教科书俄语 练习册》是与《义务教育教科书俄语》配套的练习册。本练习册围绕教科书的教学内容编写,结合教科书每课的语法句式、话题、词汇进行设计,习题类型多样,多方面的训练学生听说读写的能力。词汇方面,根据每课话题有所扩展,帮学生扩充主题词群,给学生提供充分的练习空间,引导他们将《义务教育俄语课程标准》规定的各项语 ... |
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义务教育教科书同步阅读语文 一年级上册 小猫种鱼
作者:人民教育出版社课程教材研究所编著 出版:人民教育出版社 日期:2024-10-01 本套图书提供配合教材同步使用的阅读资源,每册选篇紧密结合教科书内容,与单元主题有密切联系,并根据相应的单元内容分组编排,有利于教师指导学生拓展阅读和学生自主课外阅读。入选文章根据相应年级教科书的内容,分成几组,与教科书各单元主题有一定联系,符合各年级学生的阅读需求和认知水平,且无思想政治倾向等方面的问题。选编本书的目的 ... |
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抽水蓄能高质量发展
作者:《抽水蓄能高质量发展》编写组编著 出版:中国电力出版社 日期:2025-01-01 《抽水蓄能高质量发展》一书,系统梳理了我国抽水蓄能发展历程,清晰认识抽水蓄能在以新能源为主体的新型电力系统中所具有的功能定位,全面总结抽水蓄能项目开发建设和生产运维管理过程中的原创性成果经验和创新发展理念,解析当前抽水蓄能行业发展政策、电价政策和市场走向,以推动抽水蓄能行业高质量发展。 ... |
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解码中国之治 : 贯彻新发展理念实践案例精选(第2辑)
作者:中国国际发展知识中心 出版:中国发展出版社 日期:2024-12-01 《解码中国之治:贯彻新发展理念实践案例精选(第2辑)》由九个案例组成,聚焦国际社会关注的热点问题,主要涉及城市数字化转型、政策性金融创新、共同富裕、ESG框架下共建“一带一路”、行业碳达峰碳中和、韧性卫生体系建设等领域。每个案例通过“小切口”深挖掘,从时代背景、发展历程、主要做法、经验启示与思考四个方面进行阐述,以更好 ... |
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全球发展报告2024
作者:中国国际发展知识中心 著 出版:外文出版社 日期:2025-02-01 ... |
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考研英语(二)新教材
作者:管理类专业学位大纲配套教材研发中心 主编 出版:高等教育出版社 日期:2022-12-01 《考研英语(二)新教材》(简称“英语二新教材”)是集考研培训辅导名师数十年教学经验,严格按照考研大纲要求编写的考研英语辅导教材。该教材遵循真题命题规律,从“单词突破”“巧攻语法”,再切入到“四大题型”逐一展开讲解。全书主要由备考方向篇,必 备基础篇、技巧提高篇和真题实战篇构成,是适合广大考生复习备考的综合性辅导教材。备 ... |
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区域基础教育均衡发展研究
作者:王世忠,等 出版:华中科技大学出版社 日期:2025-07-01 区域基础教育均衡发展既是新时代加强高质量教育体系建设的题中之义,也是“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”的永恒主题。本书立足于教育的人民立场,聚焦区域基础教育均衡发展问题,基于区域基础教育均衡发展的中国实践,阐释了多学科视角下的“均衡发展”基本内涵,创新性地凝练出发展条件与发展水平、发展时序性与发展空间性、人的 ... |
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建筑工程测量放线
作者:本教材编审委员会组织编写 出版:中国建筑工业出版社 日期:2020-04-01 ... |
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2020绿色食品发展报告
作者:中国绿色食品发展中心 著 出版:中国农业出版社有限公司 日期:2021-09-01 本书为全彩书,采用图文并茂的方式,系统、全面地总结了□0□0年中国绿色食品相关工作的总体概况、政策研究、技术进展和典型案例,介绍了中国绿色食品发展中心2020年所做的主要工作。全书共分4篇,分别为综述、绿色食品、中绿华夏有机农产品、农产品地理标志。可供各级绿色食品工作机构学习借鉴,并能提供未来工作思路和方案。 ... |
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国家新型工业化产业示范基地发展报告(2022年)
作者:工业和信息化部网络安全产业发展中心[工业和信息化部信息中心] 出版:人民邮电出版社 日期:2024-10-01 本报告介绍了国家新型工业化产业示范基地的总体发展情况,总结了各省、自治区、直辖市在培育示范基地方面的经验做法与发展亮点及成效。此外,本报告还遴选了24个案例,展示示范基地的发展亮点,以期为各地工业和信息化主管部门、各示范基地了解自身发展状况、对标先进、提高发展质量提供有益的参照和极有价值的借鉴。 ... |
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全球发展报告 2023
作者:中国国际发展知识中心 出版:中国发展出版社 日期:2024-02-01 《全球发展报告 2023》以“处在历史十字路口的全球发展”为主题,诠释全球发展的基本特征、主要趋势、机遇挑战及前瞻性思考,重点分析减贫、粮食安全、卫生健康、发展融资、能源转型、工业化、数字化七个领域面临的突出问题并提出建议。该报告英文版将同步推出。 ... |
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科技双创启迪课程:感知人工智能(机器人)、探索物联网技术应用、体验VR拍摄与资源制作
作者:山东智慧天下课程编写组 出版:济南出版社 日期:2022-07-01 本套丛书是针对中职阶段双创教育而开发的课程教材,旨在从科技角度启迪学生的创新创业思维,提高学生的实践能力。丛书将人工智能(机器人)、物联网技术应用、VR拍摄与资源制作等方面相关的实际案例提炼成3个项目,细分为9个任务,在此基础上增加了前置课《创新改变世界》。 课程以项目为引领,以任务为驱动,让学生在具体任务的实施过程 ... |
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