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斯洛伐克语讲中国文化（“多语种讲中国”之中国文化系列）
作者：张传玮，南力丹 出版：外语教学与研究出版社 日期：2023-01-01 “多语种讲中国文化”系列教材具有如下特点： 1.旨在克服传统非通教材体系中的”中国文化失语症”，使我们培养的学生能够用所学外语正确、清楚、较有深度地表述中国文化； 2.填补国内中国文化非通读本的空白，亦可作为海外各国孔子学院、孔子课堂的教材，发挥”用外语讲好中国故事”的功能； 3.可作为外国大众的普及性读本，通过 ... |
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意大利语讲中国文化（“多语种讲中国”之中国文化系列）
作者：高如，北京外国语大学，文铮，北京外国语大学 出版：外语教学与研究出版社 日期：2023-08-01 “多语种讲中国文化”系列教材具有如下特点： 1.旨在克服传统非通教材体系中的”中国文化失语症”，使我们培养的学生能够用所学外语正确、清楚、较有深度地表述中国文化； 2.填补国内中国文化非通读本的空白，亦可作为海外各国孔子学院、孔子课堂的教材，发挥”用外语讲好中国故事”的功能； 3.可作为外国大众的普及性读本，通过 ... |
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拉脱维亚语讲中国文化（“多语种讲中国”之中国文化系列）
作者：吕妍 出版：外语教学与研究出版社 日期：2023-10-01 “多语种讲中国文化”系列教材具有如下特点： 1.旨在克服传统非通教材体系中的”中国文化失语症”，使我们培养的学生能够用所学外语正确、清楚、较有深度地表述中国文化； 2.填补国内中国文化非通读本的空白，亦可作为海外各国孔子学院、孔子课堂的教材，发挥”用外语讲好中国故事”的功能； 3.可作为外国大众的普及性读本，通过 ... |
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章回之祖——罗贯中传（平）（中国历史文化名人传丛书）
作者：闫文盛 出版：作家出版社 日期：2024-04-01 题材：人物传记。字数：18万。罗贯中不像其他一些历史文人，对其作专门研究者似乎不多，可供查询的史料有限，其存世的作品，也因为有多人校注、多种刻本，呈现了不同程度的差异。这些，都增加了为其写传的困难。受史料所限，作者没有在作“传”上着力，而在对罗贯中作品分析与阐释上的作“记”上用笔，下足了功夫，绕开了对罗贯中的性格、情感 ... |
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敦煌讲唱文学研究 计晓云 俗文学研究 佛教文献
作者：计晓云 出版：四川大学出版社 日期：2025-08-01 本书是一部研究敦煌讲唱文学作品的学术著作。作者在对敦煌讲唱文学作品进行整理的基础上，深入考察和分析了最新刊布且比较典型的讲唱文学作品。将石窟造像、壁画与讲唱文本结合起来，深入考察了唐五代敦煌地区民间文化的传播形态，追溯了讲唱文学作品中鹿王舍身救度怀孕母鹿故事的来源，并揭示其与玄奘《大唐西域记》的关系，探讨了经论注疏与讲 ... |
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碑传集补（全六册）
作者：闵尔昌 编王兴康 等整理 出版：上海人民出版社 日期：2023-04-01 闵尔昌编纂的《碑传集补》，共六十卷，是继钱仪吉《碑传集》、缪荃孙《续碑传集》之后，清代又一部重要的碑传汇编。闵尔昌花费十年功夫搜集资料，以补辑《续碑传集》以后的碑传文，收录清中后期至民国初年二百余年八百余人的碑传，具有重要的文献价值与史学价值。《碑传集补》不仅可以考订传主生平事迹，而且有助于考察晚清社会的发展，作为清代 ... |
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两册 武则天传+汉武大帝传
作者： 出版：中国纺织出版社 日期： ... |
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高中物理题型清单 精讲精练 选择性必修 第一册
作者：成均武，党福奎 出版：上海教育出版社 日期：2023-11-01 高中物理选择性必修第一册配套用书，分三个部分：讲、练、测，覆盖学习的全部环节。讲练部分内容精讲，习题精选，题型分类细，帮助学生检索学习。试卷部分单独成册，方便学生使用。该书不同于市面上大多数教辅图书课时加单元卷的琐碎编排，也不是按章节简单分类，而是结合同步学习的特点，根据章节难度和高考要求分题型讲练。该书选题上注重题量 ... |
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穆天子传汇校集释（中国史学基本典籍丛刊）新版
作者：郭璞 注，王贻樑，陈建敏 校释 出版：中华书局 日期：2024-09-01 《穆天子传》六卷，详细记载了周穆王巡游西征之事，包括登昆仑丘、见西王母、游大旷原，以及穆王美人丧礼等内容。 该书是西晋时从汲郡战国魏襄王墓中出土的竹书中的一种，是关于西周史的重要先秦文献。晋代郭璞为之作注。王贻樑、陈建敏搜集明清以来各版本《穆天子传》二十六种，及各类研究论著三十六种，著成《穆天子传汇校集释》。该书资料 ... |
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启功讲中国传统文化 中国文化四讲
作者：启功 著，李强 编 出版：中国经济出版社 日期：2023-12-01 书画家、国学家、中国书协会长、国家文物局鉴定组组长、故宫博物院顾问、北师大博导启功先生“中国文化四讲”，一套书读遍绘画、书法、诗词、国学。《千里之境》——启功讲历代书画，人人能读懂的中国画入门书。《笔墨风骨》——启功讲中国书法，人人能读懂的书法入门书。《歌以咏志》——启功讲古典诗词，北京师范大学诗词精讲课，把诗意和哲理 ... |
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悦成长青少年文库——《名人传》
作者：罗曼 罗兰 出版：万卷出版公司 日期：2022-10-01 《名人传》创作于20世纪初期，包含《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》三部传记，讲述了三位伟大艺术家传奇、动荡的一生。对于今天的读者们来说，告别崇高而自甘平庸、崇尚平庸的社会《名人传》能向我们传达一种观念，在一个物质生活极度丰富而精神生活相对贫弱的时代，我们宁愿去赞美他们的作品而不愿去感受他们人格的伟大。 ... |
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中国碑帖名品二编·徐三庚篆书汉书叙传册
作者：上海书画出版社 编 出版：上海书画出版社 日期：2025-06-01 徐三庚篆书《汉书叙传册》为纸本册页，每页纵32厘米、横38厘米，共二十九开，作于1883年。此册节录《汉书?叙传下》，用笔灵秀，线条婀娜。现藏于朵云轩。 ... |
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芥子园画传（全彩白话图解版）山水云树
作者：飞乐鸟 出版：人民邮电出版社 日期：2024-12-01 《芥子园画传》是一套供绘画者自学的中国画技法教材，从用笔方法到具体景物的笔墨技法，从创作示范再到章法布局，讲解巨细无遗，为学习者提供了一套完整的自学方案，更是许多国画名家的艺术启蒙之书。 本书以《芥子园画传》中的《山水谱》为基础，通过白话文翻译讲解和临摹示范等形式，讲解剖析经典的绘画程式和套路，同时还选取了大量名家作 ... |
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中古道教仙传文学研究（精装）
作者：张玉莲 著 出版：中华书局 日期：2023-01-01 本书从文学角度对中古道教仙传进行全面系统地探赜钩沉。其一，在全面钩稽考辨中古道教仙传基本文献的基础上，系统梳理中古道教仙传从两汉形成，到魏晋至隋朝成熟，至唐五代繁荣的嬗变历程，并总结各期仙传的特征。其一，结合宗教学、文化人类学，叙事学等相关理论，对中古道教仙传进行跨学科研究，涉及仙传体例、故事类刑、叙事主题、原型、母题 ... |
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神仙传校释（道教典籍选刊）
作者：[晋]葛洪 著，胡守为 校 出版：中华书局 日期：2010-09-01 葛洪神仙传序称：“弟子滕升问曰：‘先生曰神仙可得，不死可学。古之得仙者，岂有其人乎？’”葛洪乃“抄集古之仙者，见于仙经、服食方及百家之书，先师所说，耆儒所论，以为十卷”，即神仙传，以回答滕升之问，并以传知真识远之士。隋书经籍志二云：“又汉时阮仓作列仙图，刘向典校经籍，始作列仙、列士、列女之传，皆因其志尚，率尔而作，不在 ... |
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系辞传全译全解
作者：刘君祖 出版：华夏出版社 日期：2024-01-01 《系辞传》中引用了不少孔子的论述，应当经过了孔子以后儒家的整理，可以说《系辞传》是先秦儒家认识论和方法论的集大成者。本书是一部讲解《系辞传》的专著，作者刘君祖先生从经典入手，通过依经解经的方式，对《系辞传》进行了白话翻译及经典诠释，他的讲解博取众家之长，又有新的阐发，全书主要根据《系辞传》上传和下传的篇章结构，逐字逐句 ... |
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神仙传校释（道教典籍选刊）
作者：葛洪 著，胡守为 校 出版：中华书局 日期：2024-02-01 葛洪神仙传序称：“弟子滕升问曰：‘先生曰神仙可得，不死可学。古之得仙者，岂有其人乎？’”葛洪乃“抄集古之仙者，见于仙经、服食方及百家之书，先师所说，耆儒所论，以为十卷”，即神仙传，以回答滕升之问，并以传知真识远之士。隋书经籍志二云：“又汉时阮仓作列仙图，刘向典校经籍，始作列仙、列士、列女之传，皆因其志尚，率尔而作，不在 ... |
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从理念到实务：成品油营销30讲
作者：刘林 著 出版：中国石化出版社有限公司 日期：2022-06-01 本书分为6个部分共30小节，主要内容如下：第一部分《排在营销之前》含1-4讲，阐述营销的“道”与“术”，分为理念、途径、方法和支持。第二部分《市场在哪里》含5-8讲，主要从企业的角度观察，为进入市场做准备。包括市场分析、市场细分、目标市场选择以及品牌（商品）定位。第三部分《客户为什么选择》含9-13讲，主要从客户的角度 ... |
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史记精讲（新时代青少年成长文库）
作者：韩兆琦 出版：中国青年出版社 日期：2023-05-01 《史记精讲》（成长文库版）是在旧版《史记精讲》的基础上，将原有的六十篇100个故事删减为四十篇67个故事，解决了旧版《史记精讲》在内容编排上的问题。在每个故事段落的原文后，有简要的注释，有流利的译文；在每个篇章的最后，有对于该篇全文与对该篇所选故事段落的扼要评述。读者于此既能客观地掌握历史，又能理解司马迁的个性与文章。 ... |
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重点高中同步精讲精练（数学. 选择性必修第一册）第二版
作者：周顺钿 出版：浙江大学出版社 日期：2024-07-01 本书是正高、特级教师周顺钿多年来进行高二同步教学的研究成果，结合2017年高中数学新课标及2019年人教A版高中数学新教材选择性必修第一册进行了全面修订。本书突出同步、精讲、精练，采用教案与学案相结合的模式。为了便于教师用好新教材，实施课堂教学，本书教案设置了：学习目标、要点精讲、范例分析、规律总结，且每一单元后面分“ ... |
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